八下英语教案.docx
- 文档编号:28484549
- 上传时间:2023-07-14
- 格式:DOCX
- 页数:55
- 大小:51.72KB
八下英语教案.docx
《八下英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八下英语教案.docx(55页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八下英语教案
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
八
班级
时间
课题
Unit1What’sthematter?
SectionA1(1a–2d)
第1课时
教学目标:
1语言目标:
描述健康问题的词汇,及如何根据别人的健康问题提建议。
2技能目标:
能听懂谈论健康问题的对话材料;能根据别人的健康问题提建议;能写出重点单词和重点句型,并能描述怎样对待健康问题。
重点
haveastomachache,haveacold,liedown,takeone’stemperature,gotoadoctor,getoff,toone’ssurprise,agreetodosth.
难点
1What’sthematter?
Ihaveastomachache.Youshouldn’teatsomuch.
2What’sthematterwithBen?
Hehurthimself.Hehasasoreback.
Heshouldliedownandrest.
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1Warmingupandnewwords
1.Lookatapictureandlearnthepartsofthebody.
2.Newwordsandphrases.
Step2Presentation
1aLookatthepicture.Writethecorrectletter[a-m]foreachpartofthebody.
___arm___back___ear___eye___foot___hand___head___leg___mouth___neck___nose___stomach___tooth
Step3Listening
1bListenandlookatthepicture.Thennumberthenames1-5
Listentotheconversationsagainandfillintheblanks.
Conversation1
Nurse:
What’sthematter,Sarah?
Girl:
I___________.
Step4Speaking
1cLookatthepictures.Whatarethestudents’problems?
Makeconversations.
Examples
A:
What’sthematterwithJudy?
B:
Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.
Shehasaverysorethroatnow.
A:
What’sthematterwithSarah?
B:
Shedidn’ttakecareofherselfontheweekend.Shewasplayingwithherfriendsattheparkyesterday.
Step5Guessinggames
Guesswhathashappenedtothestudentsbyusingtheimportantsentences.
Step6Listening
2aListenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.
2bListenagain.Matchtheproblemswiththeadvice.
Step7Speaking
2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b
A:
What’sthematter?
B:
Myheadfeelsveryhot.
A:
Maybeyouhaveafever.B:
WhatshouldIdo?
A:
Youshouldtakeyourtemperature.
Step8Role–play
Imagineyouaretheschooldoctor.Afewstudentshavehealthproblems.Role-playaconversationbetweenthedoctorandthestudents.
Step9Languagepointsandsummary
What’sthematter?
这是询问病人最常用的问句,意思是“怎么了?
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
八
班级
时间
课题
SectionA2(3a–3c)
第2课时
培养目标:
通过开展扮演病人等活动,培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读,培养学生处理紧急事件的基本能力,树立紧急事件时互相帮助的精神。
重点
getintotrouble,falldown,beusedto,runout(of),cutoff,getoutof,beincontrolof,keepon(doingsth.),giveup
难点
Doyouhaveafever?
Yes,Ido.No,Idon’t.Idon’tknow.
Doeshehaveatoothache?
Yes,hedoes.HeshouldseeadentistandgetanX-ray.
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1Presentation
Lookatthepicture.Discusswhathappenedandthenwhatweshoulddo.
Teacher:
Whathappenedinthepicture.Students:
Teacher:
Whatshouldwedotohelpthem?
Students:
Teacher:
Didthebusdriverhelpthem?
Students:
Step2Reading
3aReadthepassageandanswerthefollowingquestions.
Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?
Howdoyouknow?
Didthebusdriverhelpthemanandthewoman?
3bReadthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestory.
1____WangPingwasthedriverofbusNo.26at9:
00a.m.yesterday.
2____BusNo.26hitanoldmanonZhonghuaRoad.
3____Theoldmanhadaheartproblemandneededtogotothehospital
rightaway.
4____Thepassagersonthebusdidnotwanttogotothehospital,soonly
WangPingwentwiththewomanandoldman.
5____Somepassagershelpedtogettheoldmanontothebus.
6____Theoldmangottothehospitalintime.
Step3Speaking
3cDiscussthequestionswithapartner.
