毕业赠言教学设计1.docx
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毕业赠言教学设计1.docx
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毕业赠言教学设计1
毕业赠言教学设计
篇一:
毕业赠言教学设计
毕业赠言教学设计
教材简介
指导学生写毕业赠言是六年级下册教材中第六组“难忘小学生活”语文综合性学习第二个板块“依依惜别”中的一项活动内容。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
我认为这两个板块存在着必然的联系。
“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴,寻找自己、寻找班级成长的足迹,是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴,给学生打下情感的基础。
“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上,引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。
表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。
本次综合性学习在情感方面更具有现实意义。
六年中,学校的一草一木、一桌一椅令人难忘:
六年中,令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘;这六年,和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。
短短的六年,喜也好,泣也好,成功也好,失落也罢,都是一种真真实实的记忆,是一种成长道路上的财富。
这些事情都是真真切切地发生过的,现在的毕业同样是实实在在地摆在学生的面前。
在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。
因此,本次综合性学习是一种真实情感的流露与表达。
除了要求对学生的情感做好铺垫外,还应该有效落实语文的工具
篇二:
毕业赠言教案
人教版第十二册第六组综合性学习:
难忘小学生活
毕业赠言教案
上杭实验小学:
李先亮2012.5.10
课前准备
1、学生收集有关“离别”这一主题的诗、词、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学目的
1、知识目标:
能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。
2、情感目标:
感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。
3、技能培养:
能分辨赠言的优劣,说出优劣的原因。
重点和难点:
重点:
正确判断赠言优劣,根据同学特点说、写赠言。
难点:
说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。
课前三分钟演讲:
《师恩难忘》一、激情导入,出示课题
1、同学们,不知不觉,我们就要结束六年的小学生涯,离开实验小学这个无比温馨的家。
六年,我们一起走过,回忆成长过程,我们之间结下了多少深情厚谊,你认为在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,对老师的感激,对母校的留恋,最具有纪念意义呢?
(毕业赠言)战国时期的荀子就说过:
“赠人以言,重于金石珠玉。
”
二、理解赠言,评析赠言
1、什么是赠言呢?
再过一个多月,大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,把这些话写下来就成了毕业赠言。
同学之间、师生之间留下毕业赠言作为永久的纪念,是件十分有意义的事!
2、同学们,古人在离别之时,多喜欢以诗相赠。
先让我们来看一首千古传颂的赠别诗。
(课件出示:
《赠汪伦》)指名学生领读)
3、同学们还知道哪些赠别诗。
(生说)
《送元二使安西》(唐)王维劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
《送杜少府之任蜀州》(唐)王勃海内存知己,天涯若比邻。
《别董大》(唐)高适莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
4、读书中赠言:
刚刚我们是和古人学习,下面我们和课本来学习,打开书143页,读一读书中的毕业赠言,品味一下每句话,看看你最喜欢哪一句,多读几遍,一会来说说你的感受与大家分享。
生自读、汇报。
(这是谁给谁的毕业赠言?
你们读出了学生对老师的一份什么感情?
读出了同学间的一份什么情谊?
)
1)春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土中。
老师,您是我们心田的春雨,我们将永远感谢你。
2)老师,当了您六年学生,我明白了:
原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的。
3)在我小小的心灵里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,将来我也做老师,我常常这样梦想——
4)我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。
当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。
5)你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情,我将永远珍藏在心里。
赏析:
简短的赠言,表达了学友间的纯真的友谊。
板书:
赞美情谊
6)童年的脚印留在校园的小路上,笑语欢歌留在花坛的馨香里,母校的每个角落,都珍藏着我们的友情,播种着我们的梦想。
5、通过学习我们知道了毕业赠言的内容主要包括
(1)回顾生活,抒发不舍。
(2)感谢师恩,赞美情谊。
(3)展望未来,表达祝愿。
还知道了写毕业赠言的基本要求是
1)主题健康,常见的类型有
(1)激励性。
(2)祝愿性。
(3)褒扬性。
(4)怀念性。
(5)鞭策性等。
2)风格独特,可采用
(1)诗歌式。
(2)抒情式。
(3)格言式。
(4)对偶式(5)相等
式等。
3)因人而异,做到情真意切,能根据同学和老师的特点写。
4)语言优美。
6、格式:
过渡:
那么写赠言时,要注意些什么呢?
