五年级语文上册课课练答案.docx
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五年级语文上册课课练答案
五年级语文上册课课练答案
【篇一:
苏教版小学语文五上《课课练》参考答案】
>【开心词典】
一、歇脚念叨姥姥炊烟牵手恍如感谢滋润幼小
三、百年树人后人乘凉下自成蹊更进一步
【妙语连珠】
四、示例:
1.
(1)老师让同学们概括这篇课文的大意。
(2)小明一时大意,把家里的花瓶打碎了。
2.您是春风,温暖着我们的心房;您是阳光,照耀着我们的前方。
3.一日之师,终身为父。
——元?
关汉卿。
五、1.对田老师的故事产生了浓厚的兴趣。
生动有趣,引人入胜。
2.培育一颗小树需要很长的时间,培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,十分不容易。
田老师的故事让“我”对文学产生了浓厚的兴趣,并从此爱上文学。
感激、尊敬、爱戴。
3.用“我”对故事印象之深凸显出田老师对“我”的影响之大。
【博览精思】
六、1.画去:
查颂印象
2.
(1)蔡老师假装用教鞭打我
(2)蔡老师教我们跳舞
(3)蔡老师带我们去她的家里和女朋友的家里,并让我们观察蜜蜂
(4)蔡老师用歌唱的音调教
我们读诗。
3.提示:
答案与理由相符。
2陶校长的演讲
【开心词典】
一、锻炼否则鞭策执勤源泉激励
二、1.提题提题
2.练炼炼练
3.历厉励厉
三、1.堡垒2.鞭策3.造福4.坚韧不拔5.源泉6.否则
【妙语连珠】
四、1.示例:
成长的路上,我们要勇往直前,即使遇到再大的困难,也要尽力克服。
2.示例:
学问学问,既要善学,也要勤问。
五、“真人”指真诚、不虚伪的人。
既要讲“公德”,也要讲“私德”。
六、1.示例:
教育是立国之本。
2.示例:
人生办一件大事来,做一件大事去。
【博览精思】
2.打来打去,只是借别人的手打自己。
(二)1.四块糖果
2.画去:
疑虑检查欺压满足
3.“疑惑地接过糖果”“更惊异了,眼睛睁得大大的”“感动极了,他流着泪,后悔地说”
4.第一次:
王友按时到校长室,没迟到;第二次:
王友很尊重校长;第三次:
王友很正直;第四次:
王友能正确认识错误。
3古诗两首
【开心词典】
二、震振震振采采彩彩
【妙语连珠】
四、《寻隐者不遇》松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
《所见》牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
五、1.不知道在何处。
就在这座山中,但云雾弥漫,不知他在何处。
2.心想。
忽然想要捕捉鸣叫的知了,了,就马上停止歌唱,一声不响地站在了树下。
六、1.唐贾岛寻访隐居山林的人,但没有遇到淡泊名利崇拜、敬仰
2.天真可爱对田园风光的爱之情《村居》草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
七、示例:
贾岛:
你师父去哪里了?
童子:
师傅采药去了。
贾岛:
你师父去哪里采药了?
童子:
就在这座山中,但是山中云雾弥漫,我也不知道他在什么地方啊!
八、示例:
牧童大概是想那正在鸣叫的蝉,忽然停在了原地,不再高声歌唱了。
第一单元练习
一、感谢锻炼鞭策激励否则恍如
二、生。
临境。
韧。
娓娓。
胜。
和日丽。
致。
如沐春。
三、3.√
四、1.b2.c3.b
五、1.春风2.春风3.大风
4.东风5.风雪
六、1.
(1)“既然”改为“虽然”
(2)“许多”调“挺拔”前
(3)删去“傍晚的”
(4)删去“互相”
2.提示:
答案符合“学生”的身份、语气即可。
七、1.
(1)夜来风雨声
(2)林暗草惊风
(3)示例:
冬夜的狂风夹着
雨雪,如同怒吼的野兽。
2.
