一年级上册音乐教案.docx
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一年级上册音乐教案
第一单元有趣的声音世界
教学内容:
1、活动“寻找生活中的声音”
2、唱歌《大雨和小雨》
3、唱歌《布谷》
4、知识声音的强弱
5、唱歌《大鼓和小鼓》
6、欣赏《青蛙音乐会》
教学时间:
五课时
第一课时
教学内容:
1、音乐活动《寻找生活中的声音》。
2、听听我创造的声音。
教学目标:
1、能寻找并模仿生活中的声音。
2、能创造几种声音。
教学重难点:
从音乐活动中寻找生活中声音
教学过程:
一、组织教学,进行音乐礼式
二、活动:
寻找生活中的声音
(一)、导课:
师:
现在,老师先请同学们猜一个谜语,请听好:
左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
猜到的同学请举手告诉老师!
(生:
是耳朵!
)
师:
不错,是我们每个人都有的耳朵。
耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?
请一听一好!
(二)、听辨声音
1、教师在黑板上贴上“听一听”卡片(卡片上有一个卡通儿童在思考)
师:
现在,老师播放第一组声音,这一组共有两种声音,请同学们仔细听好,这两种分别是什么声音
师:
下面我们来听第1种声音。
(1)教师播放CD:
钟表的嘀嗒声、报时声。
师:
对,原来是永不停歇的钟表,在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
(2)师:
下面我们来听第2种声音。
(教师播放CD:
闹钟的声音)
师:
现在,我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的?
教师播放《在钟表店里》音乐片段(播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段:
三段)。
师:
作曲家写这首乐曲时,就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师:
现在,请每位同学都闭上眼睛,不要偷看。
我们一起猜一猜!
如果你猜出来了,请用动作告诉老师,谁也不能发出声音哟!
(3)教师播放多媒体:
动物的声音。
师:
请同学们告诉老师,你们都听到了什么声音?
并给我们模仿一下吗
师:
下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐,这种动物在动画中没有出现。
请同学们认真听,猜一猜是什么动物?
2、教师在黑板上贴上“想一想”卡
师:
请同学们继续闭上眼睛,下面一组声音你们能听出来吗?
如果你听出来了,请你用动作模仿。
(教师播放CD:
婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果,学生根据听到的声音,模仿相应的动作)
师:
现在,又要请同学们闭上眼睛了!
(1)教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
师:
请同学们告诉老师,你们都听到了什么声音?
(2)、师:
同学们听得非常仔细,老师接下来还要为你们播放一组声音,请同学们仔细听好。
(3)教师播放多媒体中“火车”的声音。
学生回答(火车出发、鸣笛、行进中的声音)。
3、教师在黑板上贴“试一试”卡片
师:
继续给同学们播放几组声音,但在听这几组声音的时候,我们能够根据听到的声音讲述简单的情节,我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
(1)教师播放CD:
高跟鞋走路;开关车门;启动、熄火;鸣笛;启动、远去。
师:
同学们听到了什么声音?
举手告诉老师。
师:
那你们能够想象出什么情节呢?
(学生讨论)
(2)师:
接下来要听的这一组声音,我要求同学们根据你听到的声音,把它编成一个完整的故事,看看同学们的语言表达能力怎么样?
试试同学们的听力怎么样?
考考同学们的想象力怎么样?
(教师播放多媒体音效,多媒体课件中“街道”的声音:
摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
师:
同学们听得棒极了,那你们能不能根据老师播放的这些声音素材,告诉老师,发生了一件什么事情?
老师再放一遍(画面)。
现在,请同学们集体讨论一下,街道上发生了什么样的事情呢?
可以调整声音的前后顺序。
小结:
同学们的想象力太丰富了,你们想到的情节非常好,老师真为你们感到自豪!
三、总结
师:
小结:
同学们听得非常仔细,很准确,声音存在于我们每个人的生活当中,声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
教学反思:
第二课时
教学内容:
歌曲《大雨和小雨》
教学目标:
1、学唱歌曲《大雨和小雨》
2、能用强弱不同力度表现歌曲
3、能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音。
并小组合作创编动作
教学重难点:
能用强弱不同的力度有感情地演唱歌曲
三.教学过程
一、组织教学,进行音乐礼式
二学习歌曲《大雨和小雨》
(一)谈话导入
同学们,上节课我们寻找到生活中的很多声音,下雨大家都看过,而且也听到过吧,有哪位同学没有听到过吗?
谁来说说当下大雨时你听到的雨声是怎样的?
下小雨呢?
(学生讨论回答)
下面,老师与同学们一起学习这首歌曲《大雨和小雨》,看看下大雨和下小雨时它们的声音有什么不一样。
(二)聆听感受歌曲
1、聆听歌曲,感受歌曲情绪
2、再听歌曲感受歌曲力度变化
(三)学习歌曲
1、教师用一样的力度范唱
2、用一样的力度教唱,至学生都会唱
3、齐唱歌曲
4、歌曲处理
(1)谈话
师:
老师如果用同样大小的声音,也就是说,老师用一样的声音,把这首歌从头到尾地唱完,大家有没有听出来下大雨时雨声象歌词里所说的“哗啦啦”的很大的声音呀?
