部编人教版六年级教案语文下册《采薇节选》教案.docx
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部编人教版六年级教案语文下册《采薇节选》教案
部编人教版六年级语文下册《采薇(节选)》【教课目标】阅读诗歌,大体掌握诗意。
想象诗歌描述的情况,领会诗人的感情。
养成自主、合作的学习质量和习惯。
培育学生再造想象,创新思想的能力。
【教课重难点】想象诗歌描述的情境,领会诗人的感情;培育学生的再造想象和创新思想能力。
【教具准备】多媒体课件【教课过程】一、激情导入同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠长的历史和绚烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗绚丽的明珠,最早的诗歌总集《诗经》已经有两千年诗歌的历史了。
从古到现在浮现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等很多诗人。
今日我们就一起去赏识先人们给我们留下来的文化珍宝。
二、学生初读古诗出示古诗,指明读、齐读。
教师指导学习“矣”、“微”、“依”、“霏”生字。
学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。
学生怀疑。
三、指引学生小组合作学习师:
同学们,你们经过刚刚的自学,认识了哪些与这首诗相关的知识,在小组内和其他同学沟通沟通。
假如还有疑问,也在小组内提出来,大家互帮。
四、检查学习成效、组织讨论经过自学与谈论你们有了那些收获?
谁愿意来和大家说一说?
指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。
教师相对发问要点词:
昔、矣、依依、思、霏霏抽查学生说一说诗的粗心。
五、创建情境,加深感悟,指引读背1.播放多媒体课件,学生想象当时的情况。
2.老师作简单讲解:
一位远征战士回来,在回乡途中,他抚今昔,描述了春季和冬季有代表性的自然光景,回忆了自己在军中心情。
3.学生依据自己的理解自由练习朗读。
4.指明读,师生互读,读后评后议,齐读。
六、总结学习方法。
自读怀疑——联合资料自学——合作学习——组织谈论——感悟背诵七、依据刚刚总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》师指引学生要点领会“喜”字。
八、背诵这首五言律诗。
九、部署作业采集几首自己喜爱的古诗与同学沟通。
教课反省教课《采薇(节选)》一课时,我第一激情导入课文后,接着借助多媒体课件让学生自己读课文提出怀疑,而后指引学习生字“矣”、“依”、“思”、“霏,再点拨四个字的奇妙压韵,使学生感觉诗歌神韵独到,读起来有兴趣。
在感悟这个环节上,我还经过“读”来使每个学生进行自我感悟。
对古诗的学习更要经过朗读这一主要形式来让外面语言转变成内部认识。
所以,我鼓舞学生自读自悟,大力倡议“以读代讲”,把更多的时间还给学生,让他们在读书中思虑、在小组中沟通、在班级中展现自我,从而培育他们对古诗的语感。
这节课课堂氛围活跃,较好地表现了生生互动,生本对话,师生对话的理念,教课成效优秀。
二、语文阅读理解2.
在拐角处等我
平易
①那是我最敏感柔弱的年少光阴,16岁,读高一。
②在同学的眼里,我是个成绩优秀又大大咧咧的女孩,穿着洗得发白的校服,但依旧意气风发。
我也不像骄傲的张小凡,治在自己的世界里,对谁都爱理不理。
男生们都说,“看张小凡的下巴,都快抬到天上去了!
学习好点,长得漂亮点,有什么了不起呢!
