新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx
- 文档编号:28488885
- 上传时间:2023-07-15
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:40.59KB
新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx
《新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案
新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案
1.阅读下文《富饶的西沙群岛》,回答问题
富饶的西沙群岛(节选)
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
(1)文中“________”一词概括说明了海水颜色多,请找出表示海水色彩不同的原因的句子________。
(2)找出第1自然段中的两对反义词。
________——________ ________——________
(3)文中描写了海底________、________、________这三种事物。
(4)文中画线的句子运用了________和________的修辞手法,写出了海底珊瑚的________。
【答案】
(1)五光十色;因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
(2)深;浅;高;低
(3)珊瑚;海参;大龙虾
(4)比喻;排比;样子多
【解析】【分析】
(1)文中海水颜色多的词语是“五光十色”,表示海水色彩不同的原因的句子是:
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了;
(2)反义词就是两个意思相反的词,如文中出现的“深”和“浅”以及“高”和“低”;
(3)本题为阅读理解题,文中描写了海底的珊瑚、海参、大龙虾等三种动物;
(4)修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文,在语言写作时表达方法的集合。
文中画线的句子运用了比喻和排比的修辞手法。
故答案为:
(1)五光十色;因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了;
(2)深;浅;高;低
(3)珊瑚;海参;大龙虾
(4)比喻;排比;样子多
【点评】本题综合考查了学生对文中内容、反义词、修辞方法等知识的理解和掌握,理解修辞手法的定义是解题的关键。
2.阅读下文,回答问题
奔跑的春天
四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳,眷便来了,脚步轻盈,身姿曼妙。
春,活泼得像个孩子,红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑,牵着小伙伴的手,像风筝的另一端,翻飞着五颜六色的梦。
卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。
露水湿漉漉的,湿了鞋帮,湿了脚丫,滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。
同学们的笑声一串双一串,像风中摇曳的铃铛。
四月的绿色仿拂春的裙裾,在淡淡暖风中轻轻摆东,伸手就可以触摸得到。
柳絮飘然是她的柔发,丝丝缕缕;野地钱绿是她的衣裳,单单薄薄。
春,安静地来,在河流的波光里柔柔地荡漾,流躺着淡淡的和煦。
燕子来了,在入梦的时候偷偷飞到屋檐下,那黑白色的精灵是春的使者,乖巧伶俐。
春天唤醒了万物,小跑在春天,那是春带给我们的活力。
(1)找出文中下列词语中的错别字,并在横线上改正过来。
仿拂________ 摆东________ 钱绿________ 流躺________
(2)找出文中表示颜色的词语________,再写三个你知道的表示颜色的词语。
________、________、________
(3)“柳絮飘然是她的柔发,丝丝缕缕。
”这是个比喻句,把________比作________。
像这样的句子,我也能写出来,如:
含羞草的叶子是它的________,________。
(4)“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳,春便来了,脚步轻盈,身姿曼妙。
”这句话写出了( )
A. 小雨到来的姿势
B. 春天是小雨迈着轻盈的脚步,扭动着曼妙的身姿带来的
C. 春天优美的身姿和到来的方式
(5)第________自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。
第________自然段描写了春天静静地到来。
“那黑白色的精灵”指的是________。
(6)把你认为的本文写得最好的一句话抄下来,并说说你的理由。
(7)根据下面的提示,接着往下写。
春天唤醒了万物,睡了一个冬天的青蛙被春姑娘柔软的春风唤醒了,________。
【答案】
(1)拂→佛;东→动;钱→浅;躺→淌
(2)红,淡绿,五颜六色,绿,浅绿,黑白;桃红;嫩黄;天蓝
(3)柳絮;头发;笑脸;轻轻一碰便害羞地笑了起来
(4)C
(5)2;3;燕子
(6)“燕子来了,在入梦的时候偷偷飞到屋檐下,那黑白色的精灵是春的使者,乖巧伶俐。
”因为这句话运用了拟人的修辞手法,写出了燕子悄悄地到来,春天也悄悄地到来了
(7)略
【解析】【分析】
(1)本题考查了学生对错别字的理解和掌握,要结合词语的意思区分易错字的写法。
(2)根据照原文内容找出描写颜色的词,再写出几个描写颜色的词。
(3)比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一。
根据题目的内容进行仿写。
(4)“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳,春便来了,脚步轻盈,身姿曼妙。
”这句话描写了春天优美的身姿和到来的方式。
(5)理解课文内容,根据课文内容进行填空;
(6)根据课文内容,把认为的本文写得最好的一句话抄下来,本题答案不唯一;
(7)根据课文的理解,结合题目的提示,接着往下写。
故答案为:
(1)拂→佛;东→动;钱→浅;躺→淌;
(2)红,淡绿,五颜六色,绿,浅绿,黑白;桃红;嫩黄;天蓝;
(3)柳絮;头发;笑脸;轻轻一碰便害羞地笑了起来;
(4)C;
(5)2;3;燕子;
(6)“燕子来了,在入梦的时候偷偷飞到屋檐下,那黑白色的精灵是春的使者,乖巧伶俐。
”因为这句话运用了拟人的修辞手法,写出了燕子悄悄地到来,春天也悄悄地到来了;
(7)略
【点评】本题综合考查了学生对于课文内容的理解和掌握,对于易错字、修辞方法、课文内容概括等内容,要在理解的基础上加以掌握。
3.阅读下面的文段,然后回答问题。
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,喝到波澜壮阔的海洋大合唱。
(1)请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”的意思。
波澜壮阔:
________
(2)用波浪线画出文段的中心句。
(3)“音乐会”“小曲”“大合唱”在文中分别指什么?
