六年级毕业总复习口语交际阅读习作导学案表格式.docx
- 文档编号:28480410
- 上传时间:2023-07-14
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:29.03KB
六年级毕业总复习口语交际阅读习作导学案表格式.docx
《六年级毕业总复习口语交际阅读习作导学案表格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级毕业总复习口语交际阅读习作导学案表格式.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级毕业总复习口语交际阅读习作导学案表格式
人教版小学六年级下册语文导学案
主备人:
__远小___教研组长审批:
____________教导处审批:
____________
授课时间:
____________班级:
____________姓名:
____________
课题
口语交际一
课时
1课时
(2)一位同学考砸了,作为他的老师,你会说:
作为他的家长,你会说:
作为他的朋友,你会说:
B、日常礼貌口语有:
(1)、遇到好久不见的人说:
(2)、与人初次见面说:
(3)、自己犯错了说:
(4)、借别人东西说:
(5)、不能按时赴约说:
课型
复习
学习目标:
1.在与人交谈,交流中认真倾听,有不理解或不同意的地方与人商讨,尊重、理解对方。
2.在交际中,学会注意语言美、形象美、行为美。
第一课时
【知识链接】
1、导入:
同学们说话要讲究文明礼貌,要尊重对方,注意说话对象和说话场合。
平时我们说话时就应该要努力做到文明礼貌,充分地体现欠良好的文明修养和个人素质,要讲文明讲礼貌,懂得谦让。
还要根据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态及与说话人的亲疏关系等,考虑说什么合适,说什么不合适,还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说才比较得体。
2、教师强调使用文明用语注意事项:
.A、说话要委婉,不揭人短,不伤人自尊。
B.语气要平和。
C.要以理服人。
(板书)
【自主学习】
A、根据情境,完成下列对话:
(1)吃过晚饭,我正在写作业。
这时,爸爸回来了,发现各处的灯都亮着,便边关灯边对我说:
“”
我头也不抬地说:
“现在生活条件好了,”爸爸语重心长地说:
“”说完,把用不上的几盏灯给关了。
人教版小学六年级下册语文导学案
主备人:
__远小___教研组长审批:
____________教导处审批:
____________
授课时间:
____________班级:
____________姓名:
____________
课题
口语交际二
课时
1课时
赵楠的妈妈:
张强:
赵楠的妈妈:
张强:
赵楠的妈妈:
(2)小明一向学习很好,可这次考试成绩不太理想,小明闷闷不乐好多天了,假如小明的朋友让你帮他开导小明你会说:
(3)下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报,他要把电文转述给不识字的奶奶,应该怎么说?
电文:
昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返藏父12月5日。
转述:
4、教师点评学生练习,并再次强调转述注意事项。
谈感想
【知识链接】
1、导入:
谈感想时要语句连贯,条理分明,能够正确地表达自己的想法和心情,努力使别人理解。
说话连贯,是指说话的意思要前后衔接,句子排列有合理的顺序。
每句话间有着自然的联系,不可颠倒错乱,更不能语无伦次,要一句接一句顺畅地表达所讲的内容。
条理分明是指说话要围绕一定的中心话题,确定合理的思路,注意必要的过渡和照应,这是从结构上讲的。
为了解答好这类题目,我们应平时说话的过程中不断地锻炼思维的条理性,掌握语句连贯的技巧,不
断地提高说话水平。
课型
复习
学习目标:
1.在与人交谈,交流中认真倾听,有不理解或不同意的地方与人商讨,尊重、理解对方。
2.在交际中,学会注意语言美、形象美、行为美。
第2课时
【知识链接】
1、导入:
转述时,说话要力图完整准确,意思清楚,不走样。
给别人带口信,转达别人的意思,要求尽量做到准确无误,意思明了,要把原话的意思表达准确,不走样。
2、教师强调转述注意事项:
转述应注意人物的身份、人称的变化,并且要把说话人所说的话准确无误转告给另一个人。
(板书)
【自主学习】
A、完成下面的练习。
(1)情景再现:
让几个同学表演:
赵楠同学上课时突然晕倒了,老师和同学赶快把他送到校医务室,班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话己接通,谈话己开始。
(停止表演)师:
假如你是张强,请你接着往下说。
张强:
人教版小学六年级下册语文导学案
主备人:
__远小___教研组长审批:
____________教导处审批:
____________
授课时间:
____________班级:
____________姓名:
____________
课题
口语交际三
课时
1课时
A.乱扔果皮纸屑,罚款10—20元!
B.损坏公物是不文明行为,请自觉!
C.施工给您带来不便,多谢合作!
D.钱款当面点清,离台概不负责!