但是是个农村来的,哪比得上人家安安。
”③没有人知道,其实我不肯意这样一次次地被人家拿来与张小凡作比较,特别不肯意听到“农村”这两个字眼。
我的父亲母亲,假如农民也就罢了,但他们倒是从农村抵达这个城市的最基层,最卑微的居民。
母亲在一家医院做洗衣工,双手天长日久都是破碎红紫的;而父亲,则蹬着一辆三轮车,街头巷尾地跑着拉散客。
有时,我站在教室的天台上,会看到父亲迎着风,费劲地蹬着三轮车从校门口驶过。
④但我知道,父亲是不会违反商定,在校门口逗留的。
父亲向来都为我这个女儿而感觉骄做,所以每个周六下午,不论有多少挣钱的活计,他都不会去做,只为拉我这独一的客人。
我借着校门口车太挤看不清他,还有我作为学生干部要给老师报告工作为由,让父亲在离校门口约有一百米的拐角处等我。
⑤张小凡与我相同,会等到全部学生都走了,才走开教室。
她是个特别用功的女孩,所以周六下学后,也要留在学校看书。
而我,就在她平均的呼吸里,一边“哗哗”翻着课本,一边祷告她快些走开。
这样,就不会在拐角处,被她看见我隐蔽在沉稳里边的尘灰。
⑥但是,张小凡却老是在把全部事情都做完后,才寂静地走开。
按例是轻扬着下巴,眼神
沉稳淡定。
凡是听着她的脚步声在沉静的楼道里渐行渐远,我的心,才会倏地沉下来,继
而迅速地整理好书包,冲出门去。
⑦每次父亲老远看到我,都会高兴地按铃。
我迎着这洪亮的铃声走过去,总会感觉愧疚,
而后便恨张小凡。
若不是她,父亲也不会饥肠辘辘地等我那么久。
⑧又一个周六,我在张小凡走后,向学校外的百米拐角处飞驰。
无心中一歪头,在拐角的
另一侧,竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里,冲着车上一个农民工相同朴
实的男人,谈笑着什么。
男人在发动车的时候,看上去仿佛很费力,最后是张小凡下车来
帮忙后,车才突突地被发动起来。
⑨车走出去很远了,我才尝试性地问父亲:
“刚刚那个男人,你认识吗?
”父亲缄默了片
刻,才轻声回道:
“不过说过几句话,他的左腿在工地上落下残疾,只能开电动三轮车出来
拉活,他的女儿几次让他去校门口等,他都不肯,该是怕女儿的同学看见了,难为情吧。
”
⑩在父亲淡淡的表达里,我突然有些悲伤。
我终于理解了张小凡缄默又倔强的眼神,理解
了她周六的晚归,不过为了保护父亲的尊严。
理解我和她之间,相差的不不过成绩。
1.给以下加点字注音并解说词语含义。
皲裂(
):
.
饥肠辘辘(
):
.
2.第⑤段的加点词语说了然什么?
谈谈你的理解。
3.文章第②段属于记述序次中的哪一种?
主要写了什么内容?
谈谈其利处。
4.请联合原文,解析文中“我”的父亲的形象。
5.请谈谈文末句子“理解我与她之间,相差的不不过成绩”有什么含义。
1.jun皮肤裸露在严寒中或风中而发生裂口或变粗糙。
lu形容十分饥饿。
2.“平均”写出张小凡的内心十分沉稳宁静。
而“哗哗”写出了“我”内心其实十分焦虑,并没能静下心来看书,“沉稳”“英姿飒爽”都是我用来掩饰内心自卑和虚荣的遮羞布,这两个词体现了张小凡和我的不一样。
3.插叙。
写张小凡的父亲也在学校外百米拐角处等女儿的原由,揭开事情的实情,使情节曲折有致,突出张小凡的优秀质量。
4.是一位吃苦耐劳,理解体谅女儿,并能包含女儿的伟大的父亲。
5.“我”是为了满足自己的虚荣心,不惜让父亲在拐角处等“我”许久,张小凡却多次主动提出让父亲去校门口接他,“我们”之间差的不不过成绩,是子女对父亲的一份体谅和关爱,是敢于面对现实的勇气和做人的坦荡胸襟。
手内心的文字
李桂芳
①这是一场教育学考试,是一场事关老师们亲身利益的考试,国为只有拿到考试合格证,才有资格参加中学高级教师职称的评定.②一个五十明年的中年女人惹起了我的注意。
她东张西望一阵后,开始慌乱地看着我,又捋起袖子看了看表。
③看上去,她是要有所行动了!
④教师应当为人师表,怎么能自己考试作弊呢?