生:
没有
师:
那小雨声呢?
生:
也没有
师:
对了。
那大家都知道,下大雨时,雨“哗啦啦”的声音特别响特别大,下小雨时“淅沥沥”的声音却很小,如果我们把表现下大雨时“哗啦啦”唱得大声些,把表现下小雨时的“淅沥沥”唱得小声一些,就可以把它们的声音唱出来啦!
大家按老师的说发再唱一唱。
(2)用强弱不同的力度演唱歌曲,表现大雨和小雨
(3)分小组创编动作表现歌曲
(4)集体有感情的演唱歌曲
(四)学习生活知识
师:
大家都唱小草笑嘻嘻的,小草为什么那么高兴地笑嘻嘻啊?
生:
因为有了水它可以长大。
师:
那比如大家上体育课,跑得出了一身汗,这时口也很渴了,是不是就很想喝水呀?
这时你就想要是有水喝呀,喝下去会很舒服的是不是呀?
生:
是的
师:
那如果你平时不口渴,叫你喝水你乐意吗
生:
不乐意
师:
那我们现在说说小草,小草们为什么有水喝就那么高兴呢,是不是天气干旱,太阳烤得太厉害,它们所生长的土壤很干,小草们没有办法再从土壤里吸收水份呀?
生:
是的
师:
这时的小草们最盼望的是什么呀?
生:
下雨
师:
对了,小草们最盼望的是下雨,天一下起雨,它们就可以喝上水了,它们就不会难受了。
正如刚才老师所讲的,大家上完体育课,口都很渴,恨不得马上冲回教室,拿出你们带来的放在书包里的水咕咚咕咚地喝个够,是一样的道理呀?
生:
是
师:
小草那么渴,证明这个老天怎么了?
生:
老天很久不下雨了。
师:
大家的回答非常精彩,大家热烈鼓掌!
谢谢同学们,这节课我们就上到这里!
三、总结结束课业
师:
同学们可以在下课回家的路上或者在你们自己的家里,再把你所听到的所感受到的声音,在下一节课时说给老师和其他同学们听
一听好吗?
教学反思
第三课时
教学内容:
学唱歌曲《布谷》
教学目标:
1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。
3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学重点:
通过学习歌曲感受三拍子的强弱,学习正确的演唱姿势
教学难点:
小三度的布谷鸟叫声
教学过程:
一、激情导入(说春天)
1.播放《小燕子》,师生律动进教室。
2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。
(1)师:
春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?
(引发学生用语言来描绘美丽的季节:
花、草、树木……)
(2)观看课件:
春天景象
3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天
3/4530|530|212|1——‖
布谷 布谷 春天来 啦
二、寓教于乐(扮演春天)
1.导语:
布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2.音乐游戏:
扮演春天
方法:
师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。
三、创造表现(歌唱春天)
导语:
春天如此美丽,让我们一起用歌声来歌唱春天。
1.听录音范唱歌曲《布谷》,思考:
歌曲有几段?
是几拍子的?
2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
(1)有感情地朗读歌词。
(2)随琴轻声演唱歌曲。
(3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。
(4)师生接唱。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。
四、完美结课
板书预设:
布谷
3/4530|530|212|1——‖
布谷 布谷 春天来 啦
教学反思:
第四课时
教学内容:
1、歌曲《大鼓和小鼓》
2、音的强弱
教学目标:
(1)知识目标:
学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
(2)能力目标:
结合生活中的经验,用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
(3)情感目标:
体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点:
学习歌曲《大鼓和小鼓》,能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点:
分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学过程:
一、组织教学,进行音乐礼式
二、有感情地表演唱歌曲《大雨和小雨》
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
(一)新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚
2、导入歌曲《大鼓和小鼓》
(1)今天我们一起来学习一首歌曲《大鼓和小鼓》
(2)聆听感受歌曲
3、歌曲的学唱
(1)通过使用教师设计的课件,让学生用互相合作的方式,运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
(2)教师进行歌曲的范唱。
(3)学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词,并进行演唱,教师协助学生完成学唱的过程,随时关注学生的学习状况,充分的给予其个人发挥的空间,并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
(4)完整的演唱所学习的歌曲,分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词,一个组演唱衬词。
轮流来。
(5)教师对所有同学的表现进行肯定。
4、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
(1)节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
本课的教学难点是分辨音的强弱,并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入
××××│×××│
↘↗↘↗﹨↗
我的小鼓咚咚咚,
××××│×××│
我的大鼓咚咚咚,
××××│×××│
大鼓响来我跺脚
××××│×××‖
小鼓响来我拍肩
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念,并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时,加强了学生的节奏表现能力。
(2)音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”
在学生对强弱对比有一个初步认识的时候,引入音乐的律动。
请学生围成圆圈,听音乐律动。
当听到大鼓和你问好的时候,用脚有节奏的敲击“1.2.3”;当听到小鼓和你们说话的时候,用你的双手拍肩。
让学生体会强弱规律在音乐中的体现。
(3)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。
让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。
让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。
教师组织大家一起来进行“我
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