(1)潭面无风镜未磨
(2)树梢轻轻地摆动
(3)示例:
春风清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
八、1.松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
2.一扁舟,一寸钩。
一人独钓一江秋。
九、
(一)1.因为听众是去听陶先生演讲的,不知道他拿出大公鸡是要干什么。
2.掰开塞松开后退
3.因为先生的开场白形象生动,用喂鸡吃米比喻教育,令人震撼。
4.提示:
答案言之成理即可。
(二)1.,:
“,!
,。
”,。
2.
(1)以某事物代替另一事物
(2)形容人因惊恐或无可奈何而互相望着,不知如何是好。
4.哄堂大笑大发雷霆
5.示例:
语文老师为什么要戴着帽子?
6.a
7.提示:
有感而发、真情实感即可。
8.示例:
舍己为人、奋不顾身
4去打开大自然绿色的课本
【开心词典】
一、黄昏芬芳明媚绚丽
微风无限饱览相聚
云锦描绘绿阴敞开
三、1.显示2.展现3.呈现4.出现
【妙语连珠】
四、1.祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。
2.撒开片片云锦明媚的早晨吹来阵阵微风愉快的黄昏
3.
(1)鸣禽、野花要和你们联欢,生活里洋溢着欢乐和温馨。
(2)祖国的山水要和你们相聚,请听一听它们心中的声音。
【篇二:
2017学年苏教版语文五年级语文上册第一学期课课练参考答案】
难忘
【开心词典】
一、歇脚念叨姥姥炊烟牵手恍如感谢滋润幼小
三、百年树人后人乘凉下自成蹊更进一步
【妙语连珠】
四、示例:
1.
(1)老师让同学们概括这篇课文的大意。
(2)小明一时大意,把家里的花瓶打碎了。
2.您是春风,温暖着我们的心房;您是阳光,照耀着我们的前方。
3.一日之师,终身为父。
——元?
关汉卿。
五、1.对田老师的故事产生了浓厚的兴趣。
生动有趣,引人入胜。
2.培育一颗小树需要很长的时间,培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,十分不容易。
田老师的故事让“我”对文学产生了浓厚的兴趣,并从此爱上文学。
感激、尊敬、爱戴。
3.用“我”对故事印象之深凸显出田老师对“我”的影响之大。
【博览精思】
六、1.画去:
查颂印象
2.
(1)蔡老师假装用教鞭打我
(2)蔡老师教我们跳舞
(3)蔡老师带我们去她的家里和女朋友的家里,并让我们观察蜜蜂
(4)蔡老师用歌唱的音调教
我们读诗。
3.提示:
答案与理由相符。
2陶校长的演讲
【开心词典】
一、锻炼否则鞭策执勤源泉激励
二、1.提题提题
2.练炼炼练
3.历厉励厉
三、1.堡垒2.鞭策3.造福4.坚韧不拔5.源泉6.否则
【妙语连珠】
四、1.示例:
成长的路上,我们要勇往直前,即使遇到再大的困难,也要尽力克服。
2.示例:
学问学问,既要善学,也要勤问。
五、“真人”指真诚、不虚伪的人。
既要讲“公德”,也要讲“私德”。
六、1.示例:
教育是立国之本。
2.示例:
人生办一件大事来,做一件大事去。
【博览精思】
2.打来打去,只是借别人的手打自己。
(二)1.四块糖果
2.画去:
疑虑检查欺压满足
3.“疑惑地接过糖果”“更惊异了,眼睛睁得大大的”“感动极了,他流着泪,后悔地说”
4.第一次:
王友按时到校长室,没迟到;第二次:
王友很尊重校长;第三次:
王友很正直;第四次:
王友能正确认识错误。
3古诗两首
【开心词典】
二、震振震振采采彩彩
【妙语连珠】
四、《寻隐者不遇》松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
《所见》牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
五、1.不知道在何处。
就在这座山中,但云雾弥漫,不知他在何处。
2.心想。
忽然想要捕捉鸣叫的知了,了,就马上停止歌唱,一声不响地站在了树下。
六、1.唐贾岛寻访隐居山林的人,但没有遇到淡泊名利崇拜、敬仰
【篇三:
人教版小学五年级上册语文全册课课练习题和参考答案】
婪()瞻()炒()柜()焚()檐()秒()拒()四、从课文中找出下面词语的近义词。
适合()识趣()急迫()发现()光临()害怕()担心()勉励()五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课,我们个个(),早已经给饿得前胸贴着后背了。
尽管此时外面正下着(),但放学的铃声一响,大家伙儿便赶紧收好书包,()冲出了教室。
就等着回到家里()地坐在沙发上,对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像()一样狼吞虎咽一番。
(要求用上课文中出现的词语哟)
六、选词填空。
充足充分充沛1、你的理由很(),我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时()的睡眠。
3、这里降雨量(),适合水稻生长。
隐藏隐蔽隐瞒