我最看不起这样的老师了。
⑤果真不出我所料,她东张西望一阵后,紧张的张开了自己的左手。
⑥我几大步跨到了中年女人眼前,庄严地朝她伸出手,表示她把手内心的“字条”给我。
⑦女人慌乱而茫然地看着我,一副手足无措的样子,像一只被猛兽突然捉住的小羊羔。
我内心闪过一丝怜悯,可片晌即逝——对待这样的老师,一定坚持正义。
⑧女人没给我“字条”,不过重新攥紧了手,无辜地看着我。
我突然厌烦起她的装模作样来,于是再次执拗地伸出手,表示她快点“缴械”。
女人依旧一副与她没关的表情,没搭理我,又开始用心答题。
⑨我感觉到自己遇到了寻衅,终于怒气冲天。
女人见我真生气了,服从地摊开了她的左手掌。
⑩我终于看清了那些文字。
看着看着,我的眼睛模糊了,是泪水—动人的泪水顺颊而下。
①那些文字是这样的:
给张哥买胃药,两盒;给苏成带英语磁带;10点30分,李乐开始手术,我一定赶到;12点给刘民的父亲打电话,报告他的学习状况。
①我没能看下去,只硬咽着附在她耳边轻声说:
老师,对不起,您慢慢考,打搅了!
女人朝我笑笑,那笑里尽是疲倦,却又尽是暖和。
10点20分,女人提早交卷了,因为10点30分,他的学生要手术了。
(《教师博览》2012年第13期)1.阅读全文,用一句话简要概括故事情节
2.文章第①段重申这场考试的重要性有什么作用?
3.小说以“我”的感情变化为线索。
请在括号里写上适合的词语。
思疑——怜悯——()——()——()4.第①段画线句子中“疲倦”和“暖和”能否矛盾?
为何?
5.请解析文中女教师和“我”各自的形象特色。
1.一位女教师参加考试时,因为看写在手内心的文字而被思疑作弊。
2.为下文写“我”思疑女老师作弊做铺垫,与女老师考试时心神不定和提早交卷比较,反衬出老师的伟大而无私的爱心。
3.厌烦生气(愤慨),动人4.不矛盾,“疲倦”是因为女老师既要忙于教课和复习迎考,又要为学生们操心劳碌而显得疲倦不堪。
“暖和”是因为女老师富裕爱心,待人平易,笑起来令人感觉暖和。
5.文中的女教师,是一位拥有无私爱心和崇拜师德的好老师,“我”是一个公正严正却也善解人意的人。
3.一千张糖纸铁凝①那是小学一年级的暑期里,我去外婆家住。
正是七岁八岁狗都嫌的年纪,加之近邻一个叫世香的女孩子,跑来和我做朋友,我们的各样游戏使外婆更不平易了。
笑呀,闹呀,四合院里各处充满我们的声音。
②表姑在外婆家里养病,她被闹得坐不住了。
天,她对我们说:
“你们怎么就不知道累呢?
”我和世香互相看看,没名堂地笑起来。
是啊,什么叫累呢?
我们从没想过。
累,离我们多么遥远啊。
有时听大人们说:
“噢,累死我了。
”他们累是因为他们是大人呀。
当我们终于不笑了,表姑又说:
“世香呀,你不是有一些糖纸吗,你们为何不去找一些漂亮的糖纸,多好玩呀。
”我想起世香是向我炫耀过,她那几十张漂亮的糖纸。
可我既不喜爱糖纸,也不感觉找糖纸有什么好玩。
世香却来了兴致,“您为何要我们攒糖纸呢?
”“攒够一千张糖纸,表姑就能换给你一只电动狗,会汪汪叫的那一种。
”③我和世香惊呆了。
电动狗也许不被今日的孩子所稀罕,但在我的童年,表姑的承诺足以使我们激动许久。
那是如何一笔财产,那是如何一份快乐!
④今后我和世香不再吵喧华闹,外婆的四合院也寂静如初。
我们走街串巷,找寻被遗弃在墙角里的糖纸。
那时候,糖纸其实不是随处可见的,有时,我们会追着一张随风飘舞的糖纸,追个老半天。
我和世香的零花销都用来买糖,这样,也只能买几十颗。
而后我们突击吃糖,嗓子让糖狗得生疼。
我们还在糖果柜台边,耐心地等候带孩子来买糖吃的大人,一张糖纸就是一点希望呀!
