沪教语文三年级下册《25埃及金字塔》word教案 1.docx
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沪教语文三年级下册《25埃及金字塔》word教案1
25、埃及金字塔
(周晨)
教学目标:
1.能在阅读中自主学习本课生字,读准字音,认清字形;能用查字典、联系上下文等学过的方法理解“宏伟”、“精巧”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲对碧空”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解作者是怎样将金字塔的“宏伟”与“精巧”写具体的,体会这样写的好处。
能说出金字塔的建造过程。
4.通过具体的语言材料和影象材料,感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点:
了解课文段落内容和结构安排,正确、流利、有感情地朗读重点语句和段落,感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学难点:
理解作者怎样将金字塔“宏伟”、“精巧”的特点写具体,体会这样写(列数字、作比较)的好处,能说出金字塔的建造过程。
预习准备:
用查字典、联系上下文等学过的方法认识本课生字,理解“宏伟”、“精巧”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲对碧空”等词语意思。
教学课时:
1课时
教学过程:
随音乐欣赏图片“古代世界七大奇迹”。
一、开门见山,揭示课题
1.揭示“古代世界七大奇迹”中至今唯一存在于世的只有埃及金字塔。
2.板书课题:
埃及金字塔(提示“及”字书写顺序,指导读题。
)
3.补充课题
二、学习第一、二小节
1.出示表格
埃及金字塔
埃及首都开罗西南面金黄色沙漠中
形状
大约在公元前27世纪
用途
轮廓有点儿像汉字的“金”字
2.交流了解到关于金字塔哪些方面信息,完成表格
(1)地理位置
(2)形状是角锥形
a.找出课文第二小节具体描写角锥形的句子,学生读句
b.出示角锥形图片,分析角锥形
c.学生练习说一说什么是角锥形
(3)建造时间
(4)用途-—埋葬法老的尸体
(提问:
古埃及法老是谁?
)
(5)名字的由来
3.小结板书:
概况
过渡:
从一、二小节了解金字塔的概况,作者接下来又向我们介绍了什么呢?
(进入三、四小节。
)
三、学习第三、四小节
1.自由轻声朗读三、四小节,找出一句话可以直接了解三、四小节内容,用括号括出。
(教师巡视)
2.出示:
如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?
3.提问为什么要找这句话?
(预设答案:
第四小节围绕后半句,第三小节围绕前半句。
)
4.板书:
建造过程建筑特点
5.提示这句话是过渡句及它的作用,读句。
6.出示宏伟而又精巧的胡夫金字塔
用学过的方法(拆词法)理解“宏伟”,板书
过渡:
作者是怎样将金字塔的“宏伟”写具体的?
默读第三小节,用直线划出相关句子。
(一)宏伟
1.出示:
“这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。
塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨,最大的一块重160吨。
2.(指名读)提示发现这段话的特别之处。
3.指导朗读(关注数字)。
4.句子分析
出示A这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。
(1)指出作者拿金字塔与40层摩天大厦作比较。
(出示对比图片)
(2)着重理解“相当于”
(3)比较句子,指出作比较需要选择大家熟悉的、合适的对象才能更加形象地写出事物特点。
这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。
这座金字塔高146米,相当于金茂大厦一半那么高。
出示B绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。
(1)一公里就是1000米。
(2)自主选择作比较对象,学着用“相当于”来说一说金字塔底座的大小。
出示:
绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。
相当于____________________________。
1我们学校操场一圈大约有200米。
2国家体育场一圈大约有1千米。
出示C塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨,最大的一块重160吨。
(1)读句
(2)指出数量之多,重量之大。
5.小结:
体会作者用列数字和作比较的方法的好处。
(指导再读句)
说明:
只读数字、整体理解三句对学生来说比较抽象,分拆成三句,以“相当于”贯穿于描写金字塔高度及底座大小分句,既巩固训练了学生对作比较手法的理解和运用,也让学生更直观地了解了作者是怎样用列数字、作比较的方法来把金字塔的“宏伟”写具体的。
(二)精巧
过渡:
胡夫金字塔如此宏伟,但它的建造工艺却是十分——精巧的。
(板书:
精巧)
1.用刚才学过的方法(拆词法)来理解“精巧”(精细而又巧妙)。
积累带“精”字的词语,读词。
2.找出描写金字塔精巧的句子,看作者是怎样把它写具体的。
3.出示:
“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
”
(1)提问:
从哪里感受到它的精细和巧妙?
(2)重点理解“砌合”,读准字音。
(3)小结。
(生读句)
过渡:
胡夫金字塔是如此宏伟而又精巧,那么它是怎么建造起来的呢?
师生配合读第四小节。
(三)建造过程
1.知道作者怎样将金字塔建造过程写清楚(提示表示先后顺序的词)
2.结合图片理解金字塔第一、二层的建立(板书:
砌堆拉)
提示学生关注动词,在书上圈出。
3.学生尝试说一说金字塔第二层建好之后,又是怎样往上建的?
理解“就这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。
”这句话用意。
4.着重理解“据说”,知道金字塔的建造方法还有很多种说法,目前书上这种说法是比较合理的。
5.读句。
6.(指名)学生结合图片说一说金字塔建造的过程。
(出示PPT填空。
)
同桌之间互相说说。
四、学习第五小节
1.出示数字:
146米的高度
一公里的路程
231万块巨石
2.引导学生理解金字塔的建造是古埃及人智慧的表现。
(板书:
智慧)
3.(出示第五小节PPT)师生配合读
(1)理解“矗立”的意思。
引出第一小节中“巍然屹立、傲对碧空”,指导理解。
(2)小结:
金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。
(3)指导读段。
说明:
在具体理解了金字塔的特点之后再学习“巍然屹立、傲对碧空”,并把它们与“矗立”放在一起记忆,学生对金字塔“宏伟”的感受会更深,读书时的感情会更激昂。
附:
(板书设计)
25埃及金字塔
智慧
概况
建筑特点宏伟、精巧
建造过程砌堆拉
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