三、学生写赠言,说赠言。
1、导入:
俗话说:
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,下面到了我们摩拳擦掌,小试牛刀的时候了,我们就实际动手来写一写毕业赠言。
2、老师还想送给同学们一些格言警句供大家再写赠言时参考。
学习,永远不晚。
—高尔基
我们要像海绵一样吸取有用的东西。
—加里宁
盛年不再来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。
—陶渊明
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
—李商隐
欲穷千里目,更上一层楼。
—王之涣
志当存高远。
—诸葛亮《诫外生书》
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
—《格言联璧·处事》
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
惟贤惟德,能服于人。
—刘备
学生自由创作,教师巡视指导。
(师:
听着这沙沙的写字声,看着同学们脸上洋溢的留恋之情,我相信大家的赠言一定写得情深意长。
)
师:
谁愿意把你写的赠言读给大家听,让我们共同来感受这份幸福与快乐。
(读赠言,可以作适当的解释)幻灯投影?
师:
谁愿意第一个站起来跟自己最想赠言的那个人真情诉说呢?
敢于第一个站起来的同学一定会让接受赠言的那个朋友感受到你非一般的深厚情谊!
把握机会呀!
选四个有代表性的学生赠言。
并对照板书提出修改意见!
也可让学生进行一些评价。
预设:
这里可以先让学生评价,说一说每条最符合板书的哪一点,老师点拨一下
评价语:
参与是走向成功的开始,说的好坏并不是最重要的。
瞧!
你语言通畅,流露着真挚的情感(说出了同学的特征、运用了**手法),(说得真不错!
)
你的赠言激励着你的好友,对他提出了你美好的希望,真棒!
预设:
“回忆往事”太罗嗦时,师可用“难忘?
?
难忘”“曾经?
?
曾经”“你的?
?
你的”修改成一组排比句式。
练说大概三人。
过渡:
听着你们美好的祝愿,幸福、快乐在我心中荡漾,同学之间的友谊师生之间的情谊,在我们的课堂上传递。
虽然再过一个多月,我们会各奔东西,但这缕缕的思念会把我们紧紧地连在一起?
?
生议论回答,师适时板书。
语言优美
主题健康
风格独特
因人而异
师:
是呀,每个人有每个人的个性特点,写赠言要因人而异,避免千篇一律。
读一读,想一想,下列几则赠言送给具有哪些特点的同学?
1、沉默但不要沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。
(内向少言的人)
2、“问号是开启任何一门科学的钥匙。
”愿你毕业后,要多有几个问号。
(不善提问的人)
3、生活有时虽不像你想象中美好,但也不是你所想的那么糟糕,愿你笑对人生,一帆风顺!
(悲观的人)4、不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天回来!
(惰性较强的人)
明白了赠言有个性鲜明这个特点后,我们再回去看看它还有哪些要求,怎样的赠言才更受人欢迎呢?
总结:
赠言是即将离别时给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望,它能唤起信心,使人难忘。
所以啊,语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会喜欢。
而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要注意避免。
3、总结赠言可以写哪些方面的内容?
学生:
可以写怀念、劝勉、激励、祝福等方面的内容。
可以引用一句名言;
可以自己写一句情深意长的话;
还可以作一首小诗?
?
四、互送赠言:
(播放《友谊地久天长》,同学们在音乐中互送赠言)
(1)同学们,这堂毕业赠言课一定会成为离别后你记忆库里一颗璀璨流光的珍珠,想让你的珍珠更加光彩夺目吗?
现在有个绝好的机会,名额只有三个,这三个同学可以当场把你的祝福给你想赠送的人,亲自念给对方听。
把你对他的真挚情感表达出来,有谁自告奋勇?
提醒接受赠言的同学进行回馈:
多么感人的话语呀,老师建议你回赠个拥抱吧!
可贵又令人羡慕的友谊,相信今后无论你们分隔多远,你们都还是最好的朋友!
五、送上老师给全体同学的赠言,
老师,相信这些饱含真情而意蕴无穷的话语,会陪伴你一生,激励你一生。
老师在临别之际也有话想对你们说。
(此时音乐《友谊地久天长》响起)
全班齐唱《友谊地久天长》?
?
篇三:
《毕业赠言》教学设计3
《毕业赠言》教学设计三稿
教学目标
1、明确毕业赠言的目的及内容了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言练习用简洁得体的语言表达心中的情感培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点了解赠言的内容及特点学会说、写赠言。
教学难点如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学方法谈话激趣唤起学生的情感参与范例引路教给学生赠言的方法师生互动听、说、读、写有机结合拓展激情升华师生依依惜别之情。
教学准备赠言卡片、赠言范例、抒情音乐等
教学时间1课时
教学过程
一、谈话激趣唤起学生的情感参与。
1、师:
我们学过很多关于赠别的诗句,下面我们拿出老师发给你的纸,做做上面的连线题,看看你能把这些离别的诗句和他们的作者一一对应起来吗。
(PPT课件)
劝君更尽一杯酒,王勃赠杜少府《赠汪伦》西出阳关无故人。
桃花潭水深千尺,高适赠董大《送元二使安西》不及汪伦送我情。
海内存知己,李白赠汪伦《别董大》天涯若比邻。
莫愁前路无知己,王维赠元二《送杜少府之任蜀州》天下谁人不识君。
这些诗句有的伤感,有的豪迈,风格各异,又各有千秋,所以吟咏千年而不衰。
2、师:
荀子曾说过这样一句话:
“赠人以言,重于金石珠玉。
”可见赠言是多么的珍贵。
在离别之际你们一定有许多心里话要倾诉给母校,倾诉给老师,倾诉给同学。
如何把这些语言尽情地表达出来呢?
