高中音乐走进大师梅兰芳 感受京剧魅力教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中音乐走进大师梅兰芳感受京剧魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
第四单元国之瑰宝——京剧
走近大师梅兰芳感受京剧魅力教学设计
年级:
高一
课时:
一课时
教材及教学对象分析:
《京剧大师梅兰芳》是高中音乐鉴赏教材中第四单元的内容,是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面,京剧作为我国的国粹,是需要一代代传承的。
通过本节课的学习,进一步提高学生对我国传统戏曲艺术的兴趣,并深切地感受、体验京剧的艺术魅力,使学生在潜移默化中获得知识。
教学目标:
1、通过听、学、练来感受京剧音乐的魅力,了解京剧大师梅兰芳为推广发扬京剧所作出的突出贡献。
2、通过对京剧知识的了解与鉴赏等学习活动,初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过对京剧的学习,从而领悟中华文化的精神风采与魅力,并更加珍视我们的国粹——京剧;培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点:
聆听《看大王在帐中和衣睡稳》,感受体验唱段的音乐特点及情感内涵,初步感知梅派唱腔的特点。
教学难点:
学唱《看大王在帐中和衣睡稳》
教学工具:
多媒体课件(powerpoint)
教学过程:
一、导入:
1、老师范唱《猛听得金鼓响画角声震》,让学生回答老师表演的是哪个行当?
2、播放投影,引出课题:
《走近大师梅兰芳感受京剧魅力》,激发学生学习兴趣。
二、新授:
1.介绍梅兰芳:
(1894——1961),京剧表演艺术家,“四大名旦”之首,对中国的戏曲艺术的发展有着巨大的贡献,他所创立的“梅派”艺术和印度的“梵剧”、古希腊的悲喜剧号称世界三大戏剧体系。
代表作品有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》等。
2.欣赏《看大王在账中和衣睡稳》提问:
分析唱腔有什么特点?
体现了什么样的人物情绪?
并出示谱例分析,讲解唱段中的咬字吐字与音调)体验并总结。
3.学唱《看大王在账中和衣睡稳》引子部分
4、念白:
出示古典京剧《拾玉镯》的念白片段
要求:
念白要有声调、音调,音色要美要活,要赋予旋转律、节奏感,有些是配合锣鼓的念白。
学生活动:
体验京剧《拾玉镯》中的一段念白,男女生分饰媒婆和玉娇,让学生亲身体会京剧里的念白韵味。
5、身段练习:
梅先生不仅对唱腔和念白进行了革新,还创新了许多身段,如兰花指、剑指等等,让学生模仿学习这些手姿,感受京剧的魅力;水袖在突出人物形象、表现人物情绪方面也很重要,展示部分身段,并让学生上台穿服装进行体验,学习抖袖的身段。
三、拓展与延伸:
教师范唱《大唐贵妃》片尾《梨花颂》,让学生体会与时俱进的京剧发展。
京剧艺术博大精深,随着时代的发展,京剧也在不断发生着变化,它不再局限于原来的程式性表演,同时也融入到了时代性,更加推动了我们京剧文化发展的新高潮。
四、课堂小结:
通过这节课的学习,我们对京剧大师梅兰芳有了初步的了解,京剧不仅是我们中华民族文化的瑰宝,也是我们的国粹艺术。
作为一个中国人,我们应该传承并发扬中国的传统文化,把京剧艺术宏扬光大。
(结束全课)
《走近大师梅兰芳感受京剧魅力》学情分析
学情分析:
高中阶段的学生在小学和初中阶段已经积累的一定的音乐理论知识,能够通过聆听丰富多彩的音乐体验音乐的美享受欣赏音乐的乐趣,又了一定欣赏音乐的习惯和能力;这个阶段学生对流行音乐产生浓厚的兴趣,但是对中国国粹京剧的了解不是很深,因此这节课,在结合学生兴趣的基础上主要通过看、听、说、唱的方式让更深层次的了解京剧,了解梅兰芳大师。
《走近大师梅兰芳感受京剧魅力》课堂教学效果
《走近大师梅兰芳感受京剧魅力》这一课,通过欣赏梅兰芳作品,让学生初步了解梅派唱腔的基本特点,了解梅先生在唱腔、念白、身段方面所作的革新,以及他崇高的民族气节。
学生由于对京剧艺术不是特别感兴趣,为了提高课堂气氛我采用范唱法导入课堂。
同学们听的很认真,课堂气氛比我预想的要好很多。
当我提出问题:
老师表演的是京剧的哪个行当的时候,他们的答案不一样,我就四个行当分别展开讲解,最终得出结论,是旦角中的青衣。
关于梅兰芳的简介,我让学生们自己回答,最后予以补充。
接下来是欣赏环节,两个问题,表现了怎样的人物情绪?
