三年级英语上册导学案.docx

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三年级英语上册导学案

三年级英语上册导学案

编写者：

贾俐源

时间：

2013年9月

Contents（目录）

Unit1Hello！

Unit2Goodmorning.

Unit3What’syourname?

Unit4Howoldareyou?

Unit5Thisismyfamily.

Unit6Who’she?

Unit7It’sadog.

Unit8What’sthis?

Unit9It’samouth.

Unit10Touchyourhead.

Unit11Ilikethebird.

Unit12Happybirthday!

年级

三年级

教师

贾俐源

课型

自学跟踪+合作展示

课时

1

课题

Unit1Hello!

（A部分）

教学

目标

1、让学生会读字母Aa----Cc.

2、让学生会用“Hello,I’m.....”提问，并且用“Hello,I’m....”回答。

3、能够熟练的用2中的句型交流。

学习

重点

1、掌握本单元的新句型。

2、熟练运用对话与他人交流。

学习

难点

1、理解新句型，朗读句子。

2、理解课文并背诵课文。

教师

导学

1、给学生讲一些有关英语方面的小故事来激发学生的兴趣。

2、利用课前准备的单词卡片，师生互动，不断地操练。

3、跟读A部分的录音。

4、出示字母卡片并带读；教学生书写Aa---Cc,分辨字母大小写然后让学生按照范例正确书写字母，组长检查，教师巡视辅导

5、歌曲的学习。

自主

学习

1、第A部分录音内容，组员大声跟读，强调掌握以下词汇读法并将译文写在横线上。

（有能力的同学试着跟读）

字母：

AaBbCc

句子：

--Hello!

I’m.....--Hello!

I’m......!

2、将书本上A部分的句型读一遍，并能背诵。

3、3、组内诵读课文A英语韵律小歌谣。

合作

交流

1、正确写出Aa---Cc字母:

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2、自己朗读PartA的对话内容。

3、标注清楚以便在小组合作交流中解决。

自主

检测

1、讨论并解决学习过程中遇到不懂或不熟练的问题。

2、请同学们讨论完成下列问题：

A.怎么对别人作自我介绍？

a.Hello.b.Hello,I’m....

B.翻译下列句子：

（1）你好，我是彼得。

（2）你好，我是玲玲。

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（2）你好，我是玲玲。

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课堂

展示

1、各组分角色表演A部分的对话。

2、分角色各组自由操练A部分的对话。

教后记：

本课时是学生人生中第一堂英语课，以激发学生兴趣为主，以让学生了解英语这门学科为主，以让学生找出它与中文不同又有趣的地方为主。

所以，掌握简单的交际用语“hello”，“hi”，和“I’m”来介绍自己。

效果很好。

Unit1Hello!

第二课时（B-C部分）

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“Hello,I’m....”进行问候，并对此做出回应；

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：

自我介绍，运用

“Hello,I’m.....”向他人介绍自己的情况。

难点：

根据自身的实际情况回答

“Hi!

I’m....”

三、导学：

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:

Standup.

Goodmorning,boysandgirls.

S:

Goodmorning,MissJia.

T:

Nicetomeetyou.

S:

Nicetomeetyou,too.

T:

Sitdown,please.

S；Thankyou.

用中文或动作帮助学生回忆、理解。

“standup”、“sitdown”

Step2Presentationanddrill

1、师生问好。

T:

Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissJia.

用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。

T:

Todaywe’lllearnUnit1“Hello!

”

板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”.

2、会话教学

先教单词hello.教师指着一位学生说:

Hello!

并把hello一词写在黑板上，可向学生用汉语解释hello一词意思是你好。

3.教师介绍hi一词,它与hello同意，并检查学生的发音.

4.教师和一个学生打招呼:

Hello,I’m....

然后指着黑板上hello/hi一词,启发学生回答:

Hello.I’m.....

5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S1:

Hello,I’m.....

S2:

Hello,I’m.....

7、教师带读Benny和Linda,并检查学生发音.

8.师生之间进行打招呼问候,如

T:

Hi!

I’m.....

Ss:

Hello!

I’m.....同桌两人或前后两人进行会话练习.

9.听会话录音,模仿语音语调.

T:

Hello,I’mMissJia.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Hello/Hi.I’m....”并能根据自身实际情况估出回答。

10．读课文B、C部分并跟读。

Step3合作练习

1、游戏——Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

2、游戏——Dragongame

Step4Consolidation

创设情境，自由会话并评价。

练习：

《练习册》P1-2

教后记：

在第一节课的基础上，让学生唱了“Hello!

”歌并做了“Drangergame”,学生兴趣浓厚，自然参与性高，并且能运用“Hello/Hi.I’m….”自由会话。

Unit1Hello!

第三课时（D部分）

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、会读“help、thankyou和Nicetomeetyou（too）!

”

以及Anne、bag、cat.

二、教学重点及难点:

1、能让学生熟练的读出以上词和句子。

2、让学生会写以上句子。

三、导学

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

教师装着生病的样子走到任意学生面前，说“Help”。

T：

Help!

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：

Thangyou.

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，与班上同学对话。

T：

Hello!

Help!

S1：

（前去帮助某人）

T:

Thankyou.Nicetomeetyou.

S1:

Nicetomeetyou,too.

通过几次对话帮助学生理解：

“help、thankyou”和

“Nicetomeetyou（too）!

”

Step3合作探究

1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

2、听课文D、E部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

1、学习新单词：

Anne、bag、cat.

2、评价。

3、练习。

A,《练习册》P3-4.

B,抄写以下词以及句子。

Annebagcathi

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Hi!

I’mTim.Nicetomeetyou.

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