人教教英语四年级下册Unit 2What time is it 教案.docx
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人教教英语四年级下册Unit2Whattimeisit教案
Unit2Whattimeisit?
第一课时
教学目标:
知识与技能:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2、能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
过程与方法:
开展各种活动,鼓励学生交际。
情感态度与价值观:
培养良好的学习英语的习惯。
教学重点:
单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
教学难点:
1、Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
2,听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学方法:
情景法、视听法、直接法、全身反应法。
教学过程:
1、热身
教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
3、新课呈现
Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
Let’sdo先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
4、Extension
自制一面钟并进行时间问答对话。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
BreakfastEnglishclasslunch
musicclassP.E.classdinner
教学反思:
在教授这一节课时,学生总体上来说是比较容易的。
但是早餐这个单词,其正确的发音是这节课的难点、其次是,句子的导入在情景中,学生自然而然的明白其含义,作到了于教学与情景中,提高了课堂效率。
第二课时
教学目标:
知识与技能:
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Justaminute”“,Let’srun!
”和“gohome”三个短语的句子。
过程与方法:
开展各种活动,鼓励学生交际。
情感态度与价值观:
1、培养良好的学习英语的习惯。
2、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教学重点:
听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
教学难点:
理解并运用“Justaminute”“,Let’srun!
”和“gohome”三个短语的句子。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学方法:
情景法、视听法、交际法。
教学过程:
1、热身
(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
(2)师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。
待时针拨到5点或其他实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’swatchTV.由此导入新课。
(2)看与听
学生看Let’stalk部分的挂图,教师就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型It’stimefor……造句。
(3)模仿跟说,注意语音语调。
(4)分角色朗读与表演。
2、Extension
1)熟读并背诵Let’stalk
2)同学之间互相表演对话。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s6:
00.It’stimefordinner.
Schoolisover.Justaminute.
教后反思:
学生能听懂、会说本课对话并能表演对话。
但Justaminute.和Let’srun.是发音难点,还要继续练习。
第三课时
教学目标:
知识与技能:
1、四会掌握数词1—10以及句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
2、能够看懂并阅读对话。
3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。
过程与方法:
开展各种活动,鼓励学生交际。
情感态度与价值观:
1、培养良好的学习英语的习惯。
2、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息教学重点:
数词1—10以及句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock..的书写。
教学难点:
1、数词1—10以及句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock..的书写。
2、不同时区的国家时间上的差别的了解。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学方法:
情景法、视听法、直接法、交际法、全身反应法、综合法等。
教学过程:
1、热身
(1)师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance
(2)学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
2、预习
游戏:
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生,让其中一名学生将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现
(1)拼词比赛。
四人一组进行比赛,一名学生说出一个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。
(2)读文书写。
师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大,可在学生间展开游戏:
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强学生的学习兴趣。
(1)教师先介绍这项任务:
ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
(2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
4、Extension
1)背诵Readandwrite。
2)完成《活动手册》AReadandread部分的练习
3)用抄写部抄写四线格上的单词和句子。
1x2行。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
教后反思:
大多数学生能“四会”掌握本课时所学单词和句子。
少数学生把one写成One。
还有的把o’clock写错。
第四课时
教学目标:
知识与技能:
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto……
3、能够跟随录音吟唱Let’schant中的歌谣。
4、能够基本理解Storytime中的故事内容。
过程与方法:
开展各种活动,鼓励学生交际。
情感态度与价值观:
1、培养良好的学习英语的习惯。
2、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息教学重点:
教学重点:
1、听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
教学难点:
1、吟唱Let’schant中的歌谣。
3、理解Storytime中的故事内容。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学方法:
情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法。
教学过程:
1、热身
数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’schant中的歌谣,让学生边听边做动作。
3、新课呈现
(1)玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
(2)教师做出4:
35的手形,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35.schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
(3)教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作,以次类推。
要注意多让学生说句型:
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
(4)听音跟读,注意强调语音语调。
(5
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