1、我们不应该帮犯错的同学()事情的真相。
2、这个地方比较(),不易被人发现。
3、他把东西()在一个不易被人发现的地方。
七、按照要求写词语。
(每一类至少四个)
1、描写颜色鲜明多彩的:
2、表现人物留恋不舍的:
九、你知道吗(文学常识)?
本文作者是,原名,小名。
原籍苗粟县,生于日本大阪。
她在北京呆过25年,被她称为“金色年代”,她的作品具有浓重的。
她的作品有散文集,短篇小说集等。
十、要点扫描(课文回放)。
1、这篇课文以以放学后匆匆赶到书店,到晚上依依不舍离开的序和、两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味,表达了“我”。
2、按照、我们可以把课文的内容分为三个部分。
十一、理解感悟(文章阅读)。
(一)
我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。
我跨进门,暗喜没人注意。
我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去,哟,①把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里面来了。
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。
从头来,再找一边。
②啊!
它在这里,原来不在昨天的地方。
③急忙打开书,一页、两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
④我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。
1、在语段中的□里加上适当的标点符号。
2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语,想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。
():
是因为;
():
是因为;():
是因为;():
是因为;():
是因为。
3、注意语段中标有①②③的句子,完成填空。
①句可以改写成“被”字句:
②句朗读时应读出的语气。
③句运用了的修辞方法,写出了“我”的。
④句在全文中的作用是
-1-
4、第二段中加点字的都是描写人物什么?
5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母,用部首查字法应查部首。
这个字在课文中的含义是。
(二)煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问:
“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮,不是要煮坏吗?
”爷爷笑了:
“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么不可以煮呢?
煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:
“你知道唐代大诗人杜甫吧?
他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。
其实,这就是?
煮书?
。
这样,他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说,?
读书破万卷,下笔如有神?
。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么?
煮?
。
否则,就很难把语文学好。
”
“爷爷,你看我该怎么?
煮书?
呢?
”
词语。
2、写出词语的近义词和反义词。
()←豁然开朗→()
3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么?
4、“读书破万卷,下笔如有神”是(尽量引用文中的词句作答)
5、和下面例句的修辞法不同的一句是:
()例句:
既然是食粮,怎么不可以煮呢?
a、书只能读,怎么可以煮呢?
b、书放在锅里煮,不是要煮坏吗?
c、肚子里词多了,说话和写文章还会犯愁吗?
d、你知道唐代大诗人杜甫吧?
6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”,除此之外,关于书籍的比喻你知道的还有那些?
请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
?
?
7、这篇短文,对你今后的语文学习有什么重要的启发?
请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。
十二、拓展运用。
九月,学校举办了读书节,同学们都沉浸在书的世界中。
瞧,大家读得多认真啊!
1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。
2、书的内容多精彩啊!