⑤
我们把又脏又皱的糖纸,泡在脸盆里认真把它们洗干净而后一张张贴在玻璃窗上,等揭
下来,糖纸平坦如新。
暑期就要结束了,我和世香每人都攒够了一千张糖纸。
⑥
一个下午,我们跑到表姑跟前,献上了两千张糖纸,表姑不解地问:
“你们这是干什么
呀?
”“狗呢,欠的电动狗呢?
”表姑愣了一下,接着就笑起来,笑得上气不接下气,待她不
笑了才说:
“表姑逗着你们玩哪,嫌你们老在园子里闹,不得安静。
”世香看了我一眼,眼
里尽是悲忿和无望,我感觉还有对我的歧视,毕竟,这个逗我们玩的大人是我的表姑啊!
⑦
这时,我突然感觉很累。
原未大人们常说的累,就是胸膛里的那颗心突然加重了。
我和
世香走出院子,我俩不谋而合地,把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们像彩蝶随
风
飘去。
⑧
我长大了,每逢看见“欺骗”这个词,老是马上联想起那一千张糖纸——
孩子是可以责备的,孩子是可以责备的,但孩子是不行以欺骗的,欺骗是最深重的损害。
⑨我已经长大成人,但是全部大人不都是从孩童时代走来的吗?
1.请环绕“糖纸”这一线索,增补完好相关情节。
表姑让我们攒糖纸→
→
→抛酒糖纸发泄悲忿
2.第②段和第⑦段加点的词“累”的含义能否相同?
为何?
3.联合语境,解析以下加点的字的表达成效。
我们把又脏又皱的糖纸,泡.在脸盒里认真把它们洗.干净,而后一张张贴.在玻璃窗上,等揭.下来,糖纸平坦如新。
4.解析下边句子的表达成效。
我俩不谋而合地,把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们像彩蝶随风飘去。
5.作者从被表姑欺骗的经历中得出的人生启迪是什么?
6.在课内学习和课外阅读中,你读到过“曾子杀彘”的故事吗?
请你比较曾子和本文的表姑的做法,谈谈你的看法。
1.采集、冲刷糖纸献上糖纸却没换到电动狗2.不一样。
第②句中的“累”是指身体疲惫或劳苦,第②段中的“累”是指内心疲倦。
“泡”“洗”“贴““揭“四个动词用得十分贴切、传神,表现孩子冲刷糖纸的耐心认真和心灵手巧,也饱含着对糖纸的珍爱和珍惜之情4.运用了比喻的修辞手法,将糖纸比喻成彩蝶,形象地写出了“我“和世香愤慨的发泄以及内心的一份豁然。
5.孩子是可以责备的,孩子是可以责备的,但孩子是不行以欺骗的,欺骗是最深重的损害。
6.略
4.爱是一朵无声花①二十三年前,我在乡里部局工作。
②那是一个冬日的下年。
邮局外,鹅毛般的大雪纷繁扬扬下了一天一夜,整个世界都是自色的。
风,更是一刀一刀地吼叫而过,寒意侵入每一个人的骨子里。
而邮局里,我和几个同事也被冻得脚不断跺着地。
雪太大,来办业务的人屈指可数。
只有我一个人呆在办业务的窗口,其余几个同事一边偎依着火炉搓着手,一边聊着天。
而我,因为最后一个办业务的人也走开了,干脆就伏在桌上看起了报纸。
③近四点的时候,外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”,一进门便“噼里啪啦”地拍打着身上的风雪。
我被响声惊动,抬眼一看,本来是一个年纪在六十上下的老妇人。
这样冷的天气,老妇人的穿着竟颇显单薄,乌青着神色,双手一边不断搓着,一边哈着气。
④老妇人走近窗口,轻声问:
“拍电报是这里吗?
”我点点头。
“多少钱?
