对外汉语教学法教案万爽妹.docx

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对外汉语教学法教案万爽妹

对外汉语教学法教案设计

课文：

欢迎您到中国来

查理：

您好！

工作人员：

您好！

欢迎您到中国来。

查理：

我是第一次到中国来，请多关照。

工作人员：

您汉语说得真好！

查理：

哪里！

我才学了两年汉语。

我该办哪些手续？

工作人员：

您是来经商还是来旅游？

·

查理：

我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。

工作人员：

请填一下入境卡，请把您的护照给我看一下。

查理：

这是我的护照。

……（填写中）这样写可以吗？

工作人员：

可以，希望您在中国生活愉快。

查理：

谢谢，再见！

工作人员：

再见！

一．教学对象：

初级汉语水平留学生；班级：

初级

（一）班

二．课型：

综合课

三．教材：

初级汉语课本（北语出版社鲁健骥）

四．课时安排：

2课时；

五．时间安排：

（一）组织教学（2分钟）

（二）讲练新内容（35分钟）

1.导入新课（3分钟）

2.讲解加操练新知识（32分钟）（生词上课之前就已经将其抄写在黑板上面了，附有重点词汇的汉语拼音）

（1）生词或短语（15分钟）

（3）学习课文（17分钟）

（三）巩固新内容（5分钟）

（四）布置作业（3分钟左右）

五．教具的使用：

卡片、多媒体课件、实物

六．教学内容

（一）词汇

第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照

（二）语法

“到……来”的用法、“得”的用法、“才”的用法、“该”的用法、“也想”的用法，能够举一反三造出正确的句子来。

七．教学目的：

重点词语、短语：

到……来，第一次，得，才，该，手续，经商，旅游，贵国，进出口公司，邀请，业务，也想，名胜古迹，入境卡，护照，掌握以上词语的读法、意义及用法。

语法点：

掌握上述词语的词性，语法功能。

功能目标：

让同学们举一反三，会用学过的这些词或短语进行日常交际。

技能训练：

针对课文中出现的词、短语、句子进行集化训练。

八．教学重点难点

（一）教学重点

1.重点词语：

第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照。

2.重点句式：

某人+动+得+形容词

我才……

也想……

（二）教学难点

“到……来”、“得”、“该”的意义和用法。

九．教学方法：

讲授法，练习法，图片展示法。

十．教学步骤（第一课时）

（一）组织教学（点名，划考勤）

（二）学习新课

1.导入

问题一：

同学们，你们来中国最短也已经有半年时间了吧？

（同学们的各种回答，如：

是的，我去年四月份就来中国了；我来中国已经差不多有5年了。

）

问题二：

那老师想问你们，还记得来中国的时候都办了哪些手续吗？

或者说都带了哪些证件，都还记得吗？

（同学们：

护照，入境卡，身份证等）

问题三：

还能想象出证件的模样吗？

都还记得证件上面都有哪些内容吗？

（同学们：

记得不是特别清楚了，只能记得是某某颜色的……）

过渡：

好的，其实老师啊，在上课之前也在网上查找了一些护照，入境卡的照片，不知道与同学们的有什么大的区别没有。

（注：

播放PPT教学课件）。

那么，我们今天所要学习的课文呀，便是发生在中国的一小段关于签证的对话。

疏通课文：

老师带读后，学生自己读课文，标注易错读的字词，专门训练读音。

（生词上课之前就已经将其抄写在黑板上面了，附有重点词汇的汉语拼音）。

2.重点词语讲练（扩展练习法）

第一次：

由“第”、“一”和“次”构成。

“第”加在整数的前面，表示次序。

如：

第一，第二，第三，第四……它们都是序数词，相当于关于中的“once，twice，third，fourth…”

