人教版七册语文全册教案表格式.docx
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人教版七册语文全册教案表格式
课题
1、《观潮》
课时
2课时
教学目标
1、初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2、学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3、介绍有关扩展资料。
教学重难点
1、初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2、学习本课生字新词。
教学准备
教学过程
第一课时
一、谈话引入
同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?
说说海潮什么样?
(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。
)
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?
为什么这里的大潮如此的与众不同?
(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。
)
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。
二、检查预习情况
三、理清叙述顺序
1、读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?
(板书)
课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
(板书)
2、再读课文,提出不懂的问题。
学会边读书边做批注。
第二课时
教学目标:
1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
教学过程:
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课,我们一起领略钱塘江大潮的壮观。
上节课,我们初读课文,了解了什么?
(板书:
潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。
二、质疑
提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前,作者介绍了什么?
(板书:
笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2、潮来了,给你什么样的感受?
从哪感受到的?
默读读课文,进行画批。
3、小组合作学习。
(1)交流感受,品读佳句。
(2)朗读指导。
4、反馈交流,教师及时引导、点拨。
抓住以下要点,引导学生试着品读词句。
(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书:
远近)
(2)远:
抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象,读读描写潮的句子。
(3)近:
抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:
白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。
(
朗读指导,练习背诵
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?
读第五自然段体会。
抓住要点,师适时点拨,体会重点词句。
6、学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?
学生谈自己的想法。
四、总结
1、我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。
如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
2、编导游词,然后向同学们介绍。
(可以加上自己收集的材料内容)
3、根据具体情况进行小结
五、布置作业
附:
板书设计
个性修改
课题
2、《雅鲁藏布大峡谷》
课时
1课时
教学目标
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。
教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法
教学准备
教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入
提起西藏你想到了什么?
谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1、(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?
2、学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)
3、师:
(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书:
雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文,感知内容
1、自由读课文,读准字音。
2、检查生字、词。
3、指名分段读课文,思考:
雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?
(奇)
4、再次读课文,了解:
读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?
作者是从哪几个方面介绍的?
对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。
5、学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
1、交流自读疑难
师:
读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习,精读感悟
1、找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?
说说体会和理由
生自由发言。
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
把最喜欢的语句读给同桌听。
把心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学,教师指导。
3、学生分组汇报,教师点拨指导。
(同时理解重点词句。
)
根据学生的汇报老师相应地点拨:
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:
长、深、窄。
了解一些说明方法运用的好处
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段:
通过换词练习进行品读的训练 五、拓展实践
小练笔:
描写自己见过的奇观
六、作业布置:
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
板书设计:
雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最 世界最后一块密境
个性修改
课题
3、《鸟的天堂》
课时
2课时
教学目标
1、熟读课文,有感情朗读课文有关部分,背诵课文段落,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词,会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重难点
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
3、有感情朗读课文有关部分。
4、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学准备
教学过程
第一课时
教学过程:
一、谈话揭题,激发兴趣
对作者巴金作简单介绍,既是一种文学修养的熏陶,也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
二、初读课文,整体感知
。
三、再读课文,理清文脉
1、速读课文。
思考:
课文介绍了哪里方面的内容,理清条理,说说理由。
自己读读、划划、想想。
小组讨论,重点讨论“为什么?
”
2、检查反馈
四、精读课文,感受情趣
1、轻声读课文第5、7、8自然段,想象所描写的情景。
2、质疑:
在这些句段中,有那些你不太理解的问题?
3、在这些句段中,选择你最喜欢的有感情朗读。
第二课时
教学目标:
熟读课文,感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象,体会课文描写景物动态和静态的方法,了解作者观察描写的精细、巧妙。
教学过程:
一、精读课文,感受情趣
1、有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、8自然段。
比较:
这三段话之间有什么不同点?
(2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。
2、自由读课文第12、13自然段。
(1)思考:
用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方?
(2)根据学生的回答随机点拨:
理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。
想象句子所描写的情景,有感情朗读句子。
联系上下文理解词语“应接不暇”。
二、熟读课文,体会写法
1、自由读课文第一、第二部分有关课文。
比较:
两个部分的相同点和不同点。
2、有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
三、延伸课文,鼓励探索
介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状。
四、作业
1、背诵课文部分段落
2、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。
(选做题)
个性修改
课题
4、《火烧云》
课时
1课时
教学目标
1、了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。
2、学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。
3、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。
教学重难点
抓住火烧云形状变化的特点展开想像,了解作者的观察和表达的方法
教学准备
教学过程
第一课时
一、引入新课,明确学习任务
二、尝试学习,学会按提纲背诵第三自然段
1、激发兴趣,尝试学习火烧云颜色变化的特点。
自由朗读课文,了解火烧云颜色变化的特点,试背诵这一段。
学生尝试练习。
指名背诵,交流学习方法,揭示色彩词语的特点:
2、小结学法,抓住特点完整提纲。
3、指导背诵
4、小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学习火烧云形状的变化特点,指导感情朗读
1、出示投影,观察火烧云变化时不同的形状,再次激发尝试学习的兴趣。
2、了解火烧云形状变化有哪些特点;
3、说说最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
交流学习过程:
4、指导有感情的朗读。
5、小结,再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
1、千变万化的火烧云接着还会像什么呢?
展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗?
抓住火烧云形状变化快的特点,写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
抓住火烧云形状变化多又快的特点,用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。
学生尝试写,教师个别指导。
(指名写在投影片上)五、课堂小结(略)
个性修改
课题
《语文园地一》
课时
4课时
教学目标
1、通过口语交际、习作,使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美,进一步感受大自然的魅力,丰富热爱大自然的情感。
2、以“我的发现”的教学,引导学生养成读书时会边读边想的好习惯。
3、以“日积月累”的学习,让学生感受到汉语的节奏美、体验句子的对称美,培养学生对语言文字的敏感。
教学重难点
教学准备
1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
教学过程
第一课时
教学任务:
完成“口语交际.习作”
一、谈话导入
1、我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原,圣
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