五年级趣味寒假语文作业答案.docx
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五年级趣味寒假语文作业答案
五年级趣味寒假语文作业答案
五年级趣味寒假语文作业答案2017
快乐阅读
1、跨、踮、钻、挤。
写店里顾客很多,也写出了“我”读书的如饥似渴。
2、突出了“我”对书、对知识的渴求心理。
3、在上书店看漫画书时,体验过这种既快乐又惧怕的滋味。
六、心领神会
“读书好”:
读书对自己有益;“好读书”:
喜欢读书;“读好书”:
读有益的'书。
第三页
三、词语接龙呕心沥血——血气方刚——刚柔相济——济困扶危大显身手——手无寸铁——铁案如山——山清水秀悲欢离合——合家幸福——福寿齐天——天下太平天长日久——久别重逢——逢凶化吉——吉祥如意
四、句子乐园,按要求写句子
1、我们只有多读课外书,才能提高我们的语文水平。
放寒假后,我不仅要去北京,还要去青岛。
2、我差不多把这个小图书馆所有的文艺书籍都借阅了。
这个小图书馆所有的文艺书籍差不多都被我借阅了。
3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。
4、吃饭是身体成长的需要,读书是精神成长的需要。
一个人要成长,既要吃饭,也要读书。
P6:
水浒传里绿林好汉的名字
天魁星呼保义宋江梁山泊总兵都头领东京中毒高俅
天罡星玉麒麟卢俊义梁山泊总兵都头领东京中毒高俅
天机星智多星吴用掌管机密军师东京自缢-----
天闲星入云龙公孙胜掌管机密军师陈桥驿离队寻师
天勇星大刀关胜马军五虎将东京伤故-----
天雄星豹子头林冲马军五虎将杭州六和寺病故-----
P10:
山中送别
唐王维山中相送罢,日暮掩柴扉。
春草明年绿,王孙归不归?
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
王维《九月九日忆山东兄弟》
杜甫的诗《月夜忆舍弟》,露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
明月有情应识我,年年相见在他乡。
是袁枚在《随园诗话》里记录的他的好友许明府吟出来的两句诗。
…《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
长安春望卢纶东风吹雨过青山,却望千门草色闲。
家在梦中何日到,春生江上几人还?
P30:
兄弟敦和睦,朋友笃诚信--陈子昂《座右铭》
孝在于质实,不在于饰貌。
--桓宽《盐铁论“孝养》
亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人:
意思是要爱自己的父母,必须爱天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一点厌恶。
要敬自己的父母,必须敬天下所有的…《孝经》智慧
”非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
“这是诸葛亮54岁时写给他8岁的儿子诸葛瞻《诫子书》中的一句话。
P34,
”接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红“,诗人用一”碧“一”红“突出了西湖
张九龄《望月怀远》鉴赏海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思…这是一首月夜怀念远人的诗。
漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
五年级语文窃读记教案
五年级语文窃读记教案
【教学目标】
1、认识7个生字,会写14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
【教学重、难点】
1、引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望。
2、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
“窃”是什么意思?
你认为人在什么样情况下才会这样做?
“窃”时心里会怎么想?
请你打开书本,是什么促使了林海音这样去“窃读”的?
二、初读课文
1、默读课文两遍。
2、读第一遍,圈出课文的`生字、新词。
3、读完第二遍,把书合上想想课文主要讲了什么?
三、交流反馈
1、梳理内容:
窃读的时间段?
窃读的办法?
窃读的感受?
(引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。
)
2、识读词语:
窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。
3、范写观察:
饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构。
4、生书写练字本上的汉字。
四、再读课文
1、画出描写林海音动作和心里活动的句子。
2、体会:
这样写的好处,并摘抄在自己的语言积累本里。
五、放声朗读全文
六、结束语
“我”是担忧又害怕的跨进书店,因为那是一种怎样的窃读滋味?
(文中第四段)
——很快乐,也很惧怕。
我快乐什么?
害怕什么呢?