我们今天就一起来写写“毕业赠言”。
(板书毕业赠言)
二、范例引路教给学生赠言的方法。
1、师:
其实,我们的书中就有一些赠言的范例,有赠给老师的,也有赠给同学的,请同学们用心读读。
2、出示书中范文。
(1)学生自由读赠言读完与同桌交流赠言的内容和自己的感受。
(2)指名读自己最喜欢的赠言并说说自己喜欢的原因。
3、同学们能说说赠言都应该包括哪几个方面的内容吗?
给老师的赠言应该写哪些内容?
感谢老师教诲PPT
给同学的赠言应该写哪些内容?
抒发惜别之情赞美同学情谊展望美好未来
无论是给老师还是给同学的赠言都可以表达真情祝愿
4、师:
那么,赠言的语言应该有哪些特点呢?
指名答
PPT:
短、美、真
5.师:
没错,赠言从字数上说应该是简短的,不同于书信;从语言风格上说赠言应该是诗一样的语言,隽永而优美,横着看是一句散文,竖着排版就是一首美丽的小诗;从表情达意上说,赠言离不开一个“真”字,表达自己的真实情感,这样情真意切,打动人。
师:
我们知道了赠言可以写什么,了解了赠言的语言特点,那么你们知道我们怎样让你的赠言更有感染力呢?
指明答:
排比、比喻、拟人、对偶、对比等
师:
文字是心灵的轨迹,赠言也应是同学们的心声的流露。
如果我们在写赠言的时候能够巧用修辞,那么我们的赠言就会更有感染力。
PPT:
要想赠言写的好,巧用修辞很重要;要想赠言写得妙,抓住特点多动脑。
三、师生互动听、说、读、写有机结合。
1、师:
(PPT出示学生照片)同学们,你们一定记得我们一起走过的点点滴滴,六年的时光使我们早已成了相亲相爱的一家人。
真情的语言拉近了我们彼此之间的距离,使大家的心贴得更紧了,那么,此刻你最想把你的赠言写给同学中的谁呢?
赶快拿出课前准备好的赠言卡,让我们把此刻的心意化成优美的文字让它从笔尖流淌出来,成为永恒。
音乐声中学生写赠言教师巡视指导。
2、师随机挑选出两份来,借助投影仪和学生一起在台前修改。
修改后再让学生按照老师的方式结成小组自行修改。
3、指名到台前读赠言,并走到要赠送的生前,赠送卡片。
(口语交际)
四、拓展激情升华师生依依惜别之情。
1、师:
听着同学们写的赠言我仿佛看到了你们一颗颗诚挚的心也感受到了你们一份份纯真的情,老师也有赠言送给你们:
教师给学生留言:
六年的小学时光,让我的心和你们的心紧紧相
连。
快乐也好,忧伤也罢,都是因为有了你们才如此强烈。
忘不了课堂上你们灿烂的笑脸;忘不了台阶上你们跳动的节奏;忘不了荡漾在教室里那一声声熟悉的“老师好!
”难忘的记忆太多太多,孩子们,对未来,愿你充满希望;对生活,愿你抱有理想!
-----永远爱你们的班主任老师。
2、那么,此时此刻你们有没有什么话想送给你们的老师或者送给我们的母校呢?
生写赠言,后指明读。
老师把它们贴在纸板上。
让学生到台前来贴赠言,构成一本留言册。
PPT播放《童年》师:
同学们,老师把你们的赠言全部放在了这个夹子里,我想这是你们临近毕业送给我们的母校和老师最最珍贵的礼物,现在就请同学将这本留言册送给我们的老师吧,相信我们的老师在接过这份礼物的时候一定感到了这份礼物沉甸甸的分量,因为这里面装着我们51个孩子的心。
3.若干年之后当我们再度回首那段曾经一起走过的日子,再看一看我们的毕业留言时,脑海中一定会浮现那个调皮捣蛋的而又不乏聪明的影子、一定会浮现出老师那时而微笑时而严厉的眼睛;一定会浮现母校那四季斑斓的校园,一本薄薄的留言簿记录着一段青葱岁月,那些只字片语的身后是一张张纯真的脸庞。
六、板书设计
毕业赠言
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