初中学校期中质量检测分析及后期改进措施.docx
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初中学校期中质量检测分析及后期改进措施
期中考试质量分析及后期工作安排
本期期中考试在学校领导的正确指引下,在各位老师辛勤工作下,已顺利结束,在这次考试中有很多同学取得了可喜的成绩。
期中考试是对每位同学半学期来学习情况的检查和总结,也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。
总的来说,这次期中考试学校管理科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。
一份耕耘,一份收获,这些成绩的取得与我校全体教师辛勤教育、努力教学是分不开的。
但同时我们也清楚地看到了存在的问题,有三分之一同学的成绩很不理想,这令我们十分担忧。
试题方面:
本次试题各科试卷都能紧扣课程标准,吃透教材。
整体来看,试卷难易适中,题型新、活,有一定的思考价值。
语文试卷覆盖面广,阅读、理解的题型多、活,作文命题新颖,适宜学生选择材料。
数学题型有填空、选择、实践操作、解决问题等。
英语注重英汉互译,情景搭配,阅读理解等综合知识的运用,科学主要考查学生的实验观察,科学知识。
我校以这次期中考试为契机,组织全体教师从试题的质量,学生答题中存在的问题,学生对知识的掌握情况等方面进行了集中研讨,做好全校的期中质量分析。
会上老师们做了细致地分析和认真地反思,发现了教学中存在的种种问题。
为了更好的在下半学期提高我校教学质量,在各教师分析的基础上,对全校的教学质量做了如下汇总分析:
一、存在的问题
通过各任课教师分析发现同学们在考试中普遍存在以下问题:
1.良好的学习习惯养成不够好。
如:
部分学生不能认真审题,认真答题,认真书写。
数学方面体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等。
1
2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。
语文上按原文填空等基础性知识,部分同学失分严重。
3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。
4.在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5.两极分化严重。
学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐。
二、后期教学工作安排
根据我校教学工作的现状,我们在今后的工作中,要做好以下几项工作:
课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。
1.抓习惯、抓细节
古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。
成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。
我们通过认真分析,要求教师今后教学中一定要严格要求,重视习惯的培养,继续培养学生认真审题、做题,用心书写的习惯。
其次、所以要求教师们应静下心来,转换思路:
平常就从抓生字、抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始,夯实基础。
这样抓每一个细节,形成习惯,孩子们的成绩一定会得到提高。
改进课堂教学,提高课堂效率。
作为教师一定要认识到课标的要求,在课标的导向下,改变以往过去陈旧的教学理念,变"以教定学"为"以学定教",在学生中倡导自主学习,不光使学生学到知识,还要使学生学会学习。
2、抓读书、抓质量。
语文教师一定要重视阅读和写作,3-6年级已经占整个卷子一半分数了,相当可观。
教师要培养学生良好的读书习惯,严格按照按照学校生规定的读书时间,指导学生读书、积累,鼓励学生去图书室借书,为他们的人生奠基。
2
3、抓学困生、抓优生
从本次测试成绩来看,对老师来说抓合格率、优秀率、特优率是提高成绩的重要渠道。
有一个学生不合格,我们就完不成教学任务,所以我们说学困生、优秀生决定成败!