”老妇人弱弱地问
。
“一毛五一个字。
”我说,而后看她一身颜为寒碜的衣服,又追问了一句,
“你要发电报?
”要知道,那个年月里,若非太紧迫的重要事情,一般老百姓是舍不得花销拍电报的。
“嗯
,”老太太点点头,听了我报的价钱,短暂地一愕。
接着,又一边絮絮地从口袋里取出一个
纸包,慢慢打开一层又一层的纸,才露出里面躺着的平坦的毛票子,一边说,
“我儿子在东
北当兵,许久没联系了哩。
此刻我们这里都这么冷,东北怕是更冷了。
我想发个电报,给
他提个醒儿”。
我内心一暖,放下了报纸,听着外面风雪的吼喊声,便细细端量起眼前的这
个老妇人。
老妇人满脸的皱褶,像是被光阴的犁铧耕种过无数次,有的地方因为皮肤干裂
,都裂开了巨大的口子。
我突然起发迹中的老母亲,和眼前的她竟是这样相像。
“大娘,您
要发什么内容?
”我问她,“字数越少,越省钱,
”我提示了她一句。
老妇人低下头,考虑了
一阵子才说“您就告诉他,天气变冷了,要记得多穿衣服。
并且合诉他,场妈很想他
”老太
太说完,自己又在心底核算了一下,增补说,
“十七八个字,是吧?
”我依据也要表达的意
思,在心底转自一下,还真是。
但是感觉玟不够简洁,便
对她说:
“大娘,你看‘天冷,多加衣’这几个字可以不写,意思又表达了出来,并且省钱。
”老妇人一听后,刚准备点头,突然又想起了什么,说:
“您得告诉他,我这个当妈的很想他。
比方,在后边加四个字——妈妈想你。
”我笑了:
“看您说,这世上哪有母亲不想子女的呢。
您哪,不说这四个字,您儿子也知道你想他,何必浪费这四个字的钱呢,六毛呢。
”我特地地把“六毛”两个字加重了语气。
了一下,明显她仿佛被我说的“六毛钱”给动人了。
但片晌间,她又改变
⑤老妇人稍微狐疑..了想法。
“不!
“老妇人坚持要加上这可个字,还说,“我就怕他不知道我想他呢。
”老妇人
一边说,一边把钱数好了,颤巍巍地从窗口递给我,在我接钱的那一瞬时,老太太突然轻轻握住我的手,说:
“同志,我真的好想我儿子呢,”我突然感觉到,整个冬季的寒意仿佛蓦地就没了踪迹。
只感觉,老太太那稍微硌人的手掌间,传来的是一阵又一阵的桃红柳绿。
暖和,瞬时就在我心头铺睁开来。
⑥本来,我们向来都感觉父亲母亲对我们的思念,是理所自然的。
却许久都没有理解,母亲对我们的思念,却向来在我们的理解以外,像是一朵潜滋暗长的花儿,向来在无声中惊艳,于缄默中盛放。
1.老妇人面对“我”告诉她电报价钱时,其心理变化很奇妙,我出老妇人心理变化的词。
()一狐疑—()
2.文章第②自然段画线句子运用了什么表现手法?
有什么作用?
3.第⑤自然段中加点的词语有什么表达成效?
4.本文绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事,文章却以“爱是一朵无声花”为题,为何?
5.没有一朵花会错过春季她在作文里这样写道“素来没有人是注意过我,我的生,我的死,都与这薄凉的世界没关”。
没有人理解,在这颗幼小的心灵中,为何会溢满那么多不行名状的悲伤和无望。
自然,她的老师也相同。
那是一位年过半百的老头,语言不多,虽教课经验极为丰富,但这一刻殊不知道如何与这个年纪相差快要40年的女孩倾慕沟通。
他在陈腐的教课设计本反面上打了好多遍稿本,把明天要说的话一一排列出来,整理,像研究一部旷世巨著。
尽管这样,还是感觉语言苍白无力,脆弱得像阴天里的冷清雨丝。
春季的阳光依旧透窗台,照射在每个孩子真的上。
全部人之中,她离天台近来,但是心如冰。
她没有朋友,没有疼她她的母,就独一她稍好的可依赖外婆,也在前些日子病故了。
她的生活一片狼藉。
有同学,她住了孤儿院,全部的用都政府肩负。
她得生活下去,得去的母和外婆活着。
可有什么原由她活下去呢?