请连一连。
音乐会________ 大海哗啦啦
小曲________ 小雨滴敲敲打打
大合唱________ 小溪淙淙
(4)分析画线句子的特点,特别注意加点词语,并仿写一句。
【答案】
(1)比喻声势雄壮或规模宏大。
(2)水,也是大自然的音乐家。
(3)小雨滴敲敲打打;小溪淙淙;大海哗啦啦
(4)
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,再结合选项找到答案。
(4)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为:
(1)比喻声势雄壮或规模宏大。
(2)水,也是大自然的音乐家。
(3)小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海哗啦啦
(4)略
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或查字典理解词义。
(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
4.读下面的文段,完成练习。
①敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:
“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
”白求恩沉思了一会儿说:
“我同意撤走部分伤员。
至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。
”部长恳求说:
“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!
”白求恩说:
“谢谢师长的关心。
可是,手术台是医生的阵地。
②战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?
部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。
”白求恩低下头,继续给伤员做手术。
(1)联系上下文解释文中划线的词语。
沉思:
________
(2)将文中画横线的句子②换个说法,意思不变。
(3)画线的句子①在文中的作用是( )。
(多选)
A. 表现了战士们不畏牺牲、英勇战斗的精神
B. 说明战斗很激烈,白求恩大夫和战友们处在危险之中
C. 说明在恶劣的环境下,白求恩大夫仍然精神高度集中地做手术,他心里只想着救护病人,完全不顾自己的安危
(4)白求恩大夫和师卫生部长的对话表现了什么?
( )(单选)
A. 师卫生部长认为白求恩大夫是尊贵的客人,应该转移到安全的地方。
B. 白求恩大夫十分劳累不愿意转移。
C. 白求恩大夫具有与战士们共同进退的坚定信念和高贵品质。
【答案】
(1)深思。
(2)战士们没有离开他们的阵地,我也不能离开自己的阵地。
(3)A,B,C
(4)C
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)深思。
(2)战士们没有离开他们的阵地,我也不能离开自己的阵地。
(3)ABC
(4)C
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
5.课内阅读。
过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
”
现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
(1)用“要是……”写一句话。
(2)写出描写椅子的心理活动的句子。
(3)这棵树先后被做成了什么?
填填看。
树——手推车 ——________ ——________
【答案】
(1)要是我能赶快长大,那该多好啊!
(2)我真是老了。
要是我能躺下,那一定会很好。
(3)椅子;木地板
【解析】【分析】
(1)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)要是我能赶快长大,那该多好啊!
(2)我真是老了。
要是我能躺下,那一定会很好。
(3)椅子、木地板
【点评】
(1)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
6.阅读课文片段,完成练习。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里________他的手风琴。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的________;当狂风吹起,整座森林都________起来,合奏出一首________的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
(1)结合原文在横线上补充选段。
①风,是大自然的音乐家,他会在森林里________他的手风琴。
②当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的________;当狂风吹起,整座森林都________起来,合奏出一首________的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
(2)用横线画出两个自然段的中心句。
(3)“呢喃细语”中的“呢喃”指的是( )
A. 小声说话
B. 大声说活
C. 用粗犷的声音说话
(4)选文中的风有许多像人一样的动作,比如:
________,这些词把风写活了。
(5)选文第2自然段是从小雨滴的敲敲打打和________两个方面描写了水的声音。
打击乐的声音有________、________。
小溪的声音是________的,大海的声音是________的。
(6)观察画线句子,注意划线词,你能发现什么特点?