让我们走进作者内心深处,下节课继续学习。
第二课时
一、复习词语
窃读炒菜锅勺饥饿惧怕充足
屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟踮起脚
二、学习课文
1、体会作者看书的急切心情:
⑴指名读描写林海音动作的句子。
⑵标出描写林海音动作:
词语:
跨、踮、钻、挤、找。
体会:
顾客多,我看书的心情急切。
⑶板书:
跨、踮、钻、挤、找
心情急切动作描写。
⑷读出这种感受。
2、体悟作者窃读的独特感受:
⑴指名读描写窃读心里活动的句子。
⑵为了能顺利的看书她是?
为什么这样做?
板书:
惧怕
找到相关的语句体会:
①光读不买的人不多,怕老板撵我走。
②常此这样,自己感到不好意思。
板书:
独特感受心理描写
⑶自由地有感情读4~7段。
⑷如果说窃读时心里是惧怕的,那么窃读后心里感受呢?
⑸你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的?
(找出相关的语句或谈谈自己的看法。
)
⑹体会含义深刻的句子“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
”
“吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求,“读书长大”则是指精神的成长食粮,粮食哺育的是身体,书籍哺育的是灵魂,一个身体与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
作者真正的领悟到这句话的意义,于是她(),于是作者“怕并快乐着”,乐大于苦,喜大于惧。
3、出示读书名言:
⑴抓紧时间读书:
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
⑵读好书:
读书也象开矿一样,“沙里淘金”。
——赵树理
⑶善读书:
读书有三到,谓心到,眼到,口到。
——朱熹
⑷读书的乐趣:
我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人物、感情、思想和态度时,似乎是每一本书都在我面前打开扇窗户,日日让我看到一个不可思议的新世界。
4、生创作“我的读书名言”。
三、拓展延伸
1、结合过去,谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度。
2、结合所学的内容,说说此时对待看课外书的感受。
四、作业
1、收集名人的读书故事,制作一期走廊文化展板。
2、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。
【板书设计】
窃读记
复杂:
快乐惧怕(心理描写独特感受)
急切:
(动作描写:
跨、踮、钻、挤、找)
五年级语文《金色的鱼钩》教案
五年级语文《金色的鱼钩》教案
教学内容
15*金色的鱼钩(义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四组)
课文简说
《金色的鱼钩》是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。
教学目标
1.认读12个生字,积累文中的好词佳句。
2.练习用较快的速度略读课文,简要地复述故事。
3.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶,丰富学生的情感。
教学重点
有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学难点
从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课程类型
新授课
课时安排
1课时
教学准备
1.生字教学及课文片断的课件,生字、生词的卡片;
2.相关录音带、挂图以及红军过草地的vcd片断。
教学程序
一、导入新课,激发兴趣
二、自读文本,理清脉络
三、多向交流,理解体会
四、重点分析,领悟主旨
五、延伸文本,拓展阅读
时间分配教师行为技能要素学习行为媒体板书6分钟7分钟18分钟7分钟2分钟
一、导入新课,激发兴趣
2.揭示课题板书:
金色的鱼钩。
齐读课题。
3.简介背景教师边播放《长征》中红军过草地的vcd片断,边讲述故事发生的背景。
然后出示指导员说的话:
“一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地去。
”(让学生体会句子的含义,并试着回答在草地上,他可能会遇到什么困难?
)
师:
课文所讲述的是个怎样的故事呢?
现在请大家打开课本第72页。
【设计理念】
本环节通过播放《长征》中红军过草地的视频并简介历史背景,让学生展开想象,说说他们在过草地时可能会遇到什么困难,填补课文空白,拉近与文本的距离,为课文学习作好情感铺垫。
二、自读文本,理清脉络
根据“阅读提示”放手让学生自读课文,达到自读自悟,教师巡回辅导,组织学生做好三读:
一读略知大意。
根据“阅读提示”的要求,用较快的速度默读课文,想想课文讲了一件什么事。
二读读通课文。
画出生字词,联系上下文,借助字典、词典和生活积累理解词语的意思,读通读准课文。
三读体会情感。
把感受最深或者有疑惑的地方画出来,有感情地多读几遍准备交流阅读感受。
【设计理念】
本环节重在根据“阅读提示”引导学生充分地读文、悟文,通过三读的要求,加强学生自读能力,并培养学生良好的学习习惯
三、多向交流,理解体会
1.分组讨论
(1)讨论交流生字词意思的理解、识字的方法、难字的注意事项等,对不懂的地方进行质疑,互帮互学;
(2)讨论交流“阅读提示”中的难点问题——你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”是如何理解的。
2.全班交流
(1)用生字卡检查生字认读情况(颧、鬓、稞、搪、熬、唉、敛、疙、瘩、奄、噎、锈)。
(2)让学生概述课文主要内容。
(3)师:
文中最受感动的是哪些句子?