你的理由:
(3)今年我国西南地区遭遇了严重旱灾,致广西、重庆、四川、贵州、云南5省6130多万人受灾,旱区群众接受各地各界援助的同时踏上艰难寻水路。
目前,部分旱区绝收后面临口粮危机,旱情缓解至少要到5月下旬。
看到这你有什么感受?
请写一写。
(小组讨论合作完成)
3、教师点评学生练习,并再次强调讨论、谈看法注意事
综合练习:
(小组内完成)
1、小明正在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:
“小明,你可真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。
(1)你听出刘阿姨说话的意思了吗?
她到底想说什么?
而她是怎么表达的?
(2)、如果你是小明,你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢?
2、有一天,王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍,他去劝那个学生,那个学生却说:
“踩得人多了,少我一个不少,多我一个不多,有什么关系?
”王明该怎么说?
3、青海省玉树发生了7.1级大地震,造成1706人遇难,顿时,多少孩子变成了孤儿。
作为一个小学生,你想为灾区的孩子做些什么?
说些什么呢?
课型
复习
学习目标:
1.在与人交谈,交流中认真倾听,有不理解或不同意的地方与人商讨,尊重、理解对方。
2.在交际中,学会注意语言美、形象美、行为美。
第3课时
【知识链接】
1、导入:
讨论发言要围绕话题,简洁明了。
讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理,发表看法的一种口语训练方式。
讨论发言时必须做到围绕中心话题,做到中心突出,观点明确,有理有据,简洁明了,使听话人容易接受。
2、教师强调讨论、谈看法注意事项:
说话要有理有据,并且要有一定的条理。
(板书)
【自主学习】
A、完成下面练习。
(1)、现在有许多同学愿意上网,有人说上网看那些不健康的东西有害,有人说上网能开阔视野有益。
就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会,为了参加辩论,请你做好准备。
你的观点是:
。
你的理由是
(2)、下面是公共场合所常见的标语,从客观效果和主观情感看,最好的一项是哪一项(),陈述你的理由。
人教版小学六年级下册语文导学案
主备人:
__远小___教研组长审批:
____________教导处审批:
____________
授课时间:
____________班级:
____________姓名:
____________
课题
阅读一
课时
1课时
方法二:
连词法。
⑴连词法:
有些段落往往会出现一些重点词语,把这些重点词语串连在一起,就是段落大意。
⑵温馨提示:
所选词语要准确,串连起来要简洁。
。
方法三:
归并法
⑴归并法:
先归纳出每个自然段的段意,再归并出段落的大意。
⑵温馨提示:
抓住段的主要内容,不要面面俱到。
【巩固练习】
1、出示《牛顿的故事》。
给课文分段、概括段意。
【结束语】
今天我们学习了分段、概括段落大意的方法有:
借助过渡段来划分、按事情发展顺序分、按总分总结构分、按地点转换分、概括段落大意;
摘句法、连词法以及归并法。
概括段意的方法是灵活的,采用什么样的方法,还要根据具体的段落做具体的分析,以便采取合适的方法来概括。
【展示提升】
我们学过的课文,那些是借助过渡段来划分、按事情发展顺序分、按总分总结构分、按地点转换分来概括段落大意的?
课型
复习
学习目标:
1、教给学生概括段落大意的三种方法。
2、能给“总—分—总”结构的文章分段并概括段落大意。
3、初步培养学生综合、概括能力。
复习重点:
能给“总—分—总”结构的文章分段并概括段落大意。
复习难点:
能给“总—分—总”结构的文章分段并概括段落大意。
【谈话导入,揭示新课】
1、我们的汉语言是由单个的字到组成词语,然后连词成句,列句成段,最后成篇。
那什么是段呢?
每一篇文章都是由若干个自然段组成的。
我们要想深入理解文章的内容和中心,就必须先弄懂每段的意思。
今天我们就来学习如何分段、概括段落大意。
【回顾课文,总结方法】
1、我们拿到一篇文章,首先做的是什么。
2、读《赵州桥》这篇课文。
⑴课文是按照怎样的顺序介绍赵州桥的?
(2)试着给课文分段并概括段意,然后总结出概括段落大意的方法。
【总结方法】
方法一:
摘句法
⑴摘句法:
就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意。
一般地说,中心句和过渡句就是这样的句子。
⑵温馨提示:
①所摘的句子能不能准确、精练地概括段意。
②如果所摘的句子较长,可以进行适当地删减,但不能改变原意。
人教版小学六年级下册语文导学案
主备人:
__远小___教研组长审批:
____________教导处审批:
____________
授课时间:
____________班级:
____________姓名:
____________
课题
阅读二
课时
1课时
出示练习题:
(1)“如果我写一只猫,前一段写的是猫长得讨人喜欢,后一段写猫捕捉老鼠的本领第强。
(2)前一段讲竹子的作用大,后一段讲它的生命力强。
(3)前一段说某同学爱学习,后一段讲他乐于助人。
①请同学们用一句话,怎么把这两段连起来,而让读者读起来不生硬呢?
