五年级第五课美术《深浅变化》两课时.docx
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五年级第五课美术《深浅变化》两课时
五年级第五课美术《-深浅变化》-两课时
教学内容
5.深浅变化(第一课时)
教学目标
1、掌握事物色彩深浅层次感的皴线方法和表现方法。
并在绘画创作中灵活运用所学方法进行事物深浅变化的表现。
2、初步培养形体空间的造型能力,感受色彩深浅的美妙变化。
3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学重难点
教学重点:
色彩深浅变化的体会、深浅皴线方法的掌握和在绘画中的初步运用。
教学难点:
用铅笔皴线,尝试通过用笔的轻重变化和线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
教具准备
课件、范例、2B、HB铅笔、橡皮擦
设计意图
教学过程
课前改进
三个体验活动意图创设一个愉悦、轻松的环境,让学生在尝试中感受,引导学生学会合作,大胆表达,畅所欲言。
拓展学生的思维,丰富学生的想象。
一、激情引趣、目次导向
欣赏大自然的美景,感受事物的深浅。
通过刚才的欣赏,你感受到了什么?
小结:
艺术源于生活,正因为我们的大自然存在着这么多的美,所以我们才能有美的艺术品的不断产生。
今天我们就将一起来感受事物的深浅之美。
学习表现物体的深浅变化。
二、尝试学习、多种方式
1.体验活动一:
工具材料不同会产生不同的深浅变化
我们现在上的是美术课,美术需要材料来表现,所以在学习之初,请大家跟着老师一起先来认识一下我们手中的材料。
老师这有2支铅笔,请一名同学看一看、画一画,找一找手中的这两只笔有哪些不同之处?
来说说你的发现?
笔上的H和B分别代表什么呢?
它有什么意义?
小结:
H和B代表这只笔的铅芯的软硬程度,H的数值越高,笔的铅芯越硬,B的数值越高,笔的铅芯越软。
铅芯越硬,画出的色越浅。
铅芯越软,画出的色越深。
2.体验活动二:
同一支笔,不同的力度产生不同的深浅变化
师:
我们用一支笔能不能产生不同的深浅变化呢?
有什么办法?
生尝试练习,同一支笔画不同的深浅
小结:
同一支笔因为手上力度的不同会产生不同的深浅变化
3.体验活动三:
线条的排列疏密产生不同的深浅变化
师:
我们除了力度和工具材料的不同能产生不同的深浅变化,还可以用什么方式来体现,先观察。
师示范排线。
通过观察,你们发现老师是用什么方法来产生色块的深浅变化的?
(有序的排列线条)
师小结:
这种挥动你们灵活的手腕,让笔一组一组有序的在纸上留下排列的痕迹,就是咱们素描里面俗称的排线。
三、深入感知,巧妙联想
1.欣赏感受
作品中的奇妙深浅运用是一种很重要的美术表现形式,它会产生很多美的作品,咱们一起去欣赏一下。
2.自学教材,体会作业要求。
四、体会创造,方法实践
师:
还等什么呢?
现在拿上手中的笔试着画出深浅渐变的色彩变化,看看一会我们将创造出怎样的奇妙作品吧,孩子们行动起来。
教师巡回指导。
五、总结评价
评价肯定学生的精心绘画,赞扬学生的大胆表现。
师小结:
艺术源于生活,我们的大自然让艺术家感受体会了色彩的深浅变化之美,艺术家就将这种美的感受再现运用到了生活之中,艺术和生活是息息相关的,美和生活也是息息相关的,只要我们善于思考、勤于发现。
板书设计
5.深浅变化
H---铅硬------色浅B-----铅软------色深
力度-----重-----色重力度轻-----色浅-----浅
线排列密------色深线排列空(疏)-----色浅
课后反思
教学内容
5.深浅变化(第二课时)
教学目标
1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。
3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学重难点
教学重点:
几何形体在光影中的塑造方法。
教学难点:
用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化。
教具准备
石膏体、积木、画纸
设计意图
教学过程
课前改进
现在提倡探索式教学,让学生自己从观察、操作中探索一些知识,而不是我们教给他一些知识,使每个孩子在原有的基础上得到提高。
一、感知立体,画立方体
1.开门见山,宣布并板书课件。
教师:
上节课,我们学习了变现明暗层次的方法,由于大家学习认真已经掌握了基本方法。
今天我们继续学习深浅变化。
2.出示一个立方体光照投影,使之有较好的明暗深浅观察效果。
教师提示学生,仔细观察立体的角、棱、面。
3.教师用线条画出立方体的轮廓后指出,仅有轮廓线表现立体感是不够的,大家想一想,还可以通过什么途径表现立体感?
学生回答后教师总结:
体面的深浅明暗光影可以充分立体感。
二、巧搭积木,堆叠房子
1.请几名学生上讲台快速用积木叠房子。
要求要美观,有特色,要稳定,呈体积感。
搭好管擦它的棱角体面,特别是光影明暗深浅。
2.教师选定最经典的一个建筑放到投影仪下给全班欣赏观摩。
教师指出棱角,体面的明暗、深浅、透视和遮挡关系。
3.教师小结。
按上面三点要求表扬在对房子过程中的表现和创意精神。
强调:
整个“建筑物”是一个整体,所有的立体造型,有的显现,有的被遮挡,有的只看到一点点,因此,我们在画时要尽可能根据实际情况描画。
三、观摩作品,体会感觉
1.欣赏水彩画《沙漠之鸽》,画面立体感显著,光影强烈,深浅交替映衬,非常好看。
2.欣赏优秀学生作业。
引导观察,并指出:
画家对这组物体的各体面非常熟悉,也很好的掌握了皴线的方法,方锥体、圆锥体,并给看得见的体面或减淡渐浓地用铅笔线条皴出深浅变化。
四、画一画
1.让学生画一组立方体构成的建筑物,在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制,表现出建筑物的立体感。
2.要求美观、稳定,有立体层次感,不要多而复杂。
3.学生作业一段时间后,教师巡视,个别指导。
五、评价小结
同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。
板书设计
课后反思
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- 关 键 词:
- 深浅变化 年级 第五 美术 深浅 变化 课时