“次”是个用来表示动作（次数）的量词，叫做动量词。

如：

一次，两次，所以它一般要和动词连用。

如：

去过一次，吃过一次。

讲解完之后带领同学们读三遍，下面词语或短语的语音教学也是如此。

练习：

举一反三之词语：

第二次，第三次，第二回，第二场，第三遍，第四趟，四次，五遍（可请同学们自己举例子）

举一反三之句子：

1.单选

（1）这是我（）来北京。

A.一次B.第一C.第一次D.第一个

（2）我去过（）上海。

A.三次B.第三次C.第三D.第三场

2.排序

（1）有她。

有的感觉第一次心动

（2）这首我至少了歌。

听过500《爱的供养》遍

手续：

1.名词，（办事所需要经过的）程序。

如：

报名~，贷款~，转学~，申请奖学金~。

2.可做主语，宾语。

例：

手续不齐全。

我得赶紧去办理贷款手续，不然的话时间就该来不及了。

经商：

动词，经营商业；常用来做谓语，主语，宾语。

（可请同学们自己造句子或分析所做的句法成分）

如：

李嘉诚经商多年。

经商也很不容易。

像我这样傻了吧唧的人最不适合经商的。

他只爱教书，不喜欢经商。

旅游：

动词，旅行游览。

可做谓语，主语，宾语。

如：

杨幂（中国著名女演员）可以经常到全国各地旅游。

旅游可以陶冶人的情操。

我最喜欢旅游啦！

辨析：

旅游旅行

相同点：

都是动词，都有游览观光的意思。

区别：

旅行：

动词，为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。

中心语素（侧重意思）在“行”上，即行走，强调位置的移动。

而旅游的内涵大于旅行的涵义，就是指在旅游景点（或一切值得欣赏游历的地方）进行观看，欣赏。

如：

“来一场说走就走的旅行”就不能说成“来一场说走就走的旅游”。

贵国：

名词，更确切地说是敬辞，称对方所在国家（言外之意就是，谈话双方不是同一国家的人），它的意思主要是由“贵“带来的，因为”贵“有称与对方有关的事物的意思。

拓展补充：

贵庚（请问对方年纪），贵姓（请问对方姓），贵干（请问对方要做什么事情）。

注意！

在口语中只用在较正式的场合，一般出现在较口语规范的书面语当中。

进出口公司：

名词，

邀请：

及物动词，请人到自己的地方或到约定的地方去。

常用在正式场合，书面语色彩较浓厚。

可做谓语，主语，定语，宾语。

（请同学们自己造句子或根据老师举出来的例子分析做什么句法成分）

如：

他邀请我去参加他的生日聚会。

邀请也需要注意策略和方法。

受贵公司万经理的邀请，我仅代表我公司来参加此次谈判。

她看在他的面子上，接受了我的邀请。

业务：

名词，个人的或某个机构的专业工作。

常用作主语，宾语，定语。

如：

万总经理业务繁忙！

我还有许多业务要处理呢！

她的业务能力很强！

名胜古迹：

名词，供游览参观的历史遗址或文物。

可做主宾语。

（请同学们自己造句子）

如：

中国有许多名胜古迹。

名胜古迹必须得受保护。

入境卡：

名词。

护照：

名词，国家主管机关发给出国执行任务、旅行或在国外居住的本国公民的证件，证明其国籍和身份。

可做主宾语。

（请同学们自己造句子）

如：

我没有护照。

护照对于想要出国留学的人来说是必要的。

全部生词讲解完毕之后带领同学们朗读三遍（老师大点声，学生便小点儿声音；反之，亦是）；然后随机抽取5名同学让同学带领同学阅读（老师和同学可纠正发音错误）：

最后，老师再带读。

（碰地雷游戏法，即在若干个生词下随机放置地雷，老师任意读，但是学生不能读下方带有地雷的字，否则就是踩着地雷了，大家一起数一二三,发出地雷爆炸的声音，向他砸过去；两个学生手拿生词卡，背对背站着，同数一二三，往前走三步，然后突然转身读出对方手里的单词，谁先读出的一方获胜。