”
【结束语】
“同学们,你们不但能找出过渡句,现在还能给文章加上过渡句,相信你们在今后的写作中,一定也能用得上。
”
【展示提升】
收集俱有过渡句、段的文章(至少三篇)
课型
复习
学习目标:
1、通过复习,学生能辨析文章中的过渡句与过渡段,了解过渡句(段)的作用。
2、通过复习,让学生学会加过渡段。
复习重点:
通过复习、练习小学阶段常见文体中的过渡句与过渡段
复习难点:
循序渐进地引导学生加过渡句与过渡段。
【谈话导入】1、同学们,读了六年的小学,上了六年的语文,老师请大家静静地思考一个问题,六年的语文阅读带给你哪些好处呢?
【游戏中学】(游戏过程)
1、请一位学生上台,老师一边看着这位学生,一边对大家说:
“大家看ⅹⅹⅹ就是他爸爸、妈妈精心创作的一篇美文。
”(生笑),你看这文章的开头(老师抚摸着ⅹⅹⅹ的脑袋)是多么精炼,统领整篇文章。
(生大笑)。
老师接着又摸着该生的肚子说:
“你们看内容是多么具体呀!
五脏六腑俱全!
”(生狂笑)。
待孩子们笑够了,老师就问:
“请同学们认真观察一下,哪个部位起到过渡作用?
是他这篇文章的“过渡句”呢?
”
3、趁热打铁,出示:
《你好啊,海南岛》《赵州桥》《伟大的友谊》
⑴找出这三篇课文的过渡句或过渡。
【挑战极限,超越自我】
请你给下面的练习加过渡句
人教版小学六年级下册语文导学案
主备人:
__远小___教研组长审批:
____________教导处审批:
____________
授课时间:
____________班级:
____________姓名:
____________
课题
阅读三
课时
1课时
师:
只要文章中有某些句子提示了文章的主要内容,无论它是总起句、过渡句还是总结句,我们就可以摘录这样的句子,加上文中的主要事迹,来概括文章的主要内容,这种方法叫做找中心句法。
第三关顺利通过,请掌声鼓励自己!
⑶、要素罗列法
我们要读懂一篇写事的文章,要懂得关于这件事情的哪六个要素?
同桌两人合作,概括出《藏羚羊的跪拜》(大显身手总复习P33)这篇文章的主要内容,注意把这六个要素说清楚,还要注意使句子通顺。
请看合作要求:
(示要求:
1、自己默读全文,口头概括主要内容。
2、两人交流、修改,写出最好的答案。
3、汇报时先说故事的六要素,再说主要内容)。
师评:
这样的方法叫做要素罗列法,很多的记事类文章都可发用这个方法来概括主要内容。
⑷、文题扩展法:
刚才我们顺利闯过了四关,还有没有信心再闯下一关?
回忆《顶碗少年》这篇课文,这位少年做了什么事?
结果怎样
在学习中,我们发现有一些文章是直接用人名、地名、物名或者中心事件来做为题目的,这样的文章,题目本身往往就是主要内容的核心部分,我们抓住题目来补充说明,就是文章的大意了。
3、师小结:
在文章中寻找需要补充的相关内容时,要紧扣题目。
以人名命名的文章,主要寻找“做了什么事”;以物命名的文章,主要看“怎么样”;以地点或中心事件命名的文章,主要找“发生了什么事”。
【大显身手】
第五关:
分组做练习,交流。
(大显身手总复习P36《雨花石》,P46《世界屋脊多宝藏》P44《两只蚂蚁》,概括主要内容。
)
【畅谈收获】
1、一课一收获,我们的复习一定会更有效最后一关,谁来谈谈这节课的收获?
2、师评:
其实概括一篇文章主要内容的方法是多样的,我们经常也会多种方法并用,比如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文,我们从中心句出发,去文中找相关事例来补充时,这四个事例也是用段意合并法来连起来的,我们可以根据文章特点选择更便捷的方法来概括。
无论用什么方法,只要能做到“简洁、准确、突出重点”,就可以了。
课型
复习
学习目标:
复习概括文章主要内容的方法,准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。
教学重点:
对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理,帮助学生进一步掌握概括文章主要内容的方法.
