八年级语文上册627皇帝的新装提技能+一课两练新人教版.docx
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八年级语文上册627皇帝的新装提技能+一课两练新人教版
2019-2020年八年级语文上册6.27皇帝的新装提技能+一课两练新人教版
【练基础】
1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是( )
A.附和(hè) 滑稽(jì)
钦差(qīn)陛下(bì)
B.赏赐(sì)头衔(xián)
爵士(jué)花纹(wén)
C.炫耀(yào)愚蠢(chǔn)
妥当(tuǒ)呈报(chénɡ)
D.系上(jì)勋章(xūn)
更衣(ɡēnɡ)称职(chènɡ)
【解析】选C。
A项中“稽”应读jī;B项中“赐”应读cì;D项中“称”应读chèn。
2.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。
(1)“这布是华丽的!
精至的!
无双的!
” ( )
(2)这两个家伙正在以全幅精力织布,但是一根丝的影子也看不见。
( )
(3)用两把大剪刀在空中栽了一阵子,同时用没有穿线的针缝了一通。
( )
(4)头一天夜晚,两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。
( )
答案:
(1)至—致
(2)幅—副 (3)栽—裁 (4)腊—蜡
3.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.民主监督出真招,不做表面文章;参政议政建真言,不随声附和;反映社情民意吐真情,不回避矛盾。
B.今年的清明节前夕,“代理扫墓”成为媒体关注的热点,专家解读清明祭祀文化,直言“代理扫墓”滑稽可笑。
C.他们散布了许多骇人听闻的谣言,企图扰乱人心。
D.“有毒胶囊”中的六价铬有强氧化作用,所以慢性中毒往往以局部损害开始逐渐发展到不可救药。
【解析】选C。
“骇人听闻”指客观事实,多指社会上发生的坏事,使人听了非常吃惊。
句中指谣言,没有客观事实。
4.文学常识填空。
本文作者是 ,19世纪 (国别)著名的童话作家,他的代表作有《皇帝的新装》 《卖火柴的小女孩》 等。
答案:
安
徒生 丹麦 《海的女儿》 《丑小鸭》
5.仿写。
例句:
他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为
了去炫耀一下他的新衣服。
仿句:
他既不 ,也不 ,也不喜欢 ——除非
。
答案(示例):
喜欢运动 关心他的身体 和朋友喝茶聊天 是为了督促儿子锻炼身体和广交朋友
6.课内阅读。
阅读“这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”至结尾,回答
(1)~(4)题。
(1)从故事情节发展过程看,这部分是情节的 部分。
答案:
高潮和结局
(2)“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”一句中“这样的称赞”指的是什么?
答:
【解析】本题考查学生对词语指代内容的理解能力。
联系文中众人的赞扬,即可找出指代的内容。
答案:
皇上的新装真是漂亮!
他上衣下面的后裙是多么美丽!
这件衣服真合他的
身材!
(3)“你听这个天真的声音!
”一句中“天真”的含义是什么?
答:
【解析】本题考查学生对词语含义的理解能力。
结合语境,这是大人形容孩子所说的话
,扣住孩子说的“他什么衣服也没有穿”的事实来判断,可知孩子的单纯、诚实。
答案:
单纯幼稚,还没受社会风气的污染,能讲真话。
(4)“皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”,那他为什么还要摆出“更骄傲的神气”?
答:
【解析】本题考查学生对人物行为的理解能力。
回答时要抓住重点词语,由“发抖”可见他对百姓所说话的肯定,内心很是恐慌;“似乎”表示不肯定,皇帝又不愿相信这是事实,于是企图掩饰自己的心虚。
答案:
皇帝内心空虚和恐慌,因此他“有点儿发抖”,同时他虽意识到上了当,但仍没有觉悟,“似乎”一词便形象地揭示了这一点。
这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌而故意做出来的动作。
【练能力】
一、美文品析
阅读下文,完成各题。
被交换的影子
伊莎贝拉
①童豆豆生得特别美,可她不爱笑,总是静静地坐着,害怕走路。
因为豆豆的右腿天生比左腿短一些,走起路来有点跛,即使穿上长裙也遮不住。
②这天,学校组织去看芭蕾舞《天鹅湖》。
太美了!
