语文版八年级上册期末考试重要的白话文 Microsoft Word 文档.docx
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第9课《纪念白求恩》
一、文学常识:
本文作者毛泽东。
二、字词拼音
派遣(qiǎn) 狭隘(aì) 热忱(chén)
殉(xùn)职 鄙(bǐ)视 冀(jì)
三、词语意思:
麻木不仁:
原意是肢体麻木,感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体和人民利益不关心。
拈(niān)轻怕重:
接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。
精益求精:
好了还要更好。
见异思迁:
看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作,事业心不强。
四、思想内容
本文深刻分析了白求恩的共产主义精神,表达自己的悼念之情,并号召全党学习白求恩同志的精神。
五、写作特点
⒈夹叙夹议的写法。
无论写人记事的记叙文还是发表议论证明观点的议论文,经常要运用叙和议两种表达方式,经常要运用夹叙夹议的表现手法。
通过叙述来展示事件刻画人物,通过议论来点明意义,深化中心,发表看法。
⒉对比手法的运用
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。
白求恩
不少的人
对工作
极端负责任
不负责任,拈轻怕重……不知道
对人民
极端的热忱
冷冷清清,漠不关心,麻木不仁
对技术
精益求精
见异思迁……鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路
⒊本文语言特色
(1)用设问句,引起读者的注意。
如:
“这是什么精神?
这是国际主义精神,这是共产主义的精神”
(2)用双重否定句,加强肯定的语气。
如:
“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动的。
”
(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。
如:
“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
”
⒋全文结构。
全文四个自然段,可以分为四个部分。
第一部分:
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分:
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分:
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分:
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
六、重点问题
⒈白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?
用文中的原话回答。
“ 这是国际主义的精神,这是共产主义的精神”。
国际主义精神是包含在共产主义精神中,并列提出是为了强调。
⒉第二段哪些话是正面介绍白求恩?
哪些话是侧面介绍有什么作用?
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍,烘托突出白求恩精神感人之深。
⒊白求恩对技术精益求精的精神,这一部分运用什么论证方法?
为什么这部分写得少?
运用了正反对比论证法。
白求恩大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述。
⒋思考课文最后一段,回答下列问题
(1)作者回忆了同白求恩同志的交往,写了哪些内容?
按怎样的顺序写的?
作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
(2)“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?
“后来他给我来过许多信”说明了什么?
“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”,可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
(3)“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?
为什么?
不行。
“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀掉的心情。
(4)“从这点出发,……一个有益于人民的人。
”五个短语“一个……的人”组成排比形式,是从哪几个角度来说的?
“高尚”指人格,“纯粹”指品质;“有道德”指修养;“脱离了低级趣味”指志趣;“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长;气势越发磅礴,内容五彩缤纷,有如赞美诗一般。
六、思考与练习重点:
课后练习第一、第二题。
第11课《最苦和最乐》
一、文学常识
梁启超,字卓如,号任工,别号饮冰室主人。
近代改良主义思想家、教育家、学者。
广东新会人。
著有《饮冰室全集》。
二、字词拼音
恩惠(huì) 如释重负(shì) 契约(qì) 揽(lǎn) 卸(xiè)却 监督(dū)
三、词语解释:
如释重负:
好像放下了沉重的负担。
无入而不自得:
无论到了什么境地,没有不自由自在的。
悲天悯人(mǐn):
对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
任重道远:
任务繁重,道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
死而后己:
死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
四、文章思想内容
痛苦与快乐,是人类永恒的话题。
这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任,论证了:
负(未尽的)责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。
五、重点问题
⒈作者把苦乐和责任联系起来,提出自己的苦乐观。
他是怎样论述苦乐和责任之间的关系的?
结论是什么?
作者认为人生最大的痛苦是负了责任(未尽责任),因为未尽责任会受良心的责备,并且无法逃避:
人生最大的快乐是尽责任,因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。
结论是:
人生在世,必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐。
⒉作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?