试着仿写一句。
(7)选段采用的结构方式是( )
A. 总——分——总
B. 分——总
C. 总——-分
(8)如果你同作者一起走进大自然,你还能听到什么美妙的声音?
试着写一写。
【答案】
(1)演奏;温柔;激动;雄伟
(2)风,是大自然的音乐家。
水,也是大自然的音乐家。
(3)A
(4)演奏、翻动
(5)小雨滴汇聚起来;滴滴答答;叮叮咚咚;淙淙;哗啦啦
(6)河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。
仿写:
春天到了。
花园里来了许多“小客人”。
小花引来了嗡嗡的蜜蜂,蜜蜂呼来了缤纷的彩蝶,彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫……花园里热闹极了!
(7)C
(8)轰隆隆,轰隆隆,这是打雷的声音,仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出。
哗啦啦,哗啦啦,这是雨点儿从天而降的声音,他们的歌声多么嘹亮。
【解析】【分析】
(1)本题考查的是学生对课文内容的识记情况,结合自己自己的背诵,填上正确的词语。
(2)中心句在段落中起到概括总述的作用,一般在段落开头。
(3)本题是对词义的考查,结合上下文联系,呢喃细语中“呢喃”是小声说话的意思。
(4)第四自然段用拟人化的手法写了“风”,其中的“演奏”“翻动”都是人的动作。
(5)本题是对段落内容知识点的考查,答案都在段落之中,我们要带着问题去读,找出正确答案。
(6)本题是对句子句式结构特点的考查,通过观察我们发现河流、大海两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。
而这种结构特点符合顶针的修辞手法。
仿写时也要注意用前面结尾的词语作下句的开头。
(7)本题是对段落结构的考查,选段先概括风、雨是大自然的音乐家,然后分别从几个方面进行叙述描写,这是总分的结构。
(8)本题是对学生对课文知识的拓展能力,结合内容合理想象即可。
故答案为:
(1)演奏、温柔、激动、雄伟
(2)风,是大自然的音乐家。
水,也是大自然的音乐家。
(3)A
(4)演奏、翻动
(5)小雨滴汇聚起来、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、哗啦啦
(6)河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。
仿写:
春天到了。
花园里来了许多“小客人”。
小花引来了嗡嗡的蜜蜂,蜜蜂呼来了缤纷的彩蝶,彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫……花园里热闹极了!
(7)C
(8)轰隆隆,轰隆隆,这是打雷的声音,仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出。
哗啦啦,哗啦啦,这是雨点儿从天而降的声音,他们的歌声多么嘹亮。
【点评】
(1)此类题一定要对课文内容熟读透彻,尽量做到背诵。
(2)段落中心句在段落中起到概括的作用,本段都是围绕它来写的。
一般在段首或段尾。
(3)对词语词义的理解既要平时积累,也要结合当下文,句子,短语去理解,从而选择正确的词义。
(4)拟人的修辞手法很好理解,就是把某物赋予人的动作,表情等,注意找出哪些才是人应该有的动作,表情等。
(5)本题是对段落知识考查,要做到仔细阅读,带着问题去读,答案就在段落之中。
(6)本题是对句式结构的考查,仔细观察,仿写时也要严格按照句式结构去写。
(7)本题是对短文结构的考查,首先要清楚常用的行文结构总分,总分总,分总它们的结构特点。
7.阅读短文,回答问题。
小猫咪穿鞋子
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去,很羡(xiàn)慕(mù)。
他想:
我怎么没有鞋子呢?
小猫咪回到家,东找西找,好不容(róng)易找到四只鞋子,就好奇地穿在脚上,来到院子里。
小猫咪问公鸡:
“这鞋子好看吗?
”
“好看!
好看!
”公鸡说着连连点头。
“那你怎么不穿鞋子呀?
”
“我穿上鞋子,就不能刨(páo)土找虫子吃了。
”
小猫咪问麻雀:
“这鞋子好看吗?
”
“好看!
好看!
”麻雀连忙说。
“那你怎么不穿鞋子呀?
”
“我穿上鞋子,脚趾(zhī)就抓不住树枝了,会从树上摔(shuāi)下来的。
”
小猫咪又问大白鹅:
“这鞋子好看吗?
”
“好看!
好看!
”大白鹅边说边伸脖子。
“那你怎么不穿鞋子呀?