回家的路上豆豆久久回味着。
其实她一直喜欢舞蹈,如果能有正常的双腿,做一只耀眼灯光下的白天鹅,她甚至疯狂地想,愿意用自己好听的声音去换。
豆豆一边想一边拐进一条无人的小巷子,竟看到同学聂小颜正对着墙上她的影子说话。
③在豆豆发誓不对任何人说之后,小颜说那不是自己的影子,是用酒窝交换来的别人的影子。
④“什么?
”豆豆这才明白为什么小颜最近看上去有点奇怪,她的两个可爱的酒窝没有了。
⑤“艾拉婆婆可以帮人换到任
何影子。
我一直想弹钢琴,可是我的手指不够长,艾拉婆婆帮我找到了一个钢琴天才的影子,条件是我的酒窝。
你看我的手指真的长了!
”
⑥在豆豆的苦苦哀求下,小颜带她去找艾拉婆婆。
⑦“我可以帮你,孩子,但你拿出什么给别人呢?
上帝是公平的。
”艾拉婆婆说。
⑧“我的声音吧,我的声音很好听。
”豆豆小声说。
“的确很好听,我想会有人需要它的。
”艾拉递给豆豆一张写着“248”的小纸片,“后天晚上七点半,晚霞路东边第十五棵树下找一个有“136”号码牌的人,你们交换号码就能得到想要的影子了。
”
⑨到了约定的时间,豆豆果然在那棵树下看到一个女孩,女孩有一双很好看的腿,笔直修长。
她打量豆豆很久,从兜里掏出一张纸片,那上面正写着“136”!
⑩交换过卡片,第二天醒来,豆豆真的有了一双完美的腿,它们简直是为芭蕾而生,优美,修长,可以单腿转20个圈。
豆豆
很快进了舞蹈班,到市里比赛,获得了金奖。
⑪可豆豆的声音越来越嘶哑。
她在电话里“喂”的声音不再有人听得出;她大声喊“妈妈”,妈妈也不会回头……少女舞蹈家豆豆又很少说话很少笑了。
⑫上帝是公平的,艾拉婆婆没有说错。
豆豆每每经过灯光下人影幢幢的地方都会凝神,不是去寻找什么,而是好希望每个主人都照顾好自己的影子。
(选自《意林童话》)
1.填空概括本文的故事情节。
走路腿跛 想换双腿→ →交换号码 换影成功→ 。
【解析】此题考查对文章情节的把握能力。
解答此题要抓住与题干相关的段落②~⑥段和⑩⑪段,从中提取关键词语来概括。
答案:
发现换影 央求带路 获得美腿 失去声音
2.文章开头和⑪段分别提到豆豆“不爱笑”“很少笑”,原因分别是什么?
答:
【解析】此题考查对文章内容的理解能力。
解答此题要将题
干中提到的两个词语回放到原文,从其所在的段落寻找答案。
答案:
“不爱笑”是因为豆豆的右腿天生比左腿短一些,走起路来有点跛。
“很少笑”是因为豆豆得到了美腿,却失去了声音。
3.文章运用了伏笔照应的写法,文中有多处和⑪段画线句相照应的句子,请画出一处。
【解析】此题考查伏笔照应的写法。
第⑪段画线句是讲豆豆失去声音。
文章第②、⑧段都提到豆豆愿用自己好听的声音去交换。
答案(示例):
她甚至疯狂地想,愿意用自己好听的声音去换。
/我的声音吧,我的声音很好听。
”豆豆小声说。
“的确很好听,我想会有人需要它的。
”
4.这篇童话要告诉人们什么道理?