在当今信息高速发展的社会里,为了学生能打好坚实的理论基础,在学习过程中少走弯路,作为老师多想方法,提高教学质量,让学生放下沉重的包袱,轻松学习。
当他对一件事感兴趣的时候,不用谁去约束就会主动的投入。
4、抓重视过程、抓能力
教师要为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。
在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。
多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。
5、抓基础,抓强化
教师要经常对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。
这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用知识解决实际问题的能力。
三、后期工作中对教师、学生及家长提几点要求
教师方面:
1、做好常规教学工作,要求各位教师深入备课,认真上课,及时批改作业,积极听课学习他人先进教学经验和方法,提高教育教学水平。
2、形成良好的校风学风,培养学生的学习兴趣。
期中考试后,适当对学生进行表彰鼓励,激发学生的学习兴趣;要减轻学生压力,杜绝厌学情绪;适当开展一些文体活动、班级竞赛活动,增强班级凝聚力,让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。
力争每个班形成良好的班风,全校形成良好的学风。
3、加强优差生辅导工作,教师要结合学生实际情况逐一分析,尤其是名次靠前的学生,培养优等生,带领全班学生,共同进步。
找较差学生谈话,改正不良的学习习惯,鼓劲加油,采取各种形式进行辅导,还可以优生帮差生等方式,巩固差生的基础,力求提高和突破。
学生方面:
1、端正学习态度,明确学习目的。
2、养成良好的学习习惯,学习要持之以恒。
作为一名学生,要想成绩好,首先要有良好的学习习惯,要一心向学,要专心致志的对待学习,上课认真听讲、积极思考,按时按量完成各种学习任务。
其次,要充分利用好属于自己自由支配的时间段,如早到校时间,大部分同学到校较早,7:
00左右。
放学后的家庭作业时间,这"两个个时间段"大部分时间由自己决定,要把握好,利用好,才能有效果。
俗话说:
"一日学,一日功;一日不学,十日空。
但是,仍然有部分同学三分钟热度,白白浪费时间,甚至就连课堂上都不认真听讲,不能按时完成作业。
这种坏毛病,不良习惯一定要改掉。
3、寻找适合自己学习方法,努力提高学习成绩。
其实学习方法多种多样,不同的人也要采取不同的学习方
法。
学习别人的方法切忌照搬。
一定要有自己的主见,通过实践总结出适合自己的学习方法,这样才能有收获。
家长方面:
1家长对学生不但要管养,而且要管教。
有的家长错误的认为,自己的责任只是让孩子吃饱、穿暖,至于教育问题,则是学校和老师的事情,导致学生在家庭为所欲为,想干啥就干啥,家长说话不听,语言行动粗鲁,这样过一段时期,就形成了学生特有的一种"陋习"。
在家里自由散漫惯了,在学校就难以遵守纪律,对整个学校教育教学工作带来困难,要改正他的缺点,学校和老师就要花较多的精力。
希望家长重视对孩子的管教,使学生有一个良好的开端,否则遗误学生的终身。
2、家长要和学校、班主任、科任教师要经长联系。
因为学
生在学校里的时间毕竟有限,跟班主任和科任教师的接触时间就更少了,加上教师教的学生多,代的课较多,对每个学生的生活经历、兴趣爱好、性格特点、家庭情况和环境影响等都不能全部掌握,这样就对学生因材施教,对症下药存在一定困难。
要弥补这个缺陷,除教师外家庭要多和学校、教师联系。
若发现该孩子近段有异常现象,就应及时反应学校,和任课教师取得联系,共同想办法教育学生。
3、家长要关心学生的学习,平时多过问学习情况,不给学生可乘之机。
家长要每天督促学生完成家庭作业。
由于少年儿童的特点是好动、贪玩,虽经老师苦口婆心,再三引导教育,有些学生还是不做家庭作业,某些家长从不督促孩子做作业,不闻不问,对教师的要求只能流于形式。
如家长以因势利导,配合教师,对自己的学生负责,那么学生的进步是不可估量的。
4、家长要关心支持学校的工作。
学校的适当要求要尽量做到,如参加家长会,要求个别学生家长到学校了解学生情况等,家长要积极配合,不能敷衍了事,拖拖拉拉。
5、家长教育孩子要讲究方法,一味的打骂,训斥只能震慑一时,不能真正起到教育作用。
孩子犯了错误,家长要换位思考,分析孩子的心理,找到问题所在,从而讲理开导,使他真正自己认识到自己的错误,才能下决心痛改前非。
总之,我校要以期中考试为契机,从强化学校内部管理入手,全面提升学校的教育教学质量。
细节决定成败,付出决定命运,只要我们相互理解、相互配合、齐抓共管、执着追求,不放弃每个细节,成功就会属于我们。
谢谢大家!