请写出形容书精彩的四字词语。
3、向同学介绍你最近读的书,以及你读书后的感受。
关于读书学习的名言警句
1、不吃饭则饥,不读书则愚。
2、读一本好书,就是和许多品德高尚的人谈话。
3、读书而不思考,等于吃饭而不消化。
。
4、蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。
5、用宝珠打扮自己,不如用知识充实自己。
6、粮食补养身体,书籍丰富智慧。
-2-
2※小苗与大树的对话
5、打那次以后,我再也不贪玩了。
()七、小法官,巧断案(判明对错)。
请在你认为正确的说法后面打“√”。
苗苗访问季羡林爷爷,获得了许多关于读书的启示。
1、看闲书会挨打,以后不能再看了。
()2、要把文章写好,应该多看课外书。
()
近义词:
随便()培养()赶紧()反义词:
喜欢()永远()困难()五、择优录取(选词填空)。
思考思索思路
1、他遇到了难题,正在苦苦地()着。
2、他正在构思文章,别打断他的()。
3、弟弟反复(),终于找到了简便的方法。
嗯呢吧呀哟吗4、这是谁的书()?
5、这件好事是小红做的(),你怎么表扬亮亮?
6、热爱书()——这是知识的源泉!
7、(),头发弄乱了,没关系,总算挤过来了!
8、(),你说得很对,我完全赞成。
9、我能够和你们一块儿玩()?
六、对号入座(选择正确的解释,填序号)。
打:
①自从;②殴打;③玩耍;④振作;⑤写出1、爸爸知道后,头一回打了我。
()2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。
()3、喂,打起精神来,马上就要到了。
()4、他把自己打好的作文稿交给老师看。
()
1、形容朗读、背诵得熟练流利。
()2、全部透彻的理解和领悟,达到精通。
()3、最低要求,最低限度。
()4、座位的次序或排名的先后。
()九、你知道吗(文学常识)?
1、本文是一篇以形式的,是一名对老先生进行的访谈的记录。
2、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要。
3、在《小苗与大树的对话》中,季羡林老先生指出:
把文章写好,要;要努力培养、、的人才,学习上做到不要、要学好,还要进行积累。
4、《小苗与大树的对话》课题采用了“小苗”指的是,“大树”指的是。
十、理解感悟(文章阅读)。
(一)
苗苗:
爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。
季羡林:
喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。
21世纪的青年,要能文能理。
所以,[]你喜不喜欢,[]一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班,选的是高材生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看,有着两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。
三贯通,这才是21世纪的青年。
1、这段话出自课文《》,作者2、在于段中的[]处填上适当的关联词语。
3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。
你知到下面每个字所代表的具
-3-
体含义吗?
中:
指;西:
指古:
指;今:
指。
文:
指;理:
指。
4、联系上下文理解词语的含义。
偏科:
贯通:
5、联系上下文人物的对话,说一说你对文中这两个人物的评价。
苗苗:
季羡林:
(二)
学好语文,[]要靠课内,但课外阅读也十分重要。
课外阅读,也是学习语文的一个重要环节。
在语文课内,讲读课文,讲授知识,进行听说读写的训练,这是语文教学的重要手段,[]仅靠这些,是远远不够的。
有些学生学习很努力,能将课内的内容学得很好,这当然是好的,但如果不看看课外的书,那接受知识的局限性是很大的。
事物往往相互联系,各门学科之间也多有沟通之处,讲究学科渗透。
何况现代科学不断发展,新的知识更是①,[]不多接触,那就会②,所以要广泛吸收新知识。
知识的获得,除从生活中得来外,更多的要依靠间接经验,特别是“各样的书”,一定要多读书,才能不断丰富知识。
一个学生语文水平的高低,和他掌握知识的多少有密切关系。
以写作为例,有的学生,写作时没有内容可写,除和生活经历有关外,知识贫乏,平时不注意收集积累,也是一大原因。
清代的万斯同说过:
“必尽天下之书,尽通古今之事,然后可以放笔为文。
苟其不然,则胸中不能无碍。
胸中不能无碍,则笔下安能有神。
”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。
其他如要提高阅读理解能力,欣赏能力等,也和丰富知识有关。
近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查,目的是考查学生的知识面以及对知识的积累,但考查的结果却令人③。
当问到你知道丘吉尔是什么人?