她有什么原由相信暖和?
他站在大台上,以最平易的完了,宣告下午出门游乐。
全部的孩子都呼不已。
只有她,静静地眯眼歪靠在窗台上,着窗外呆。
全部的孩子都有自己的朋友,一起游,分享自己的快。
她坐在草之中,看着天幻的流云,绽放的花,簌簌地落起泪来。
沿着小道,他抵达她的身前。
她擦泪后,定地叫道:
“老好!
”“怎么不睦同学一起玩?
”他一喘息一。
“老,我和他不一,他有得快的原由,而我没有。
”他捊了捊花白的,拉着她的手,走花园深。
,一沁人心脾的芬芳从涌来,包了她前行的路。
他:
“些花你多少?
”“多半。
那是迎春,那是瑞香,那是玉⋯⋯”她些花名了如指掌。
她的外婆生前花,所以,她从小受了熏陶。
他浅笑着,看她在点花名慢慢活起来,然,她在花的同,也沉漫于百花争的美景中。
当地气喘吁吁地将园中的花点大部分,他了一句:
“你能把此没开的花点出几种?
”她被住了。
园中之花,大大小小,不下百种,却没有一种藏着身形,避阳先。
他:
“明天告我,什么它都会相开放?
”当夜,她想了久,从外婆留的中找到了答案。
次日,她从季、温度等客存在的要素,向他解了何花都会相开放原由。
他浅笑着听完,她一片。
以后,她回到教室,仿佛了一个人似的。
她主和同学搭,帮助他解决,班里的外活,持堂次序好多年后,她站在明朗的台上,成了一名秀的人民教,她也她的学生去看花,点花名。
她也曾一个郁的孩子,什么花都会春季相开放?
次日,当那个孩子急赶快忙跑来告她答案,她将当年迈她的那片了那个孩子。
泛黄的片上,定地写着:
“没有一花会春季。
”1、用明的言概括故事内容。
2、文中画的句子是什么描述?
有怎的表达成效?
3、系文章内容,你目“没有一花会春季”的理解。
(可以从表面意思和深含来答)
4、联合文章内容,并发挥自己联想,你认为文中的女孩为何在长大后选择成为了一名优秀的人民教师?
谈谈你的看法。
1.一个孤独悲伤、对生活失掉信心的女孩,在老师的关心、教育下,走朝阳光、走向自信、走向成功。
2.环境描述。
经过描述春季的活力、明朗,比较反衬女孩悲伤无望的心境。
3.表面意思指大自然的花都会在春季开放。
深层意思指花季的孩子,谁也不会错过生命的春季,都能绽放出生命的花朵。
4.文章中的女孩因为孤独无依而充满悲伤、无望。
在这个时候是她充满智慧的老师将她从悲伤中指引出来,让她对生命充满希望,她意识到了老师改变了她的一世。
所以她长大后也想成为这样的老师,去指引、帮助更多的学生。
(言之有理即可)
6.
修鞋的女人吴小冰①鞋修得多了,便和修鞋的女人熟稔(rěn)了起来。
②像人们正常上班相同,每日清晨,她都准时地抵达街边的那棵松树下,轻轻地放下木板凳,摆上修鞋用的架子,而后娴熟地翻动工具袋,一天的工作准备就绪了。
她的工具袋破褴褛烂,可有两样东西干干净净:
一双给顾客穿的棉拖鞋,一把修睦鞋后用来擦鞋的细毛刷。
③不知是她的技术好,还是她的人缘佳,一般状况下都是客等她而不是她等客。
只需她一坐下去,找她修鞋的人就走了过来,她一干就是一天,除了正午吃个便当以外,她老是忙得停不下手,累得直不起腰。
④家人凡是要修鞋子,大多让我代劳,反正顺道,趁即可以和那女人搭搭讪,我倒是挺乐意。
我想,人与人之间只需有沟通的梦想,即使没有语言也可以达到某种程度的沟通。
就这样,我有机遇知道了那修鞋的女人的状况。
⑤女人告诉我,她来自四川广安,到海丰已经十多年了,早已习惯了这里的生活,甚至基本的海丰话都会说了。
一个陌生的地方能以广博的胸襟去采纳一个陌生的人,可见那个地方是宽和的;一个陌生的人能被一个陌生的地方采纳,可见那个人是平易的。
我想,对那
修鞋的女人来,就是一种状况吧!