3．学习课文（听、读、讲、会话、问答、复述课文、分角色表演）

（1）老师泛读

（2）同学们默读

（3）老师讲解课文

您好！

（问候方式，相当于英语中的hello，“您好”一般用于上级或长辈或，表示对对方的尊敬）

欢迎您到中国来。

（中国工作人员对于外国友人的欢迎，相当于英语中的“welcometoChina”

我是第一次到中国来，请多关照！

（查理说的，意思是他之前从来没有来过中国，“请多关照”是个省略句，意思是“我请你多关照我”，“关照”是“关心照顾”的意思，表示期望得道东道主的帮助）

您汉语说得真好!

（是工作人员对查理的夸奖）

哪里！

（是礼貌的，谦虚的说法，中国人喜欢用“哪里”代替“谢谢”）

我才学了两年汉语。

（意思是我用来学习英语的时间不长）

我该办哪些手续？

（查理询问工作人员他应该经过哪些程序）

您是来经商还是来旅游？

（工作人员需要明确这一点，然后才能知道查理，应该给他办理什么样的手续）

我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。

（查理的回答其实就是经商的另一种说法，不过他说得更加详细具体，此外他也表明了他想参观中国名胜古迹，即旅游的想法。

）

请填一下入境卡。

（工作人员要求查理填写入境卡，是个祈使句，“请”表示礼貌）

请把你的护照给我看一下。

（工作人员要求看查理的护照，并不是让查理真的把护照给他，而是允许他看的意思，相当于英语中的“Letmelookatyourpassport，please）

这是我的护照。

（陈述句）

这样写可以吗？

（查理征求工作人员的意见，询问是否正确）

可以，（赞同查理的填法）祝您在中国生活愉快（表示工作人员的祝愿，可看成是对话接近结束的标志）

（4）学生质疑

（5）根据课文内容填空

（）欢迎（）到中国来。

（）第一次到中国来。

查理认为他学习汉语的时间长还是短？

查理是来经商的还是来旅游的？

查理都做了些什么？

（6）分角色表演

（三）巩固新内容

即词语的读法，意义

（四）布置作业作业熟读课文，做对话练习；生词抄写，要求下节课听写；重点词语造句练习，每个知识点至少造句两个。

十一、板书设计

词/短语释义及用法例句

第一次序数词~自己出远门。

手续名词~必须得齐全。

经商动词他~多年。

旅游动词我超喜欢~。

贵国名词

进出口公司名词

邀请动词谢谢你的~。

业务名词他长年~繁忙。

名胜古迹名词我国有许多~。

入境卡名词我没有~。

护照名词你有~

第二课时

一、教学对象：

初级汉语水平留学生；班级：

初级

（一）班

二、课型：

综合课

三、教材：

初级汉语课本（北语出版社鲁健骥）

四、课时安排：

2课时；

五、时间安排：

（一）组织教学（2分钟）

（二）复习旧课（10分钟）

词语释义，复述课文，生词听写，造句展示

（二）讲练新内容（25分钟）

1.导入新课（3分钟）

2.讲解新知识（22分钟）

（1）讲解语法（12分钟）

（2）解释有关文化方面的内容（10分钟）

（三）巩固内容（5分钟）

（四）布置作业（3分钟左右）

五．教具的使用：

卡片、多媒体课件、实物

六．教学内容

“到……来”的用法、“得”的用法、“才”的用法、“该”的用法、“也想”的用法，能够举一反三造出正确的句子来。

七．教学目的：

语法点：

掌握上述词语的词性，语法功能。

功能目标：

让同学们举一反三，会用学过的这些词或短语进行日常交际。

技能训练：

针对课文中出现的词、短语、句子进行集化训练。

八．教学重点难点

（一）教学重点

重点句式：