他主要的贡献是什么?
有的同学不了解这方面的内容,就④,乱答一通。
当问到你知道保尔?
柯察金是谁吗?
有的同学回答他是歌星、球星、诗人,答案⑤,笑话百出。
所以在课外要多读些书。
[],真的要读“尽”天下书,是不可能的,但“尽可能”地多读一些好的课外书,是完全可能的。
1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。
①处可以用上:
②处可以用上:
③处可以用上:
④处可以用上:
⑤处可以用上:
2、文中四个[]处依次应填写的词语是:
()
a、当然但是如果固然b、必然如果但是当然c、自然如果但是当然d、固然但是如果当然
3、由文中画“——”的语句,我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句:
4、通过阅读短文,我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处:
(能够写出四点即可)?
?
?
?
5、根据对短文内容的理解,我可以给它添加上一个适合的题目:
。
6、在阅读这篇文章的过程中,我自己最想弄明白的两个问题是:
?
?
对这两个问题,我打算采用的解决的方法是:
十一、积累拓展。
1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线!
鲁智深《红楼梦》吴承恩温酒斩华雄关云长《西游记》施耐庵三打白骨精林黛玉《三国演义》曹雪芹倒拔垂杨柳孙悟空《水浒传》罗贯中葬花焚诗稿2、完成下面的填空。
?
《三国演义》是我国第一部说。
小说以东汉末年及、、三国历史为题材,描写了当时复杂的军事和政治斗争。
?
《水浒传》是第一部描写的小说,全书围绕“”这一线索展开情节,塑造了个聚义的农民起义英雄形象。
名人读书逸事
大文豪鲁迅一生做得最多的三件事是买书、读书和写作。
他最喜欢的是杜甫的诗,只要报出题目,他就能背出全诗。
桥梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写《阿房宫赋》,每抄一句,他念一句,全文抄完后他竟然能从头到尾背诵下来,而且一字不错。
现代作家郁达夫特别爱买书,曾手书对联:
“绝交流俗因耽懒,出卖文章为买书。
”-4-
1、本文的作者是著名女作家1924年,曾获英国《》小说奖。
本文是一篇散文,“”是本文的特点。
作者以的方式表达自己的
四、汉字变脸(换偏旁组字组词)。
桶()()()偏()()(五、在括号内填上合适的词。
一()扑克一()口琴一()图画一()旅行一()战船一()骏马六、写近义词和反义词。
(课文中找答案)。
近义词:
熟识()忽视()思索()反义词:
陌生()放弃()结伴()七、择优录取(选词填空)。
环绕围绕缠绕
1、我独自驾舟()世界旅行。
2、栅栏被瓜藤层层地()着。
3、()世博会的问题,大家展开了讨论。
继续连续持续陆续
4、会议快开始了,大家()走进会场。
5、这个夏天()的高温增加了城市的用电量。
6、你已经()三次迟到了,到底是怎么回事儿?
7、这个问题不要再争论了,我们()开会。
八、句子模仿秀(照样子写句子)。
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?
你不会因为吧?
一本你喜欢的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜欢的书就是。
)-5-
观点:
你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。
2、课文中,作者认为反复地读一本书,如次阅读总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。
十、理解感悟(文章阅读)。
(一)
你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这①真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说,它②是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、文中省略号的用法属于:
()
a、列举内容的省略b、语意未尽或话未说完c、声音断续不连贯d、话题转化或语意转折
2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是:
3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。
?
“这”,指的是?
“它”,指的是4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面,并说说你对这句话的理解。
一千个读者,就有一千个哈姆雷特。
5、读了这几段文字,你受到了哪些方面的启发?
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