⑥上六元,底八元,擦油两元⋯⋯她童叟(sǒu)无欺,碰上价价的,她就迁就些;碰到大方的客不用找零的,她也是高地接。
她:
“人都是感情物,无所明和蠢笨,不斤斤,也就去了。
我干手工活的,多少都愿意。
”她的,朴而在,倒是生活的哲学。
她每日的买卖都那么好,仿佛有修不完的鞋。
相反,她面的同行却可雀,经常是眼巴巴地看着她忙得不行开交。
道,是她的技好,是她不(zīzhū)必?
修鞋的功夫,明的人也学一子就掌握了,而做人的,倒是一子都学不的啊!
⑦个修鞋的女人不知修多少双鞋子,一一,一一挑,她都是那么熟,她一个活儿一个活儿地接,一双鞋子一双鞋子地修,都不得抬一抬。
无男女老少,再破的鞋子在她手里都能修复如初,再硬的鞋底她都能自如地穿,那个功夫,直就是魔表演。
客常常从到尾把鞋子看了一遍,用手去拉扯了一番,才把它穿在脚上,便蹬一蹬地,再欣了一会儿才回收眼睛,而后付了意地走了。
我一般是夜晚下班后才去修鞋的,因此经常成了她那一天的最后一个客。
,我和她的聊便多了起来,她的认识自然也多些。
⑧在千千千万的民工中,眼前个修鞋的女人是好运的。
她告我,她的丈夫在做建筑工,一个儿子在大学,并且是名牌大学呢!
我仔地看了看她的手,那是一双扎了布条、沾了油并且了形的手;我看了看她的,居然辨不出她的是了斑点是蒙上了土,黑得比她略褐色的眼珠黑;我又看了看她的,居然白的、灰的、黑的、褐的、黄的、的都有,直就像五色。
我内心暗暗自感:
生活,生活,就是生活!
了生活,没有不用奔走累,不一样的是,有人付出的与收的相当,有人付出的少收的多,又有人付出的多收的少,幸好眼前个修鞋的女人没有想那么多。
她那么忙,哪会有去想那么多呢!
一个忙得没有去想那么多的人,必定是快的吧!
因,她没有不快呢!
⑨生命不可以用来气,生活不可以老拿来对比。
人最得的事,其是要有好意情。
心情好,不用在意身在何,就像个修鞋的女人,辛苦而快的日子使她得异样自得。
他然很一般甚至卑微,但他的内心深生活的无穷,令人恭顺。
人啊!
只需自得,就没有能阻碍到他的幸福。
⑩夜晚,一急雨落下,行人脚步加速。
一个女客跑来修鞋,她只能撑起雨,借着路灯的光谨小慎微地修着。
收了,她弯着腰用一把刷子仔仔地把脚下的地面干。
白日的地方空的,一点印迹也没留下。
(自《美文精》
2015年版,有改)
1.依据意思从文中找出。
(1)指没关要的事分。
()
(2)形容事由盛而衰,客罕见之况。
()
(3)形容无法解开或脱。
()
(4)形容言行十分慎,绝不敢粗心粗心。
()
2.文章第⑧自然段画横的句子属于人物描述的
______描述,表了修鞋女人
_________的
形象,突出其
__________________。
3.第⑧自然段中,作者为何说修鞋女人是“好运”的?
4.假如删掉最后一段,文章的主题也能获得较好的表现,但作者还是保存了这一段文
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