”
“我穿上鞋子,游(yóu)泳(yǒng)不方便。
”
(1)根据短文内容,给下列说法选择正确的句子( )(多选)。
A. 小猫咪看见动物们都穿鞋子,也回家去穿鞋子。
B. 因为公鸡要刨土找虫子吃,所以不能穿鞋子。
C. 小麻雀要靠脚趾抓住树枝,才不会从树上掉下来。
D. 小猫咪从小就穿着鞋子。
(2)读读对话,想一想如果小猫咪问大黄狗,大黄狗会说些什么?
小猫咪又问大黄狗:
“这鞋子好看吗?
”
“好看!
好看!
”大黄狗边说边摇尾巴。
“那你怎么不穿鞋子呀?
”
“________”
(3)想一想小猫咪穿上鞋子后会怎样?
【答案】
(1)B,C
(2)我穿上鞋子,跑得就不快了,就咬不住坏人了。
(3)走路声音太大,抓不住老鼠了。
【解析】【分析】
(1)考查从文中整体理解并提取信息的能力,解答本题时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)考查对文本的理解和语言组织、表达能力,解答本题,要仔细读懂小猫咪和黄狗对话的语境,揣摩心理回答句子,注意准确表达,语句合理即可。
(3)考查对实际情况的分析能力,解答本题,要清楚实际中猫的特点来回答,言之有理即可。
故答案为:
(1)BC
(2)我穿上鞋子,跑得就不快了,就咬不住坏人了。
(3)走路声音太大,抓不住老鼠了。
【点评】
(1)此题考查再理解文章的基础上筛选信息的能力。
(2)此题考查对语境的理解能力,准确理解,正确表达。
(3)此题对学生综合能力的考查
8.阅读短文,完成练习。
“是什么东西使你变成胆小鬼的?
”多萝茜问,她惊奇地注视着这只大野兽,因为它大得像一匹小马。
“这是一件神秘的事情,”狮子回答说,“我猜想我生下来就是这样的。
树林中的一切野兽,都以为我是勇敢的,因为不论在什么地方,狮子都被称作百兽之王。
我知道如果我把声音吼得非常响,动物们就害怕了,避开我所走的路。
不论何时,我遇到一个人,就非常害怕,但我还是照样地对他吼叫,他却老是尽快地逃。
如果老虎和熊想要和我挑战,那我自己就逃走了一一我就是这样的一个胆小鬼。
但是它们在一听到我吼叫后,立刻一起逃开了,当然,我只有让它们逃掉。
”
“不过,这是不对的,百兽之王不应该是一个胆小鬼。
”稻草人说。
“我知道这个,”狮子回答说,同时用它的尾巴尖,揩去眼睛里的一滴泪,“这是我最大的忧愁,使得我的生活十分不愉快。
因为每逢我遇到危险的时候,我的心就跳得很快。
”
铁皮人说:
“恐怕你有心脏病吧?
”
“也许有。
”狮子说。
(选自《绿野仙踪》,有删改)
(1)从选段中找出下列词语的近义词。
神奇——________ 快乐——________
(2)用波浪线画出描写狮子胆小的语句。
(3)狮子认为胆小是自己最大的忧愁的原因是( )
A. 胆小让它爱吼叫。
B. 胆小让它爱流泪。
C. 胆小让它心跳得很快。
(4)狮子把自己是个胆小鬼的事说出来后,这个________(公开 秘密)就变得________(公开 秘密)了。
能诚实地承认自己的不足,你觉得狮子________。
【答案】
(1)神秘;愉快
(2)不论何时,我遇到一个人,就非常害怕,但我还是照样地对他吼叫,他却老是尽快地逃。
如果老虎和熊想要和我挑战,那我自己就逃走了——我就是这样的一个胆小鬼。
(3)C
(4)秘密;公开;很勇敢
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从选段中找出所给词语的近义词。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
故答案为:
(1)神秘、愉快
(2)不论何时,我遇到一个人,就非常害怕,但我还是照样地对他吼叫,他却老是尽快地逃。
如果老虎和熊想要和我挑战,那我自己就逃走了——我就是这样的一个胆小鬼。
(3)C
(4)秘密、公开、很勇敢
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
9.阅读短文,完成练习。
秋雨
看,家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘;无数的屋檐上泻落着瀑布;门前的积水也像小溪流淌似的,到处是雨——秋天的雨。
秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的,且是一阵阵的,反倒使人觉得它多情。
它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。
雨还没停,太阳却从云层中钻出来了。
霎时,天空闪烁着璀璨的光芒,太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
红的,黄的,绿的,蓝的……多
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版 部编人教版 三年级 上册 语文 课外阅读 练习题 答案