第一学期期中考试质量分析报告
一、组织形式
按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。
本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施,交叉监考,阅卷采用流水线,学校统一筹算分数,确保考试成绩的真实性。
现将我校本次期中考试情况进行简单分析。
二、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象严重,有近乎满分的,也有个位数的。
全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求,仅只有五年级的数学(及格率为87%,超出2%,优秀率为31%,超出6%)、二年级的数学(及格率为89%,优秀率为38%)达到中心学校要求。
五年级语文成绩进步很大,而且不差上下,三年级数学优于语文,及格率几乎达到100%,优秀率达93%。
总体来说,语文科进步较大,特别是一、二、五年级语文;数学科也有所进步,英语科成绩进步较大。
各年级中,三、四、五成绩较好,一、二年级成绩居中,六年级各科成绩较差,特别是数学与全学区平均分差距很大,对我校综合成绩影响较大。
三、试题分析
1、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课程的精神,各年级均注重了基础知识的考查,同时考查了学生的运用能力。
看拼音写词语,组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项,学生都掌握得比较好,一般得分率都在80-90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低,有的题目既考察了学生的词语积累情况,又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力,以后各年级都要加强课外阅读。
2、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用。
通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
本次试卷除三年级偏难外,其余年级试题难易适中。
3、英语
本次英语从试题情况来看,紧扣教材,紧扣课本,同时又具有一定的弹性和活性,尤其是六年级按要求完成句子,对于部分英语基础差的学生来说,有一定的难度。
4、综合
从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,考查内容全面,符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
四、答卷分析
1、语文:
从上交的试卷来看,各年级均存在书写潦草、书写上不规范现象。
(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
(2)学生学习缺乏主动性、灵活性,教师教什么就学什么,死记硬背,对所学知识不能做到真正的内化,不能做到举一反三。
(3)学生的阅读面狭窄,课外书籍少,阅读量小,所以知识储备就少。
学生的阅读态度不端正--懒得读,有的甚至不做,阅读方法不正确--略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差,准确率不高,分析理解题泛泛而谈,不够深入。
(4)学生语言组织能力、谋
学生基础知识掌握较好,对于常见句型、单词等基础知识考查题目完成准确率较高,但灵活运用所学知识解答较难题目能力较差。
4、综合
从学生答题情况看,对于基础知识掌握较好,判断、选择、填空题不错。
简答题个别学生叙述不清,失分较多,总的来看,比较可观。
五、今后努力的方向:
(一)各学科整改措施:
1、语文
(1)教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。
低年级加强书写指导,不仅要求学生写正确,更要要求学生写美观、写规范、写入体。
抓好字词等基础知识的同时,要注意培养学生的说话能力,拓展学生的知识面。
(2)加强教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学语文。
每教学一审题、估算、验算、检验方法等。
3、英语:
1.提高学生的英语成绩主要从课堂入手,要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语,激发他们学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯,使他们不害怕学习英语,从而提高自己的英语成绩。
2.注重对个别生的辅导,要让其掌握基础知识。
在单词、句型的掌握上做到人人过关。
3.培养学生的综合语言运用能力,要注重语言知识、语言技能的发展,因为它们是综合语言运用能力的基础。
教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打
基础。
4、综合