请富有感情地把它读出来,并说说自己最受感动的原因。
(教师在此环节要指导学生学会有感情朗读的方法,如范读、用录音、让其他同学朗读示范等。
在范读时,教师要声情并茂,给人以含泪叙述之感,以拨动孩子的心弦,开启学生的心智,使学生与作者产生情感上的`共鸣。
)
【设计理念】
在充分自读自悟的基础上再来组织集体交流,检查自读和小组合作学习情况,并进行重难点引导,这样充分地体现了略读课文的教学特点。
四、研读语句,领悟主旨
1.教师指导学生重点分析部分词句,引导他们从这些词语或句子中体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
例如在分析“走近前一看,啊,我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:
‘老班长,你怎么……’”这一句时,重点突出老班长的几个动词,“捧”、“嚼”、“皱”、“硬咽”等词。
指导学生找出并从这些词中能看出老班长的什么品质。
并让学生展开想象,想象当时的情形或让学生根据这种情形把他扮演出来。
2.在有感情朗读的基础上,重点引导学生联系上下文和生活积累,说说自己对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这一句话的理解。
【设计理念】
本环节通过重点字词的研读和分析,加深学生对文本主旨的理解和教会学生从字词的分析中学会分析人物内心活动的方法。
让之进一步感受文本感人的场面,领悟人物思想感情,从而达到读透课文的目的。
五、延伸文本,拓展阅读
师总结:
虽然,老班长走了,但他却给我们留下了金色的鱼钩,留下了那宝贵的精神财富。
同学们,希望你们学习这篇课文之后,能时常怀着一份感恩的心,要知道,今天我们美好的生活是无数战士们用血泪铸造而成的。
虽然,这一课我们结束了,但请同学们都把这个故事复述给别人听。
出示作业叙述性语言知识导入情境导入引起注意激发兴趣、学习动机组织指引建立联系明确目的进入课题知识性提问问题中心式讲授明确目标选择方法解决问题问题中心式讲授明确目标选择方法解决问题提出要点核查理解理解性提问倾听、指向演示性语言行为动作式讲授事实性知识讲授提出问题叙述事实提出要点核查理解理解性提问设计、倾听、指向问题中心式讲授叙述性语言评价性语言开放型结束提示要点拓展激发学生学习兴趣读课题观看视频展开想象,积极思考、回答带着问题,自由朗读课文,并做笔记和思考分组自由讨论、畅所欲言认读生字概况内容有感情朗读最受感动的句子,并说出其感动的原因、学习有感情朗读的方法学习重点语句,思考、分析、回答想象故事情景自由发言体会战士们的崇高品质复述故事
板书课题播放《长征》中红军过草地的视频出示本课的“阅读提示”内容出示生字卡出示录音
板书出示重点句子
板书出示句子出示作业要求
布置作业
1.自主选择感兴趣的词、句、段进行摘抄、朗读或背诵;
2.课后收集并交流有关红军过草地的资料(图片、文章或vcd等)并可组织长征题材故事会、图片展览会等。
板书设计15*金色的鱼钩
五年级下册语文期末考试卷
2015年五年级下册语文期末考试卷(人教版)
一、看拼音,写词语。
(10分)
jiāyáoxìnìkāngkǎisīhuǐqiáocuì
()()()()()
pénɡsōnɡzhānyǎnɡzhǔmùqiúráopíbèi
()()()()()
二、给带点的字选择正确的读音打“√”。
(3分)
摩平(māmó)琢磨(zhuózuó)嫉妒(jíjì)
污渍(jìzì)勉强(qiángqiǎng)瓜果累累(léilěi)
三、把下面的词语补充完整。
(6分)
()()忘食()手好()()机妙()
走()无()()恶()仇解()相()
()()不堪无()可()如()针()
()出()外不可()()()以为()
四、比一比,再组词。
(4分)
瞩()镭()谓()框()
嘱()擂()猬()眶()
蔽()挫()踊()概()
憋()座()涌()慨()
五、用合适的关联词语填空。
(5分)
1、诚实是美德,()做什么,()要讲老实话,办老实事。
2、四合院的房子与房子之间,()相互连接,()各自分开,有分有合。
3、黄道婆看到黎族人()棉花种得好,()纱也纺得好。
4、()觉如到的地方,()有人们幸福稳定的生活。
5、()想参加书法培训班,()得主动提出申请。
六、修改病句。
(5分)
1、新学期一开始,我就订好了学习计划和决心。
2、我们讨论并听取了陈校长的报告。
3、参观博物馆,使我增长了许多知识。
4、老师经常夸耀小明学习很认真。
5、只要认真拼搏的人,才可能取得成功。
七、按要求改写句子。
(7分)
1、谁不知道这是风车呢?
改为陈述句_________________________
2、它分明就是爱国将士们的精神之树。
改为反问句)_______________________
3、黄道婆创造出了更先进的纺织工具。
