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isthisyourshirt
Unit3Isthisyourskirt?
ALet’slearn(第一课时)
教学目标:
1.知识目标
(1)能听、说、认读本课主要词组:
bluedress、yellowT—shirt、greenskirt、redshirt、brownjacket和whitesweater。
(2)能在日常中运用“ Ilikethe…”
2.技能目标
(1)培养学生运用英语语言能力,自我表现能力。
培养学生仔细静听,注意观察,认真模仿的学习习惯。
(2)能够明白Let’sdo部分表示的意思。
3.情感目标
(1)教育学生穿衣服要大方、得体。
培养学生的创新意识。
(2)注重师生交流,合作学习的好习惯。
教学重点和难点
(1)重点是掌握有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组。
(2)难点是表示服装的名称和颜色的形容词连用及其读法,特别是Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这句话。
教学准备:
录音带,单词卡片,课件
教学过程:
Step1.Warm-up
1.Greeting
T:
Hello!
Boysandgirls!
Ss:
Hello!
MissWen!
T:
I’mgladtoseeyou!
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.
T:
Thisclasswe’ll havetwogroups. ThisisGroup1andyou’reGroup2.(教师在黑板上板书Group1andGroup2)Let’shavearace.Ifyouarethewinner,youcanchooseabluedress、ayellowT—shirt、agreenskirt、aredshirt、abrownjacketorwhitesweater(教师边说边示意各种小奖品)foryourgroupandyoucanputitontheBbinyourgroup.Ok?
Ss:
Yes.
【设计思路】课前的简单问候拉近老师和学生之间的距离,创设一种学英语的氛围。
2.Sing“coloursong”.
T:
First,let’ssinganEnglishsong.Standupanddotheactions,please.(学生起立,播放幻灯片。
)
T:
Good.Sitdown,please.
【设计思路】播放三年级上册歌曲“Coloursong”,让学生通过歌曲来复习颜色,在不知不觉中感受旧知。
3.Reviewcolours
T:
Look!
Whatcolourisit?
(教师指着学生的衣服问)
S1:
Red.(教师在黑板下方粘贴颜色的单词卡片。
)
T:
Great!
…?
(教师指着不同颜色的衣服问,让学生快速回答)
T:
Look(教师手指黑板).Somanycolours.Ilikeyellow.Whatcolourdoyoulike?
(教师问个别学生)
S1/2/3…:
Ilike….
T:
Good.Lookattheclothes!
Wow!
Howbeautiful!
WhatisitinEnglish?
(教师用手指着一件衣服问学生)
【设计思路】通过快速抢答,使学生在激烈的竟争中回顾学过的颜色,为后面的新知学习作铺垫。
Step2.Let’slearn
Presentationofthenewwords
1.Teachdress
Lead-inandpractice
T:
Boysandgirls,lookatthescreen,watchSally’smouth,andlistencarefully,please.(播放课件,当Sally老师读完dress后,教师在黑板上四线格中板书生词,并让学生用手指画笔划,跟着教师一起拼读字母)
T:
Showmeyourfinger.Let’swriteittogether.
T:
Now,repeatafterSally.
Let’scheck
T:
Whocantry?
(检查几个同学)
教师手指着一件蓝色的衣服问:
T:
Whatcolourisit?
T:
Blue.
T:
Pleasereadafterme.dress↗dress↗bluedress↘
【设计思路】这个单词光碟中老师教的时间较长,我们执教教师不用花太长时间去教。
2.TeachT-shirt
T:
Now,let’sgoon.(播放光碟,提示学生要仔细观察Sally老师的口型,先听清楚发音再跟读)
T:
Now,repeatafterSally.(当学生读完后,教师在黑板上四线格中板书生词,学生用手指跟着拼读)
T:
Look!
What’sthis?
(教师出示T-恤衫问学生.)
Ss:
T-shirt
T:
你们知道T-恤衫得名的来历吗?
Guess!
Ss:
….
T:
Yes.Youaresoclever!
(竖起大拇指)Ilikeallofyou(做指大家的手势).它是外来语,与T-shirt谐音而得名。
T:
Boys,please./Girlsplease. (用手势指挥学生操练)
(再点个别学生读,并用不同的语言和肢体语言表扬学生)
教师拿着一件黄色的T恤衫。
T:
T—shirt,T—shirt,yellowT—shirt.
3.用T-shirt引出shirt,
YellowT-shirt接着出现shirt单词,redshirt。
课件出示Ilikethe句型,以及不同颜色的衬衫和T恤。
T:
IlikethewhiteT-shirt.Whataboutyou?
学生根据实际情况回答。
4.Teachskirt比较shirt
T:
下面我们将要学习哪些衣服的名称呢?
Let’scontinue.(播放课件).
(当Xixi老师说我们看一下Sally老师是怎么拼写这两个单词的吧!