作者通过与贫穷、失意、衰老、死亡进行对比,说明这些痛苦都有办法排除,而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头,无法可逃,从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。
第13课 《鲁提辖拳打镇关西》
1、字音
唱喏(rě) 厮(sī) 聒(ɡuō)噪 将(jiānɡ)些酒来
盏(zhǎn) 恁(nèn)地 间(jiàn) 绰(chuò)号
着(zháo)落 带挈(qiè) 腌囋(ā)(zā) 磬(qìnɡ)
彀(ɡòu) 赊(shē)帐 铙(náo)小种(chónɡ)经略相公
揸(zhā)开 掇(duō) 臊(sào)子 膘(biāo)肉
眼棱(lénɡ) 绽(zhàn)裂 咄(duō) 钹(bó)
二、形似字
⒈瓦楞(lènɡ) 愣(lènɡ)住
⒉唱喏(rě) 诺(nuò)言 偌大(ruò)
⒊家眷(juàn) 卷(juǎn)起 证券(quàn)
⒋钟磬(qìnɡ) 温馨(xīn)
⒌揣摩(chuǎi) 踹门(chuài) 惴惴不安(zhuì)
⒍豢养 打拳
⒎点缀(zhuì) 撺掇(duō) 辍学(chuò) 啜泣(chuò)
⒏笨拙(zhuō) 相形见绌(chù) 咄咄逼人(duō)
三、多音字
绰:
chuò 绰号;chāo 绰起 腌:
yān 腌渍 ā 腌囋
喏:
rě唱喏 nuò 喏(叹词) 哄:
hònɡ起哄 hónɡ哄动 hǒnɡ哄骗
宿:
sù宿舍; xiǔ一宿; xiù 星宿 累:
lěi硕果累累;lěi 危如累卵; lèi劳累;
四、文章作者、出处
⒈《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。
该书的作者是施耐庵,元末明初小说家。
曾撰写《江湖豪客传》,后改名为《水浒传》。
⒉中国有一部古典名著,它最早的德文译名是《强盗与士兵》,法文译名是《中国的勇士们》,英文译名是《在河边发生的故事》,这部名著就是《水浒传》。
五、文章结构:
这篇文章按时间顺序叙述故事,以金家父女诉苦为导火线;第二天鲁达到客店送金家父女是故事的发展;拳打镇关西是高潮;郑屠毙命、鲁达远走是故事的结局。
开端(1-7段):
鲁达倾听金家父女的血泪控诉。
发展(8-9段):
鲁达救助金氏父女逃离虎口。
高潮(10-19段):
鲁达在郑屠肉铺前三拳打死“镇关西”。
结局(20-21段):
鲁达奔出南门避祸走了。
六、人物形象
鲁达武艺超群,疾恶如仇、见义勇为,具有强烈的正义感。
另一个特点是慷慨大方,仗义疏财。
鲁达并不是鲁莽之辈,他粗中有细,勇而有谋、为人体贴,做事妥善。
鲁达出身行伍,有其粗鲁的一面。
七、艺术特色
⒈人物描写
A、动作描写。
a、三人在酒楼吃酒,忽听有人“哽哽咽咽啼哭”,便“把碟子儿盏儿都丢在楼板上”;当得知金氏父女的遭遇后,又热心周济。
(急性、粗犷、扶危济困、心地善良、见义勇为)
b、第二天他亲自送金氏父女上路,店下二拦截,被他打落两颗门牙,为防有人给郑屠报信,又在店里“坐了两个时辰”。
(细心,周到)
c、三拳打死郑屠。
(疾恶如仇,勇猛无敌)
B、语言描写。
a、鲁达对受人欺压的金氏父女何等同情,却直呼“老儿”,鲁达送他们起程,金老让座,他劈头就说:
“坐甚么!
你去便去,等甚么!
”(粗鲁、爽快,不拐弯抹角)
b、在得知是郑大官欺凌金氏父女时,痛骂道:
“呸!
……这个腌囋泼才……却原来这等欺负人!
”“等洒家去打死那厮便来!
”(疾恶如仇、见义勇为的豪放性格)
c、郑屠,见了鲁达,满口“恕罪”“请坐”,切肉时陪着小心说话(欺软怕硬奴才相)
d、鲁达三人取钱的动作,鲁达的“摸”,是搜寻身上全部银两。
(慷慨)
e、史进边说边“取”出一锭银子,不假思考,伸手便拿。
(豪爽)
f、李忠去身边“摸”出二两银子,挑挑拣拣。
(小气)
C.心理描写。
放走金老父女后有一个“寻思”,怕店小二拦截,看出他救人救到底的狭义心肠。
打死郑屠后,又一个“寻思”:
“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。
”看出他并非有意打死他,只是存心惩戒他以后不再如此横行。
这些心理刻画,配合他的言行,更使他性格鲜明了。
⒉正面描写与侧面描写相结合。
一方面写鲁达扶危济困,一方面写郑屠横行乡里:
明写鲁达,暗写郑屠。
侧面由金老父女哭诉郑屠的强暴,直到拳打他时鲁达才正面告诫他,也很省笔墨。
八、思考与练习重点:
⒈阅读小说要注意理清故事情节,把握人物的性格特点。
试结合课文中鲁达这个人物的言谈、举止,对他的性格特点做简要分析。
(答案见“艺术特色”)
⒉鲁达三拳就打死了镇关西,课文对这三拳的效果精心描绘,生动传神。
试从课文中找出相关句子填写下列表格,体会比喻的作用。
第一拳:
打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
相似点:
血流满面,疼痛难忍,又酸又咸又痛又麻,就像油酱铺里的调味品一样味道丰富。
第二拳:
打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。
想似点:
眼棱裂开,红的血,黑的眼珠,紫的脓血等五颜六色的与彩帛铺里的五彩布帛相似。
第三拳:
只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的首场,馨儿、钹儿、铙儿一齐响。
本体:
是想像中郑屠头晕目眩、两耳乱鸣、魂飞天外的那种感受。
相似点:
神志迷乱,两耳乱鸣,就像水陆道场上的各种乐器齐鸣,分乱嘈杂。
这些比喻形象地写出了三拳一拳重似一拳,写出了鲁达的威猛,也写出了郑屠的狼狈相,读之令人拍手称快。
⒊《水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事,你怎样评价这类故事?
本题旨在引导学生正确看待鲁达打抱不平的行为。
在当时那个暗无天日、没有公理、弱肉强食的时代里,官府不能为民做主,百姓有冤无处伸,有苦无处诉,只能寄希望于打抱不平的英雄,鲁达的行为是正义之举,是合理的。
在法制社会里,则不能简单仿效鲁达的做法,应通过正当的途径以正当的方式解决问题,要依法行事。
九、拓展延伸
⒈中国古典四大名著:
《
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