鲁科版小学英语三年级上册教案.docx
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鲁科版小学英语三年级上册教案.docx
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鲁科版小学英语三年级上册教案
Unit1Greetings
Lesson1Hello!
备课时间:
8.27授课时间:
一、教学目标:
知识目标
能够听懂。
会说并认读单词:
Hello,hi,I,am.,I’m=Iam。
掌握句型:
Hello,I’mLiMing/Danny/Jenny。
并会进行回答。
能力目标
学生在日常生活中学会用英语问好。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣,建立学习自信心,积极参与课堂活动,日常生活中与老师们打招呼多用英语。
二、教学要点分析
教学重点
单词:
Hello,hi,I,amI’m=(Iam)的认读与识记。
运用:
“Hello!
Hi”进行打招呼,并用“I’m………”进行自我介绍。
教学难点
在真实语境中运用“Hello!
Hi!
”。
三、教具
多媒体课件,录音机,磁带,卡片。
四、课型:
新授课
五、教学方法:
小组合作学习
六、教学过程
step1,Warming----up
SinganEnglishSong,Hello!
Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌?
这时同学们会回答英语歌的。
趁此因势利导,问同学们爱不爱学英语?
大部分同学会说爱学。
这时便开始英语教学了。
[设计意图]
通过猜歌曲,让学生进入英语学习环境中来,调动起了学习气氛,激发了学习英语的兴趣。
Step2Presentation
刚才歌曲中,“Hello”同学们知不知道是什么意思?
有的同学假期学过,会说“你好”。
确定答案后领学生学习单词“Hello,hi”
出示“LiMing,Danny,Jenny”卡片,学习几个名字。
[设计意图]
让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物,通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。
呈现新知,
刚才我们知道了打招呼用语:
“HelloHi”和三个名字“LiMing/Danny/Jenny”。
下面我们一起练习一下“李明你好!
”“Hi,LiMing!
”.同学们一起说“丹尼你好!
珍妮你好!
”这时引导他们说出答案:
“Hello,Danny!
Hello,Jenny!
”。
同学们一定想知道老师是谁?
“I’mMissQiao“。
I’m是用来自我介绍。
下面我们一起来认读单词I,am。
并解释:
I’m=Iam的意思是“我是”。
假设我是李明,(手持卡片)我们用英语表达为“I’mLiMing”。
现在老师又是Danny了,应该说“I’mDanny”。
现在又是Jenny了,那么应该说“I’mJenny”。
接着进行巩固练习,同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍,并检查多组以便老师熟悉学生。
[设计意图]
让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。
既呈现了新内容,又让学生对新知识进行了巩固,同时便于加深师生之间的相互了解。
同学们学会了使用“Hellohi”,并且学会了自我介绍。
下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧!
让同学们打开课本Part1,播放课文录音,边指边听。
听完一遍后让学生再听一边,注意文中三个好伙伴是谁?
并回答“LiMing/Danny/Jenny”。
[设计意图]
让学生带着兴趣学习课文,养成边听边指的好习惯。
让学生跟读,注意模仿录音中的语音语调。
跟读后进行三人组练读,最后以组为单位进行分角色表演比赛。
[设计意图]
小学生模仿能力极强,培养他们的语感和团队合作精神,还顺便把Part2学习完。
Step3Practice
Chanttime
1、一起学习chant:
播放录音,学生跟读并练习。
Chant:
Hello,Jenny,HelloJenny,IamDanny.
Hi,Danny,HiDanny,IamJenny.
Hello,Danny,HelloDanny,IamJenny.
Hi,Jenny,HiJenny,IamDanny.
[设计意图]
利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛,又巩固了“Hello,hi”和“Iam……”
2、三人一组进行小组活动,运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛,看哪排同学获得的帖图多?
[设计意图]
通过情景会话,为学生提供了语言运用的机会,达到了巩固知识的目的。
Step4Summary
教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello,Hi,I’m……”让学生看板书,跟教师重温本课知识。
板书设计
Unit1Greetings
Lesson1Hello!
Hello!
I’mLiMing
Hello!
I’mDanny
Hello!
I’mJenny
Step5Assignments
模仿录音,下节课检查朗读情况。
用“Hello,hi!
I’m……”进行情景会话,要求回家与家长进行情景会话。
[设计意图]
让学生把所学知识应用于实际生活中,以达到提高实际运用语言的能力。
Lesson2HowAreYou?
备课时间:
9.1授课时间:
一、教学目标
(一)知识目标
能够听懂,会说并认读下列词汇:
Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,bye,
能听懂,会说并认读:
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.