第一遍拼写时按暂停键,让学生用手指写笔划,教师板书示范skirt的写法;shirt的拼写教学步骤同)
(引导同学们对这两个词作比较,比较skirt和shirt的读音和书写相同的地方和不同的地方).
T:
Now,repeatafterSally.(跟Sally老师一起读.)
Let’spractice(用升降调操练这两个词)
(教师一边击掌一边有节奏地领读). skirt↗ skirt↗ greenskirt↘
Shirt↗ shirt↗ redshirt↘
Let’scheck
T:
What’sthis?
Ss:
skirt/shirt.(教师出示裙子问学生)
T:
Whocantry?
(教师抽查,从最后一个小组开始读,依次到第一小组,再抽查几个同学读。
并用语言和奖品鼓励学生.)
[设计思路]光碟中这两个词是一起呈现的,所以这两个词要放在一起来教。
5.Teachjacket
T:
你还想知道什么衣服的名称呢?
Ok.Let’slookatthescreen.(播放空中英语课件,让学生先听,仔细观察,然后再跟读几遍)
T:
Readafterme.Jacket/brownjacket
Ss:
Jacket/brownjacket
T:
jacket↗ jacket ↗brownjacket↘
学生击掌跟读.
T:
Canyoutry?
(教师抽查两个小组的同学读,再个别抽查.)
[设计思路]光碟中是brownjacket一起呈现的。
我们先练jacket再练brownjacket
6.Teachsweater
T:
我们还有最后一个衣服的名称。
Watchcarefully.(播放空中英语课件,让学生先听,仔细观察,然后再跟读几遍)
T:
Ok.Readafterme. sweater↗ sweater↗sweater↘(用升降调读)
sweater↗ sweater↗ whitesweater↘
让一名学生代替老师抽查几名同学.
[设计思路]white这个词我们很熟悉了,把sweater多练几遍,white sweater让同学们读两遍就可以了。
Step3.Practice
1.Playagame(What’smissing?
)
T:
Now,lookatthecards.Let’splayagame.Ok?
Ss:
Ok
T:
Now,readthesewords.(教师出示所有单词卡片,让学生读后,抽出一张卡片藏起来,让学生竞猜)What’smissing?
(每一次教师尽量多点学生,且不忙着做评价,让学生参与评价,最后通过亮出该卡片,再作评价,答对的同学在黑板上为该小组粘贴奖品)
T:
Ok.Youcanchooseaprizeforyourgroup.Whichonedoyoulike?
S1:
Ilikethe….
T:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
T:
Youarewelcome.
[设计思路]这个活动既照顾全体学生,又检查了个别学生,培养学生认读单词和瞬间记忆单词的能力,同时利用选奖品的时机通过交流,让学生反复运用Ilikethe….来表达喜好,使学生在具体真实的语境中反复进行听与说的操练与运用。
下面发奖的语言交流同)
2.Let’schant
Shirt,shirt,redshirt.
T—shirt,T—shirt,yellowT—shirt.
Skirt,skirt,greenskirt.
Dress,dress,bluedress.
Jacket,jacket,brownjacket.
Sweater,sweater,whitesweater.
[设计思路]有节奏的,朗朗上口的chant对于词汇教学不可忽视。
Step4.Let’scheck
1.教师示范说句子。
T:
Ok.Goodjob.Look,Group1has…T—shirt.Group2has…(看看各小组得奖品情况。
)Lookattheseclothes.Ilikethebluedress.Whichonedoyoulike?
(点几名学生回答。
)
2.Workinpairs(Practicewithyourpartner).
3.学生自由说,说一个句子,小组得一个奖品.(学生一边摸衣服一边说,说对了贴一个奖品。
)
[设计思路]词不离句,句不离词,让学生在真实的语境中能运用自己已掌握的英语知识介绍自己喜欢的衣服达到学以致用。
Step5.Let’sdo
课件展示一间零乱的房间,衣服到处都是,让学生用学过的词组,将房子整理干净。
边做动作边说。
T:
Thebedroomisdirty..Let’smakethebedroomclean.
PutonyourT-shirt,hangupyourskirt,foldyourdress,washyourshirt,putawayyoursweater.
学生跟着老师边作动作边说。
课件出示chant内容
然后跟着音乐节奏进行chant。
Step6作业设计
(a)把你最喜欢的衣服画下来并图上你喜欢的颜色,或用布或其它材料拼成一件衣服,并在下面写上,ILikethe…(什么颜色的衣服。
将你的画用英语介绍给家里人,到学校来展示给同学们看.
(b)以小组为单位,交流各自喜爱的服装。
Forexample,A:
IlikeyellowT-shirtwithbluejacket.Whataboutyou?
B:
Ilikewhitesweaterwithgreenskirt.
A:
Oh!
It’sbeautiful!
B:
Thankyou!
学生在句型中操练单词,在对话中运用句型;同时,也让学生在相互的信息交流中学会审美和欣赏。
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