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
八
班级
时间
课题
SectionA2(3a–3c)
第3课时
教学目标:
getintotrouble,falldown,beusedto,runout(of),cutoff,getoutof,beincontrolof,keepon(doingsth.),giveup
重点
seesb.doingsth.看见某人正在做某事
seesb.dosth.看见某人做过某事
难点
掌握情态动词should \shouldn’t.的用法学习have的用法
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1Languagespoints
1....whenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
......这时司机看到一位老人正躺在路边。
观察与思考:
你能看出“看到某人正在做某事”的句型吗?
seesb.doingsth.看见某人正在做某事
e.g.WhenIpassthewindowIseehimdrawingapicture.
seesb.dosth.看见某人做过某事
e.g.Ioftenseehimdrawapicture.
活学活用
1)我看见他时他正在河边玩。
Isawhim_______bytheriver.
2)我看见过他在河边玩。
Isawhim_____bytheriver.
3)我看着他过了桥。
Iseehim______acrossthebridge.
4)我看见她正在洗碗。
Iseeher_________thedishes.
2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.
3.Heonlythoughtaboutsavingalife.
观察与思考:
你能看出“withoutthinking”、“aboutsavingalife”的共同点吗?
共同点:
介词+doing介词+名词宾格代词doing
活学活用
用适当的形式填空。
1)Iamfine.Whatabout____(she)?
2)Thanksfor______(tell)methestory?
3)Itisasunnyday.Howabout_____(go)fishing?
4)Itisgoodtorelaxby______(use)theInternetor_________(watch)gameshows.
4.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.
toone’ssurprise
使......惊讶的是,出乎......意料
e.g.Totheirsurprise,allthestudentspasstheexam.
Muchtoeveryone’ssurprise,theplansucceeded.
5....becausetheydon’twantanytrouble,...当trouble意为“困难;麻烦”时,是不可数名词。
如:
I’msorrytogiveyousomuchtrouble.
(1)beintrouble意为“有困难;陷入困境”。
如:
Healwaysasksmeforhelpwhenheisintrouble.
(2)getsb.intotrouble意为“使某人陷入困境”。
如:
Ifyoucome,youmaygetmeintotrouble.
(3)主语+have/hastrouble(in)doingsth.意为“某人在做某事方面有困难”。
如:
Ihavesometrouble(in)readingtheletter.麻烦事,可数名词
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
八
班级
时间
课题
SectionA3(Grammarfocus–4c)
第4课时
教学目标:
1.What’sthematter?
What’sthematterwithBen?
Doeshehaveatoothache?
2.should属情态动词,后接动词原形,没有人称和数的变化。
用于提出建议劝告别人。
重点
Whatshouldshedo?
Sheshouldtakehertemperature.
ShouldIputsomemedicineonit?
Yes,youshouldNo,youshouldn’t.
难点
Yes,youshould./No,youshouldn’t.总结出have的用法
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1Revision(Guessinggame)
Lookatthepictures,guesswhathashappenedandrevisetheimportantpointsthestudentshavelearned.
Step2Grammarfocus
What’sthematter?
Ihaveastomachache.
Youshouldn’teatsomuchnexttime.
What’sthematterwithBen?
Hehurthimself.Hehasasoreback.
Heshouldliedownandrest.
Doyouhaveafever?
Yes,Ido./No,Idon’t./Idon’tknow.
Doeshehaveatoothache?
Yes,hedoes.
HeshouldseeadentistandgetanX-ray.
Whatshouldshedo?
Sheshouldtakehertemperature.
ShouldIputsomemedicineonit?
Yes,youshould./No,youshouldn’t.
观察与思考
读以下四个句子,总结出have的用法。
have\hasIhaveabag.
Hehasnoodlesforbreakfast.Ihaveabadcold.
Theyhavealookatthepicture.
用法展现
1.作“有”如Ihaveabag.我有一个包Hehasaredcup他有一个红杯子。
2.作“吃、喝”讲。
如:
havebreakfast(吃早饭)havetea(喝茶)
haveabiscuit(吃块饼干)haveadrink(喝点水)
3.作“患病”讲。
haveacold,haveafever
4.固定短语haveatry,havealook,haveaparty
活学活用
1.她有许多好朋友。
She____lotsofgoodfriends.
