校本研修计划范文.docx
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校本研修计划范文.docx
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校本研修计划范文
校本研修计划范文
“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略,那如何制作一个校本研修计划呢?
以下由我在为大家整理的校本研修计划,欢迎大家借鉴!
【校本研修计划范文一】
一、指导思想
通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深进展,主动推动素质教育,充分发挥老师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标
1、规范信息技术课堂教学,优化备课组活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施及推广的引领者,配合全县的基础教育课程改革活动,逐步提高我校教学质量及水平。
、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
2、主动开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同进展为目的,以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求:
以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同进展为目的,以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同进展上,使教育从传统教学的“三个中心”(即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力进展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培育,为学生的全面进展和终身进展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。
四、具体措施:
1、注重日常教学常规的扎实与提升。
仔细完成学习任务,做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题,主动把先进的教育理念转化为老师的行为等,从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶紧记下来,享受成功,弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
仔细的读一本有关教育的书籍,并及时反思。
3、仔细参加参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的进展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观,学会以进展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体进展,努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,主动参加在线研讨。
我对自己的专业水平有一个清醒的熟悉,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,把个人的校本研修工作做好!
进展的重要方式和有效策略,
【校本研修计划范文二】
根据《莫旗中小学老师全员培训校本研修指导方案》的有关要求,结合我校实际情况制定本年度的校本研修工作计划,本计划将以学校与老师的进展为根本,以学生的进展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为老师的专业成长和学校持续进展提供广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型老师队伍,全面推动素质教育,稳步实施新课程改革。
一、工作思路:
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以老师参加教育科研和研修为主要形式,以培育老师可持续进展能力为根本方向,以培育一批专业型创新型老师为目的,全面提高我校老师队伍的综合素质。
二、工作目标
通过开展校本研修,促使广大老师树立良好的师德风范,把握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校老师队伍的整体素质,促进老师专业化进展,适应基础教育改革与进展的需要,主动探索学生养成教育的新模式,为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点
本年度的校本研修,我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容,以《有效教学》、《有效老师》和《有效研修》的学习为载体,以“一切从老师的需要出发,一切为了老师的专业进展”为重点,结合基础教育课程改革,围绕转变老师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型老师,培育一批具有进展潜力的青年骨干老师。
同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型老师转变。
1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以公开课教学、示范观摩课教学为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大老师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满足;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生进展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以把握学科要求为主的学科老师研修。
通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体老师开展自学,仔细学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨沟通,
检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进老师将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修,以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对老师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功练习,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功练习活动;在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次老师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个老师把握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。
4、现代信息技术应用的培训。
强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动,帮忙老师树立应用信息技术推动教学改革的意识,熟练把握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为老师运用先进的教学手段创设环境。
组织青年老师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高老师运用和处理信息的能力。
大力提倡老师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中。
四、研修方式与活动
1、自主学习:
老师自学,切实加强老师的现代教育教学理论学习,帮忙老师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座:
结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教导处存档。
3、小组研讨:
以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学治理等,教研组长要时时关注新的教育动态。
4、教学观摩:
利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好评课活动,教研组做好详实记录;各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。
5、参观考察:
主动组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习,促进与优秀学校的合作沟通,学习好的教学方法和先进的教学理念。
【校本研修计划范文三】
一、研修主题
为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中,班主任及科任老师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培育。
为此,本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。
二、研修目标
为了充分发挥每一个学生的特长,不让一个学生掉队,尤其是充分调动学困生的主动性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化,本班学困生能基本把握学习的方法,能树立学习态度,对于把握基本技能起到推动作用。
引导学生,树立学生要学、肯学、苦学的思想,努力彻底地改变自己,实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
三、学习内容
小学数学《新课程标准》、《数学学困生的转化》华东师范大学出版社第1版、《老师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社、20193教育期刊小学各班级课件教案习题汇总。
四、研修过程
1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因,并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划,建立学困生个人转化成长记录资料。
2、具体实施帮扶转化措施:
(1)、课堂上有意识给学困生制造机会,让优生吃得饱,让学困生生吃得好。
(2)、课外组织学困生加以辅导练习。
(3)、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。
(4)、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。
(5)、主动发掘学困生身上的闪光点,做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓舞不嘲笑,树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
(6)、进行家访,与家长取得联系,制定共同的教育促进转化目标。
3、完成相应帮扶转化的教育教学反思,即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”
五、预期研修成果
通过本次校本研修,使自己的教育教学水平能得到进一步的提高,能撰写出一篇有一定质量的经验文章。
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