(二)能力目标
在日常生活中会用已学的知识进行会话。
(三)情感目标
学生敢于开口说英语,形成良好的学习习惯。
注意学生日常礼仪。
二、教学重点分析
(一)教学重点
1、能认读词汇:
good,morning,how,are,you,fine,thank,and.
2、运用句子:
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.Goodbye!
Bye.
(二)教学难点
结合真实语境,运用句子进行会话。
三、教具
班班通课件,录音机,磁带等。
四、课型:
新授课
五、教学方法:
小组合作学习
六、教学过程
step1Warming----up
Freetalk:
Hello,I’m……师生对话。
生与生进行情景会话。
[设计意图]
复习旧知,活跃气氛。
Step2Presentation
教师在大屏幕上打出两人问好的图片,提问学生“早上好!
”怎么说,并出示单词“good,morning”,进行听说认读新单词。
然后介绍早上问好用“Goodmorning”,答语也是“Goodmorning”。
如果你想继续询问对方身体状况时,应怎样问?
同学们会说“你身体好吗”,这时出示单词“how,are,you,fine,thank,and”。
进行听说认读新单词,可以用小组赛激励学生快速学习。
然后介绍询问对方身体状况用“Howareyou?
”答语“I’mfine,thankyou.”如果你还要问对方再加上“Andyou?
”答语还是“I’mfine,thankyou.”同桌两人加以强化训练。
询问完对方的状况,离开时我们要说什么?
同学们会说“再见”。
出示单词“Goodbye,Bye”。
[设计意图]
循序渐进地引导学生接受新知识,并学会使用。
Text
Listenandsay.让学生跟读,注意模仿录音中的语音和语调。
学生跟读后进行组内练习,然后以小组为单位进行分角色朗读比赛。
[设计意图]
通过角色朗读,为学生提供语言应用的机会,及时纠正学生在理解和掌握中的错误,达到巩固知识的目的。
Step3Practice
同桌两人一组运用所学知识进行情景会话,然后找几组同学进行台前表演,对于表演好的同学鼓励。
[设计意图]
给学生创造大胆开口说英语的机会,激发学习兴趣,巩固了知识。
Game抽签自由对话,将写有同学姓名的卡片放于手中找同学抽,抽出谁和谁进行对话。
形式如下:
如孙彤蕾抽到了张语涵。
做如下对话:
A:
Hello,ZhangYuhan
B:
Hello,SunTonglei.
A:
Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.Andyou?
A:
I’mfine,thankyou.
对表演好的同学予以鼓励。
[设计意图]
娱乐中巩固知识,同时加深了同学之间的友谊。
Let’ssing,learnthesongtogether:
“Howareyou?
”。
[设计意图]
通过学习歌曲,巩固知识。
Step4Summary
引导学生总结本课所学知识。
Step5,Assignments
熟练运用本课知识进行会话。
部分同学回家同家长进行简单会话。
[设计意图]
在时间中熟能生巧,并得到家长的认同,使学生身心得到健康发展。
板书设计
Lesson 2How areyou?
1、Goodmorning
2、Howareyou?
I’mfine,thankyou,Andyou?
I’mfine,thankyou
3、Goodbye!
Lesson3NicetoMeetYou
备课时间:
授课时间:
一、教学目标
(一)知识目标
能够听懂会读并认读单词:
“afternoon,Miss,nice,meet,too.”
能够听懂会读并认读句子:
“Goodafternoon,MissZhang,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”
(二)能力目标
能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。
(三)情感目标
学生敢于开口说英语,培养语感,提高语言的综合运用能力。
养成良好的礼貌习惯,进一步激发学生学英语的兴趣。
二、教学要点分析
(一)教学重点
能认读词汇:
afternoon,Miss,nice,meet,too.
运用句子:
GoodafternoonNicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.
(二)教学难点
单词afternoon的发音。
“Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”的灵活应用。
三、教具
多媒体课件,录音机,磁带等。
四、课型:
新授课
五、教学方法:
小组合作学习
六、教学过程
step1.Warming----up
1、FreetalkHello!
Hi!
I’m……
Goodmorning
Howareyou?
I’mfine,thankyou,Andyou?
I’mfine,thankyou.
2、Singasong“Howareyou?
”。
[设计意图]
巩固所学知识,引领学生们投入到英语学习中来。
Step2Presentation
1)、同学们知道早上好怎么说,那么下午好又该怎样说呢?
大屏幕打出两人下午问好的图片,引导学生学习“Goodafternoon!
”出示单词“afternoonMiss”并通过打节拍、男女分读等形式认读单词,以因出下午问好用“Goodafternoon!
”答语也用“Goodafternoon.”
2)、上节课我们学了询问身体状况应会说的句子。
大家一起说一遍:
…...。
那么我们今天学习的是“见到你
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- 鲁科版 小学英语 三年级 上册 教案
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