2.当我们感冒时,应该多喝水。
Whenwe_____badcolds,weshoulddrinkmorewater.
3.他早餐常吃鸡蛋。
He____eggsforbreakfast.
4.他昨天去参加聚会了。
He___________yesterday.
用法展现
should
should属情态动词,后接动词原形,没有人称和数的变化。
用于提出建议劝告别人。
should的否定形式为shouldnot,通常缩写为shouldn’t。
1.—Tom,Ihaveatoothache.汤姆,我牙痛。
—Youshouldseeadentist.你应当去看牙医。
2.—I’mnotfeelingwellthesedays.Ihavebadcough.
这些天我身体不适,老是咳嗽Youshouldn’tsmokesomuch,Ithink.
3.—ShouldIputsomemedicineonit?
—Yes,youshould.4.—Whatshouldshedo?
—Sheshouldtakehertemperature.
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
八
班级
时间
课题
SectionA3(Grammarfocus–4c)
第5课时
教学目标:
Should反身代词的用法
重点
Should反身代词的用法
难点
Should反身代词的用法
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
活学活用
1.—Shehasastomachache.
—She__________eatsomuchnexttime.
2.—ShouldsheseeadentistandgetanX-ray?
—Yes,she_______./No,she_________.
反身代词
反身代词又称为自身代词,表示动作行为反射到行为执行者本身。
它还可以在句中起到强调的作用,用以加强语气。
粉墨登场
英语中共有八个反身代词,在使用时应注意和它所指的相应的对象在人称、性别、数上保持一致。
其基本形式如下表所示:
第一人称
第二人称
第三人称
单数
myself
yourself
himself
herself
itself
复数
ourselves
yourselves
themselves
用法展现
1.可用作宾语,指的是宾语和主语表示同一个或同一些的人或事物。
如:
Mariaboughtherselfascarf.
玛丽亚给自己买了一条围巾。
Wemustlookafterourselvesverywell.
我们必须好好照顾自己。
2.可用作表语,指的是表语和主语表示同一个或同一些人或事物。
如:
Sheisn’tquiteherselftoday.
她今天身体不太舒服。
3.可用作主语或宾语的同位语,常用来加强语气。
如:
SheherselfwillflytoLondontomorrow.
明天她自己将要坐飞机去伦敦。
Imetthewriterhimselflastweek.
我上周见到了那位作家本人。
4.用在某些固定短语当中。
照顾自己lookafteroneself/takecareofoneself
自学teachoneselfsth./learnsth.byoneself
玩得高兴,过得愉快enjoyoneself
请自用……(随便吃/喝些……)helponeselftosth.
摔伤自己hurtoneself
自言自语saytooneself
沉浸于,陶醉于……之中loseoneselfin
把某人单独留下leavesb.byoneself
给自己买…...东西buyoneselfsth.
介绍……自己 introduceoneself
温馨提醒
1.反身代词不能单独做主语,但可以做主语的同位语,起强调作用。
如:
我自己能完成作业。
(误)Myselfcanfinishmyhomework.
(正)Imyselfcanfinishmyhomework./
Icanfinishmyhomeworkmyself.
2.反身代词表示“某人自己”,不能表示“某人的东西”,因为它没有所有格的形式。
表达“某人自己的(东西)”时,须要用one’sown.
如:
我用我自己的蜡笔画画。
(误)I’mdrawingwithmyselfcrayons.
(正)I’mdrawingwithmyowncrayons.
活学活用
1.Myclassmate,LiMing,madeacardfor_______justnow.
2.Badluck!
Icut_______withaknifeyesterday.
3.Theytellustheycanlookafter__________verywell.
4.Mycatcanfindfoodby_____.
5.Help__________tosomebeef,boys.
Step3Exercises
4aFillintheblanksandpracticetheconversations.
1.A:
Ihurt______whenIplayedbasketballyesterday.What_______Ido?
B:
You______seeadoctorandgetanX-ray.
2.A:
_______thematter?
B:
MysisterandI______sorethroats._______wegotoschool?
A:
No,you_________.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)