唱腔有什么样的特点呢?
第一个问题学生比较好回答,从唱词和历史背景都能领会得到。
第二个问题,唱腔的特点,我提示学生可以从音色、旋律、速度等等方面来分析,学生回答的不错,基本上把平稳舒缓、细腻流畅的特点说出来了,我再进一步的进行总结。
教唱环节也比较顺利,我重点教唱了第一句,音色的处理是提醒学生假声的运用、尾音的处理,这样一来京剧的味道就出来了,比较难学,教唱了三遍之后,全体同学跟伴奏演唱一遍。
之后男女生展开了一次比赛,又分别推举出了代表进行了表演。
学生最感兴趣的是念白练习和身段练习,课堂气氛非常好,不足之处就是有的学生羞于表现,没有学会。
通过观看梅先生在美国演出的视频,总结他在京剧表演方面所取得的成就是巨大的,但是他抗战期间蓄须明志,又表现出了崇高的民族气节,值得我们崇敬。
随着时代的发展,京剧也在不断地发生着变化,新作品《大唐贵妃》是根据梅先生的传统京剧《太真外传》改编的,加入了西方歌剧和交响乐的元素,也是经典之作,由我给学生范唱片尾曲《梨花颂》,并教学生唱前两句。
不足的地方,是没有给出充分的时间欣赏音乐,范唱也不是很到位。
在以后的教学中还要多想有经验的教师学习,学习他们丰富的教学经验。
《走近大师梅兰芳感受京剧魅力》教材分析
《走近大师梅兰芳感受京剧魅力》是人民音乐出版社普通高中音乐鉴赏教材中第四单元《国之瑰宝——京剧》第八节的内容,是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面。
京剧作为我国的国粹,是需要一代代传承的。
通过本节课的学习,进一步提高学生对我国传统戏曲艺术的兴趣,并深切地感受、体验京剧的艺术魅力,使学生在潜移默化中获得知识。
《走近大师梅兰芳感受京剧魅力》任务单
任务一:
听老师演唱,回答老师表演的属于京剧的哪个行当?
任务二:
欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》,回答该唱段音色怎样,表现了什么样的人物情绪?
再次欣赏,回答唱腔上有什么样的特点?
任务三:
学唱《看大王》
任务四:
学习手势和身段
任务五:
学唱《梨花颂》前两句
《走近大师梅兰芳感受京剧魅力》课后教学反思
本课意在通过对梅兰芳先生的了解,即主要对他表演唱段的赏析,初步感受梅兰芳先生的梅派表演艺术特点,模仿他在念白、身段等方面的革新,感受他伟大光辉的人格品质,从而使学生联系梅兰芳的事迹对自己的人生有所感悟。
通过本课教学,力图激发学生对人生和爱国情怀的感悟,以及进一步探索了解京剧艺术文化的愿望,通过本课教学,我有如下体会。
一、围绕教材主题确定教学目标,并合理整合教材。
课前,我在围绕并理解教材主题“京剧大师梅兰芳”内涵的基础上,分别从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度确立本课的教学目标,为实现本课教学目标,我将教材内容进行合理整合,力求通过本节课教学,使学生能够对梅兰芳先生的艺术表演特点、伟大人格艺术成就、生平等方面有个较全面的了解。
二、多样的教法学法使教学变得生趣盎然。
纵然一个音乐老师有着过硬的音乐基本功,再完美流畅的教学设计,如果不注重教学不同环节不同教法、学法的设计,也无法造就一堂真正的好课。
学生只是被动地接受知识,课堂只会成为教师个人的舞台。
本节课我在教学的不同环节联系学生的认知实际,设计了不同的教法。
如多媒体直观教学法、启发引导法、讲述法等等;学法如课堂交流法,讨论法等等。
多样的教法学法,提高了学生学习的兴趣和积极性,使教学变得生趣盎然。
三、利用名人事迹在教学中渗透德育教育。
梅兰芳对艺术的追求以及各种爱国情怀无不在课堂上潜移默化的影响着学生的人生观、价值观,利用音乐教学熏陶学生的道德思想,也是践行校园文化建设的一种有效方式。
但是,在教学过程中教师如何用语言表达清晰,让学生学会善于观察和记忆,把教师的表现思想学会,而不仅是机械的模仿,是我需要研究的问题。
结合课堂中的问题,我感觉克服以下几点,会对以后课堂有所帮助。
一、听学生的回答,我们要听明白,不要急于把他的答案和我们的正确答案归类;
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