答:
【解析】此题考查对文章寓意的理解。
要扣住“上帝是公平的”和“好希望每个主人都照顾好自己的影子”来理解。
答案:
这篇童话告诉我们:
上帝是公平的,得到的同时也必将会失去,我们要好好珍惜拥有的一切。
二、综合运用
5.你们班要举办一次纪念安徒生的活动,纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。
同学们都以极高的热情积极筹备。
(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。
答:
(2)围绕你所确定的主题,设计一个简要的活动方案。
答:
答案:
(1)示例:
“同情·欢乐·成长”或“安徒生童话伴我成长”
(2)即兴演讲方案步骤:
①确定演讲题目;②推选主持人和评委;③现场抽签决定演讲次序;④即兴演讲;⑤语文老师进行点评;⑥宣布比赛结果。
三、写作练笔
6.【写法借鉴】课文运用夸张的修辞手法生动地表现了人物的特点,如:
“为了穿得漂亮,不惜把所有的
钱都花掉。
”“他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他,总是说:
‘皇上在更衣室里。
’”用夸张的修辞手法突出表现了皇帝爱新衣成癖、奢侈无度的本性。
【片段仿写】请你运用夸张的修辞手法写几句话,突出人物的某个特点。
答案(示例):
团团太胖了,他身上那肉一节一节的,出门都得用个小车推着肚子上的肉。
如果跌一跤,几个举重运
动员都扶不起他,只能用起重机吊起来。
夏天跟他一起走路,那都晒不到太阳了。
2019-2020年八年级语文上册6.28女娲造人提技能+一课两练新人教版
【练基础】
1.下面加点字注音有误的一项是( )
A.女娲(wā) 澄澈(chè) 掘起(jué)
B.掺和(chān)泥捏(niē)绵延(mián)
C.灵敏(mǐn)寂寞(jì)幽光(yōu)
D.蓬勃(bó)揉团(rú)踪迹(zōnɡ)
【解析】选D。
“揉”应读róu。
2.下列句中没有错别字的一项是( )
A.她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气篷勃起来才好。
B.想着,她就顺手从池边崛起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着。
C.接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
D.她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。
【解析】选D。
A项中“篷”应为“蓬”;B项中“崛”应为“掘”;C项中“彩”应为“采”。
3.下列句中加点的词语解释有误的一项是( )
A.有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上。
(宽阔无边的样子)
B.这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。
(延续不断
)
C.她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。
(疲乏得无法坚持下去)
D.澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑。
(清澈透明)
【解析】选A。
“莽莽榛榛”的意思是“草木丛生的样子”。
4.指出下列句子运用的描写方法。
(1)她忽然灵机一动:
世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
( )
(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
( )
(3)澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子
也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。
( )
(4)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且
开口就喊:
“妈妈!
” ( )
答案:
(1)心理描写
(2)动作描写 (3)神态描写 (4
)语言描写
5.对本文体裁及表现手法说明正确的一项是( )
A.神话故事,通过联想表现。
B.神话故事,通过象征表现。
C.寓言故事,通过运用联
想表现。
D.神话故事,通过运用想象表现。
【解析】选D。
《女娲造人》属于神话,作者主要运用想象塑造人物,展开故事情节。
【练能力】
一、美文品析
阅读下文,完成1~4题。
仓颉造字
黄帝的臣子里面,有个叫仓颉的人,长着四只眼睛,炯炯有神。
他从小就十分聪明,喜欢察看天上的星象,考察乌龟背上的花纹、鸟雀羽毛的华丽色彩,以及山川起伏的曲折线条。
他往往一看就是老半天,而且在手心里或者地上指指画画。
长大后,根据对大自然现象的细心观察,仓颉悟出了用书写的方法表达脑子里各种想法的道理,又经过长期的积累和尝试,终于创造出了文字。
人类有了文字,这可是件了不得的大事。
一下子,天地鬼神都知道了。
他们十分惊奇,议论纷纷。
有的说,这是件好事;有的说,这是件坏事。
天神认为,人类如果有了文字,就会玩弄起文字游戏,舍本逐末,从而把耕田种地的正事给荒废了,最后就会饿肚皮。
所以天神就在天上像下雨一样,降下小米粒,试图以此警告人类,让他们赶快抛弃、遗忘文字。
鬼则害怕,人
类如果掌握了文字,就会把文字作为诅咒自己的武器,与自己斗争,甚至消灭自己。
于是,鬼常常在深更半夜号啕大哭,并以此来阻止人类。
但
是,人类不理睬天神的警告,也不在意鬼的哭闹,竞相传授仓颉创造的文字。
他们用文字把心中各种奇妙想法写出来,把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来,把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。
有了文字,人类从此跨入了一个新的时代。
1.仓颉能造出字来有哪几种原因?