1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。
另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
2.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
一些差生的基础知识掌握不够牢固,下一步教学中还需加强对差生的辅导,使其成绩能迅速提高。
3.优化教材,用教材教,加强方法指导。
加强"科学与生活联系"指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
(二)教导处工作改进措施:
(1)抓好学科单元测试,加强月考成绩的监控,强化过程管理,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。
(2)抓好薄弱年级教学质量的提高。
本次我校经分析确定六年级为薄弱年级,在后期教学中加大对六年级各科教学的检查督导力度,找准原因,制定针对性措施,进一步加大教学质量奖罚力度,争取六年级各科教学成绩逐渐提高。
初中学校期中质量检测分析及后期改进措施
(3)抓教师课堂教学。
要求教学设计要符合学生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,克服惰性和随意性。
课堂要精讲多练,把课堂的主动权还给学生。
作业设置要符合教学实际,精心分层设计,忌千##第1抓双基、促发展、创佳绩
一、公布月考成绩
1、九年级学科成绩排序(只说名次)
2、九年级班级成绩排序(只说名次)
3、三校联谊成绩
(1)公布成绩
(2)与期末相比
九年级:
:
B层前120名,A层前50名:
9.1(20)9.2(22)9.3(15)9.4(23)9.5(33)9.6(25)9.7
(34)9.8(28)较好班级9.4、9.2、9.7、9.5低于平均数班级9.3、9.6、9.8。
4、
(1)成绩优秀个人B层:
建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波
A层:
红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳
(2)教学成绩优秀班级:
红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班。
5、成绩低于0.9的教师有A层:
英才(0.7)、玉平(0.63)、瑞宽(0.77)、张言(0.81),(重点分析及格人数,过差人数,流失人数)
低于0.9的班级有英才的9.3班
6、开学以来各班流失学生数9.1
(1)9.3
(1),其它各班巩固比较好
二、开学以来的做法
(一)教学管理:
1、以双争双树为载体,实施学校领导模范带动,促使科任教师、班主任积极入班教育教学,8位班主任每天早晨5:
25之前准时到班,入班后立即督导学生认真读英语,读书声音响亮,效果较好。
每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:
30之前进班辅导学生,象珂琦、姬玉,英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。
2、狠抓教学常规不放松,每周教学常规检查来看,教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行,并做好分析、反馈工作。
3、以磨练县达标课教师落实"三环六步教学模式"课堂教学为抓手,推动我校课堂教学改革,全力打造高效课堂。
4、强化教学教研,班与班之间的交流,学校三次召开A层班主任会,就如何提高A层1
班级学生成绩进行探讨、对新任教师,和新班主任以引导为主督导为辅,使他们在较短时间掌握教育教学的方法,教学效果明显。
象红占的9.4班,这次期中考试总评第一,相对比率更是8个班第一。
5、抓住薄弱学科不放松
坚持英语周周清,重点学科的抽考,周周英语、数学作业教师批改情况的检查,真正落实三清。
6、狠抓学生学习常规的落实,尤其在学生早读习惯的培养上,谢校长、徐校长等领导和各位班主任都能勤下班、早下班,入班立即想办法引导、督导学生,学生基本养成起床铃响7分钟内入班,入班后读书能做到字字清晰,句句响亮,声声入耳,效果很好。
7、双休日作业的检查,促进了学生利用双休时间查漏补缺,提高了学生学习效果。
8、树立中招意识,升学人数开学初学校在经费紧张的情况下,首先把上学期中招奖项全部兑现,接着确立明年中招目标,为我校每班教育教学确定了方向。
三、尽管我们在教学上整体有了进步,但也有不尽人意的地方。
(1)A层班学生的教学管理方法欠妥当,目标意识不明,B班要让每个学生及格,百分之六十学生优秀,确保学生留得住;A班重点考查三率,突出及格率(百分之六十),兼顾巩固率(流失一人扣0.5分)和过差率(流失一人扣0.1分)
(2)学导练,三环六步,教学模式未能很好的在课堂上运用,学生的主体地位没突显,课堂实效性差,成绩差,尤其是刚参加工作的教师,新科任教师(看表)。
(3)对B层班级来说,前120名学生各班分布情况,影响了各科教师的相对比率,如(看配套率),班级学科落差大导致了班级总分落差就比较大,责任到底在谁?