教学难点:
准确运用概括文章主要内容的方法。
教学准备:
自读、回忆《凡卡》《索溪峪的野》《我的伯父鲁迅先生》《顶碗少年》的内容。
【明确要求】
一、导入同学们,概括文章主要内容是我们小学生必须掌握的一种本领,这节课我们就作一个系统的复习,不过跟以往的复习课不同的是今天的课设置很多关卡,你们有信心闯关吗?
好,那我们的闯关游戏就要开始了!
二、复习
1、第一关:
回忆《凡卡》这篇课文的内容,
再读一读下面这两个同学概括的课文主要内容,想想哪个比较好?
为什么?
A、九岁的凡卡在圣诞节的前一天夜里,趁鞋匠一家去做礼拜,从立柜里拿出纸和笔,给爷爷写信,告诉爷爷他在鞋匠家经常挨打挨骂挨饿,睡不好觉,还被人欺负,乞求爷爷把他带回家,他一定会好好孝顺爷爷。
B、圣诞节的前夜,凡卡给爷爷写信,诉说他悲惨的学徒生活乞求爷爷把他带回家。
【一试身手挑战自我】
1、第二关:
不错!
顺利闯过第一关了,进入第二关,你们可要继续加油哦!
2、分组学习以下四篇短文,并概括主要内容
⑴、请试着概括《索溪峪的野》的主要内容。
并说说你是怎么概括的?
师:
这一篇写景散文的结构清晰,每一段都有总起句可作为段落大意。
像他这样把每段的段意连起来的方法就是平时我们概括文章主要内容最常用的段意连串法。
第二关通过,现在来看第三关。
⑵、回忆《我的伯父鲁迅先生》这篇课文,课文的中心句是哪句?
全文就是紧紧围绕这句话,用了哪四个事例来体现鲁迅先生的为人的?
试着概括一下主要内容。
人教版小学六年级下册语文导学案
主备人:
__远小___教研组长审批:
____________教导处审批:
____________
授课时间:
____________班级:
____________姓名:
____________
课题
习作一
课时
1课时
5、审题(选择正确答案并打“√”)
题目:
《我经历的一件有意义的事》
(1)该写成一篇
A、记叙文()B、应用文()C、说明文()D、议论文()
(2)题目的关键词是
A、我()B、一件()C、有意义()D、事()
(3)文章应以()为主
A、叙事()B、写人()C、写景()D、说理()
(4)这篇文章该用()人称来写
A、第一()B、第二()C、第三()
(5)题目限制数量的词是
A、经历()B、一件()
6、一般题目都有关键词,它是写作的重点。
选出下列题目中的关键词打“√”
(1)说说我的“傻”二舅
A、“傻”()B、二舅()C、我()
(2)不知疲倦的爸爸
A、爸爸()B、不知疲倦()
(3)一个既幽默又有正义感的人
A、幽默()B、有正义感()C、人()D、既幽默又有正义感()
(4)脾气暴躁的妈妈
A、脾气()B、暴躁()C、脾气暴躁()
(5)夸夸我的妈妈
A、夸夸()B、我()C、妈妈()
(6)第二课堂趣味性多
A、第二课堂()B、趣味()C、多()
(7)解放军舍身救落水少年
A、解放军()B、舍身()C、救()D、落水少年()
课型
复习
学习目标:
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的记实文和想像文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容按照一定的顺序分段表述。
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
【回顾写法】
整理归纳文章体裁
【挑战难关,展示自我】
(一)、审清题意。
即要看懂题目的意思和要求。
第一,必须弄清题目要写的对象。
第二,必须弄清题目要写的范围。
第三,必须弄清题目要写的重点。
(二)、确定中心
第一,主题要鲜明、正确。
第二,主题要专一、集中。
第三,主题要新颖、深刻。
(三)、选择材料——真实、典型
第一,要围绕中心选择材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用。
第二,要选择熟悉的有意义的材料,使别人读了能受教育或有收获。
第三,题材要力求新颖,吸引人,避免一个模式。
但也不能为奇巧凭空编造。
(四)、列提纲编写提纲一般包括以下几个方面:
1、确定题目2、拟好主题3、安排好写作顺序4、确定好详写、略写内容
【达标检测】
1.分析下列作文题,按照要求把题目分类(在横线标出题号)
(1)早晨
(2)好姑姑 (3)友谊 (4)比赛 (5)上学路上 (6)放学以后
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真,常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
一篇作文,反复修改多次
刻苦练习跳高
人教版小学六年级下册语文导学案
主备人:
__远小___教研组长审批:
____________教导处审批:
____________
授课时间:
____________班级:
____________姓名:
____________
课题
习作二
课时
1课时
【挑战难关,展示自我】
人人都感受过幸福,获得帮助是幸福,享受快乐也是幸福,拥有好朋友或是好亲人更是幸福……请围绕“幸福”这个话题写一篇习作,可写事,也可记人。
【修改习作,评价赏析】