某人+动+得+形容词

我才……

也想……

（二）教学难点

“到……来”、“得”、“该”的意义和用法。

九．教学方法：

讲授法，练习法，图片展示法。

十．教学步骤（第一课时）

（一）组织教学（点名，划考勤）

（二）学习新课

1.导入

1.导入新课（3分钟）

同学们上节课我们都讲了些什么呀？

（同学们：

生词释义、课文解释）欸！

对，上节课我们还找同学进行对话了是吧？

（是的，那我们说其实这段对话进行的还算是比较顺利的，我们说万一查理填的不对，或者说压根儿就没有听懂工作人员的问话，那么这又当如何呢？

（同学们：

没有想过）

那老师这节课就继续为你们讲解，并教你们一些汉语的语法，还有相关的汉语文化知识哦！

那样的话，你们就可以自己编对话啦！

怎么样，同学们，都有兴趣吗？

（同学们：

好极了！

）

2.讲解新知识（重点语法）

到……来:

是个动补结构，受到的影响，中间加表示“地点”的词，“来”表示“趋向”从远处到近处，从隐现到显现。

如：

你周末到我家来，好吗？

（我有事要跟你说）万爽妹，你到我办公室来（一下）！

你把我的语文书放到哪儿去了？

辨析：

到……来到……去

二者区别主要是“来”和“去”引起的。

“到……来“表示动作朝着说话人所在地；”到……去“表示动作离开说话人所在地。

比较：

刘医生，你赶紧到我家来一趟吧！

（“我“在家）

刘医生，你赶紧到我家去一趟吧！

（“我“不在家，在外地）

得：

助词，补语的标志，表示结果或程度。

基本形式是“动╱形+得+补“，动词不能重叠，不能带”了，着，过“。

（原则：

其他用法没有涉及到的就不说）

（1）.动/形+得+形，表示否定在“得“后加”不“字。

如：

唱得真好！

跑得真快！

字写得不好看！

（2）动/形+得+动，“得“后不能是单个动词。

美得像朵花似的！

（长得像范冰冰似的！

）

（3）动/形+得+小句（名+动）

累得气都喘不过来！

跑得满身都是汗！

（4）一般的动宾短语加“得“时，要重复动词。

我打球打得饭都不想吃了！

我说话说得都忘记了时间。

（5）形+得+很

美得很好得很厉害得很瘦得很

（6）动/形+得，“得“后的话不说出来，有”无法形容“的意味。

如：

看把你给美得！

这把我给气得！

才：

副词，刚刚，表示事情在前不久发生；后接时间名词，表示时间短，或时间早。

如：

我才从寝室出发！

才八点钟，时间还次早呢！

该：

动态助词，表示理应如此，应该。

如：

我该怎么面对他呢？

我该学习了！

我该怎样忘记他呢？

动词，应当是。

后带名词或小句作宾语。

如：

照这么算的话，一个小时该5元。

也想：

表示前后两件事都想（去做），表示一种意愿。

主语相同，谓语不同。

一般来说前者是说话人需要做的，应该做的，后者是说话人主观上需要做的，有意愿进行的。

如：

我来进行市场调查，当然也想买点生活日用品。

2.讲解有关文化方面的内容

（1）中国人崇尚“谦虚”“内敛”的性格和为人处事的方式，所以中国人的“哪里”一般可以代替外语中所表达的“谢谢“这一类意义。

此外，请多关照也是委婉表达希望得到对方照顾的含义。

（2）中国人的“您好“一般用于和不熟悉的人打招呼，一般用在正式场合。

（三）巩固内容

简单地巩固一下所学内容中的重点内容

（四）布置作业

1.能熟练地背诵课文（或者流利轻松地与同伴进行对话）

2.做课后练习题

十一.板书设计

十二.课后记

1.语速要再放慢些

2.英语口语能力要加强

3.备课还是不大充分，没有充分预测到学生可能会产生的疑问，进而采取有效措施进行解决。