答:
【解析】此题考查对内容的理解。
结合文章一、二段的内容进行概括。
答案:
对自然现象进行细心的观察;有强烈的用书写的方法表达脑子里想法的愿望并悟出道理。
2.天神和鬼为什么反对仓颉造字?
他们是怎样阻止的?
答:
【解析】此题考查对有效信息的筛选。
从第三段中选取有关语句作答。
答案:
①天神认为人类若有了文字,会玩弄文字游戏,荒废种地,于是降小米警告人类。
②鬼做尽坏事,害怕人类有了斗
争的武器,故意哭闹进行阻止。
3.从选文看,文字对人类发挥了哪些作用?
答:
答案:
人类用文字把心中各种奇妙想法写出来,把世界上瑰丽的景色、
迷人的风光描述出来,把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。
4.联系《女娲造人》,说说你的阅读感悟。
答:
答案(示例):
人类的历史源远流长,我们今天便捷的一切,比如文字、音乐等都是经过千万年上亿人的创造、改进而来,我们要珍惜现在的生活。
二、综合运用
5.
(1)我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力,在生活中演化成了许多俗语并被人们广泛运用。
请你仿照示例,从所给的资料中任选一个,再写出一个俗语及今义。
示例:
《西游记》第三十一回:
“万望哥哥念‘一日为师,终身为父’之情,千万救他一救!
”
俗语:
一日为师,终身为父。
今义:
只要做了你一天的老师,就得终身视之为父辈。
表达了对老师的崇敬。
【备选资料】
①《西游记》第三十三回:
“‘救人一命,胜造七级浮屠。
’你驮他驮儿便罢了,且讲甚么‘北斗经
’‘南斗经’!
”
②《西游记》第四十二回:
“菩萨,你却也多疑。
正是‘不看僧面看佛面’。
千万救我师父一难吧!
”
俗语:
今义:
答案(示例):
①俗语:
救人一
命,胜造七级浮屠。
今义:
救他人一命,远胜为寺庙建造七层佛塔。
比喻救人活命,功德无量。
②俗语:
不看僧面看佛面。
今义:
不看本人的情面,也看第三者的情面。
指总要给点面子。
(2)神话故事在我国源远流长,请列举出你所了解的两个神话故事。
答:
答案(示例):
夸父逐日 精卫填海 嫦娥奔月 盘古开天
三、写作练笔
6.【写法借鉴】对人类诞生的喜悦之情充溢在整篇文章中,这是课文合理而又具有丰富想象力的地方。
女娲在造成人之后,不由得满心欢喜,眉开眼笑,这生命是她一手创造出来的,她的笑,体现了对创造人类成功的喜悦感。
浓厚的幻想色彩,大胆的想象,让这篇神话充满了生活气息。
【片段仿写】请你发挥想象力,为女娲和她的第一个孩子设计对话。
答案(示例):
“妈妈!
”孩子撒娇地喊着。
“哎,我的乖孩子。
”女娲激动得差点跳起来。
“妈妈,谢谢您,是您给了我生命,让我会走路,会说话,我太高兴了。
”小孩子高兴并感激地说。
“小宝贝,我要感谢的是你呀!
孩子,你太可爱了,从此我再也不会感到孤寂了。
”女娲深情地说着,把孩子搂在怀里。
“妈妈。
我有名字吗?
”
女娲沉思了一会儿,说:
“孩子,你叫‘人’好吗?
”
孩子高兴得蹦了起来:
“我有名字了,我叫‘人’,真是太棒了!
妈妈好伟大!
”
“孩子,只有你自己玩,孤独吗?
”
“有点……”
“嗯,我要让像你一样的‘人’布满大地,让你有更多的兄弟姐妹。
”
孩子手舞足蹈地说:
“谢谢妈妈!
”
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