恐怕不能将所有的责任都推给班主任,我们任课老师有责任有义务来分担。
但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争。
光着急也没用要有改进方法,要动脑。
我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议,共同出谋划策,要向班级的弱势学科适当倾斜,尽力帮助任课教师。
任课老师也应该抱着对班级负责的态度,在管好自己这门学科的同时,主动参与班级管理工作,帮助班主任做好学生的思想工作,确实做到双赢。
四、今后我们应该改进的方面
1、加强控辍工作,确保学生整体稳定
2
科任教师要有爱心,多呵护多关注学生,力争使学生留得住,学得好,完成九年义务教育,最终成为有用人才。
2、树立质量意识、抢时间意识、争先意识,把学导练,三环六步教学模式认真领会,不要等成绩差了,才知道我下班不勤,没有关注每一个学生,才知道我的课堂效率低。
3、经常查缺补漏,提高能力。
要通过检测题和试卷讲评及试卷分析,找到学生知识缺漏点和能力薄弱点,积极寻找新方法和途径,并在下一次考试时进行针对性的重复测试,让知识点多次在学生眼前重复。
让学生有多次训练的机会。
可以让学生建立"典型例题"库,和"错题记录本"。
对错题进行记录,整理、分析、改正。
抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。
最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。
4、分类指导,分层辅导,个别辅导。
各科在进行整体教学的同时,要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养,突出他们的优势学科,最大限度地提高他们相对的弱势学科,给他们定比较高的目标,鼓励他们多钻难题,多向老师提问。
中间生,要常抓不懈,课堂教学时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。
首先要求他们稳定,不能有大的起伏,其次培养他们的优势学科,使他们稳中有进。
学困生的工作,难度最大,也是一直影响我们整体成绩的组成部分。
这些学生,需要我们教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提高工作,当做一场持久战争去考虑。
要更注重非智利因素,要多提倡情感教育,用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生,单靠高压、强制是没用的。
5、要把中招意识渗透在平时课堂教学过程中,教师要做中考必备,研究好考点、考纲,课堂教学训练要有中招试题,要协调好赶进度和保质量的关系,确保年内结束新课;对学生更要从三操训练、双休日作业、课堂听课、课下作业、规范书写、动手实验操作等方面的习惯养练上来培养学生中考能力和可持续发展能力
五、下一阶段的工作重点和对策:
1、析学情、定措施
每一位师生对考试的经验教训一一总结,反思自己,确立下一步的目标和措施。
2、树典型、发挥榜样示范作用
①利用教研会时间,学科组交流经验统一措施。
②各班做好总结,评选进步之星和学习标兵。
③各班对优秀试卷进行展览,建学习标兵光荣榜,营造育人氛围。
3、加强培优补差工作,培养学生兴趣,严防学生流失。
班主任要结合本班实际对学生逐一分析,找薄弱科目,给任课教师名单,制定计划与预期目标,找学生谈话,鼓励学生,做好帮包记录。
4、结合县局中学生学习常规八条,强化学生良好学习习惯的培养。
①定计划的习惯,很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩,让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表,同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手,每次考试都与他比一比促进提高自己。
②预习、复习的习惯。
要求每天课前5分钟能预习当堂所学的内容,课外活动能复习当天所学的内容。
③整理错题集的习惯。
考试考不到一百分争取考后得一百分,找出错误的原因及对策。
5、加强学法指导,提高学习效率。
①各任课老师要根据学科特点,给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。
②优秀学习经验交流,各班不定时请优秀学生总结演讲。
6、做好常规教学工作检查,发挥团队合作精神。
①学校领导深入备课组,了解集体教研情况。
②学校领导跟踪课堂,提出建议。
③科任教师改革作业教学,作业精心设计,精心批改,精心反馈。
六、对低点教师和班级要求
1、每周向优秀教师听2节课,周五下午交教导处,
2、每周须上一节汇报课,每周一上午签离前把上课班级、课节、内容报给建平马老师,备课组全员参与听课。
4、低点班级,每周班主任写一
一周至少一次不定时深入低点教师任课班级听课,检查低点教师教案,作业批改,教导处一周一次深入低点教师班级进行听课评课活动,发现问题及时通知科任教师,立即整改。
各位老师、让我们以这次总结为平台,精诚团结,求实创新,坚定信念,深化课堂,落实科学发展观为我校教学质量的提升而奋斗。
最后,请大家记住这句话:
谢谢大家
第一学期期中考试质量分析报告[
数据反映出来的问题(以单科成绩相比,分析表已经下发到各年级组),主要体现在以下三个方面:
(1)、各年级学科成绩之间的不平衡。
初一年级各科的优分人数偏少;数学(高低悬差13分)、英语(高低悬差22分)、语文(高低悬差8分)、地理(高低悬差6分)、历史(高低悬差4分)学科成绩
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