(改为“把”字句和“被”字句)
_________________________________________
__________________________________________
4、老人喂海鸥。
(扩句)
________________________________________
5、小珍珠鸟在鸣叫。
(改为拟人句)
____________________________________
6、冬不拉牺牲了。
冬不拉活在哈萨克人心中。
(加上关联词合为一句)
____________________________________________________________________
八、按要求填空。
(10分)
1、“王师北定中原日,________________________”。
这两句诗选自_____________的《》,你对这两句诗的理解是______________________________
_________________________________________________________。
(3分)
2、你喜欢的鲁迅名言是___________________________________(2分)
3、____________________________________,直把杭州作汴州。
(2分)
4、、按原文填空(3分)
天气真好,____________,________________,______________________。
那是个______________的夜晚,可是整个村子——________________啦,______________________________啦,_____________________________树木啦,______________,全看得见。
天空______________________________星星,天河____________________,仿佛_____________,有人拿雪__________________……
九、阅读课文片段,回答后面的问题。
(8分)
一些人认为,居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。
只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗?
居里夫人后来在自传中回答了这个问题:
“他们所说的并非没有道理,但我仍相信我们夫妇是对的。
人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。
但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私的人。
”
居里夫人一生曾拥有过三克镭。
这三克镭,展示了一位科学家伟大的人格。
1、以上片段选自课文《》。
(1分)
2、把文中的反问句改为陈述句。
(1分)__________________________________________________
3、为什么说“这三克镭,展示了一位科学家伟大的人格”?
(2分)
________________________________________________________________________
4、居里夫人在回答问题时,谈到了哪两种人?
(2分)
________________________________________________________________________
5、读了以上片段,你想对居里夫人说些什么呢?
(2分)
________________________________________________________________________
十、阅读下面的短文,回答问题。
(12分)
______________________
一天,一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。
劳累了一整天的他,饥饿难当,但摸遍全身,却只有一角钱。
怎么办呢?
他决定向下一户人家讨口饭吃。
当一位美丽的年轻女子打开房门的时候,这个小男孩却有点不知所措了,他没有要饭,只(请求哀求乞求)给他一口水喝。
这位女子看到他饥饿的样子,就倒了一大杯牛奶给他。
男孩慢慢地喝完牛奶,问道:
“我应该付多少钱?
”年轻女子微笑着答道:
“一分钱也不用付。
我妈妈教导我,施以爱心,不图回报。
”男孩说:
“那么,就请接受我由衷的感谢吧!
”说完,男孩离开了这户人家。
此时的他()自己浑身是劲儿,()还看到上帝正朝着他点头。
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