1.学生自改
2.小组内同学互评互改
3.根据同学的建议再次修改润色作文。
4.精彩赏析
课型
复习
复习目标:
1、了解命题作文与半命题作文的区别。
2、掌握人物外貌描写与心理描写方法。
3、学习一人一事与一人几事的写法。
4、掌握描写场面,记叙活动的方法。
5、掌握定点观察,描写景物的方法。
6、学会参观记、游记的写法。
7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
【回顾写法】
一、写人
1、掌握人物外表描写的方法。
2、掌握人物心理描写的方法。
心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写,也叫直接描写,这是常用的方法。
侧面描写,也叫间接描写,主要借助环境、景物、天气等进行烘托。
3、掌握一人一事的记叙文的写法。
4、掌握一文几事记叙文的写法。
二、叙事
1、掌握记叙一件事的方法。
2、掌握记叙几件事的方法。
3、掌握描写场面的方法。
场面有两种情况:
一是自己参加进去的;二是自己看到的场面。
4、掌握记叙活动的方法。
记叙活动,开头也要和记叙文一样,先交代一下活动的时间、地点和人物,接着写活动的开始、经过和结果,重点是写活动的经过。
人教版小学六年级下册语文导学案
主备人:
__远小___教研组长审批:
____________教导处审批:
____________
授课时间:
____________班级:
____________姓名:
____________
课题
习作三
课时
1课时
写好植物要注意:
第一、要着眼于各种植物特征;
第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况;
第三、要按一定顺序来写;
第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化;
第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
第六、要带着感情去写。
写物品要注意以下四点:
第一、要细心观察,抓住物品的整体、局部、细节和特征;
第二、要写清物品的结构;
第三、要交代清楚物品的来历和用途;
第四、要融进对物品听感情;
4.掌握借景抒情和托物言志的方法。
要做到写文章景中含情,情中有景,情景交融。
【训练场】(两题任选一题)
1、我们的小乐园(绘景为主)
提示:
校园、小溪、山坡、竹林、小院或书房、游乐场……都曾经留下孩童的欢声,课余、假日常结伴逗留,一同嬉戏,还常被美景陶醉,是童年时代的小乐园。
请选择一处。
2、我的“小伙伴”(状物为主)
提示:
一件玩具、一本图书、一幅字画、一盆花草、一只小动物……都可能与你朝夕相处,慢慢地成为自己亲密的小伙伴,给你欢乐、启迪,请选择熟悉、感触最深的“小伙伴”写。
课型
复习
复习目标:
1、掌握定点观察,描写景物的方法。
2、学会参观记、游记的写法。
3、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
【合作交流、展示提升】
小组群学交流习作片段。
全班同学评价赏析。
课型复习
复习目标:
1、掌握定点观察,描写景物的方法。
2、学会参观记、游记的写法。
3、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
【回顾写法】
(一)、写景状物
1.掌握定点观察、描写景物的方法。
要把一件事情写清楚,有三种方法:
一是按事情发展顺序写;二是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。
2.掌握参观记、游记的写法。
3.掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
写好动物要注意四点:
第一、抓住动物的外形特征写;
第二、抓住动物的生活习性写;
第三、抓住动物鸣叫的声音写;
第四、写出动物与人的关系。
人教版小学六年级下册语文导学案
主备人:
__远小___教研组长审批:
____________教导处审批:
____________
授课时间:
____________班级:
____________姓名:
____________
课题
习作四
课时
1课时
(五)看图作文
第一,看单幅图作文。
第二,看多幅图作文。
看图作文的一般步骤是:
看、说、写。
【挑战难关,展示自我】(任选一题)
1、下面是一篇作文的开头,请你根据文章的题目和开头继续写下去,要求在400字以上,要写出这次下课后与往常不同的事情。
下课铃响了以后
往常,最后一堂课的下课铃响了以后,老师说一声“下课”,我总是背起书包就回家,可今天却与往常不同。
2、根据图画内容,发挥想象,以《假如我有翅膀》为题,写一篇记叙文,字数在450字左右。
画面上,一个小男孩仰卧在草地上,跷着腿,嘴里叼着一枝花,手里拿着一个气球,仰望天空。
【交流展示,评价赏析】
课型
复习
复习目标:
1、认真审题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 毕业 复习 口语 交际 阅读 习作 导学案 表格