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导学案
Unit1SectionA课型:
听说课
一学习目标
Howdoyoustudyforatest?
1、掌握本单元的重点单词、短语。
2、学习how引导的特殊疑问句。
3、学习by+doing,表示“通过……的方式或手段。
二、学习过程I、课前朗读
(1)读本单元的单词、短语、句子等。
(2)找出SectionA中的下列短语:
制作抽认卡小组学习记笔记提高英语的最好办法II、导入新课WehavelearntEnglishfortwoyears.AndhowdoyoustudyEnglish?
III、展示新知识—HowdoyoustudyEnglish?
—IstudyEnglishbylisteningtotapes.IV、小组合作专项练习两人一组,进行对话练习,说出学习英语的方法或手段。
然后检查他们的练习情况。
T:
—HowdoyoustudyEnglish?
S:
—IstudyEnglishbymakingflashcards.学生把听到的学习方式写下来,然后加以补充,越多越好。
(1)
(2)(3)(4)(5)(6)学生根据上面的内容,进行对话练习列单词表记单词具体建议大声朗读学习语法感受不同提高口语表达能力练习发音听录音加入英语俱乐部
1
1)S1:
—HowdoyoustudyEnglish?
S2:
—Istudybyaskingtheteacherforhelp.S1:
—HowdoesS2studyEnglish?
S3:
—HestudiesEnglishbyaskingtheteacherforhelp.思考:
by后跟(动词原形/动词ing形式)此句型可用来表示V、听录音,完成听力内容。
1、听1b,然后两人一组练习对话:
S1:
—HowdoyoustudyEnglish?
S2:
—Istudybyaskingtheteacherforhelp.然后转换人称,练习对话:
S1:
—Howdoeshe/shestudyEnglish?
S2:
—He/ShestudiesEnglishbyaskingtheteacherforhelp.2、听2a,2b,然后小组讨论,像这样练习下面的对话:
(1)S1:
—DoyoustudybypracticingconversationswithfriendsS2:
—Yes,Ido.S1:
—Howaboutyou?
S3:
—No,Idon’t.Istudybytakingnotes.
(2)S1:
—Haveyoueverstudiedwithagroup?
S2:
—Yes,Ihave.Ihavelearnedalotthatway.S3:
—No,Ihaven’t.VI、学以致用:
读3a,完成下面的表格:
WayoflearningEnglishNotsuccessfulLillianLiWeiMingLiuChang精讲点拨:
(可供参考)1、Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?
aloud,loud和loudly三者都表示“大声地”,均可作副词,但用法有所区别。
(1)aloud强调发出的声音能听叫,意为“岀声地”“大声地”,常与read,或OKSuccessful
2
call等动词连用,无比较级和最高级。
Don’tcallaloud.不要大声的打电话。
(2)loud意为“响亮地;大声地;高声地”,侧重发出的音量大、传得远,loud往往与比较级连用,用来修饰speak,talk,laugh等动词。
Loud还可用作形容词。
Idon’tdaretospeakloud.我不敢大声说话。
Hespokeinaloudvoice.他大声洪亮的讲了话。
(3)loudly意为“响亮地”,其基本意义与loud相同,还常与ring,knock等动词连用。
Loudly用在动词前后均可,含有“喧闹”或“噪杂”的意思。
Thebellisringingloudly.铃正大声地响着。
2、end
(1)endupdoingsth.以……结束。
Thetwinsalwaysenduparguingwitheachother.
(2)intheend=atlast最后Intheendtheyworkedoutasoftwareprogramwiththeoldmachine.(3)attheendof在……的末尾/结束。
Shefoundthelibraryattheendoftheroad.3、find
(1)find+宾语+doingsth.发现某人在干某事。
IfoundTomreadingastorywhenIcamein.
(2)find+宾语+adj发现……怎么样。
Ifindscienceinterestinglater.(3)find+that从句.Ifindthatbecomingaprofessionalplayerismydream.(4)findit+adj+todosth..某人发现干某事怎么样。
Ifounditdifficulttobecomeaflightattendant.VII、学习成果展示1、全班活动,做一次调查:
你的同学是怎样学习英语的?
完成调查报告Name
Way
3
然后向全班同学做汇报。
2、把你学英语的方法写下来,你是怎样评价的?
让我们一起探讨a.b.c.d.3、用词的正确形式填空。
(1)Mrli’sEnglishisverypoor.Wecanhardlyunderstandhim.(speak)
(2)Howabout_toEnglishforoursummerholiday?
(go)(3)Listen!
ThegirlsinourclassarereadingEnglish.(4)DoyoulearnEnglishbygrammar?
(study)(5)Firstofall,itwasn’teasyformetheteacher.(understand)4、按要求改写句子。
1)Istudyforatestbyworkingwithagroup.(对划线部分提问)youforatest?
2)It’ssohardthatIcan’tunderstandthevoices.(改为同义句)It’shardmeunderstandthevoices.3)HelearnsEnglishbyreadingaloud.(改为一般疑问句)heEnglishbyreadingaloud.4)Whydon’tyoumakeupconversations?
(改为同义句)makingupconversations?
makeupconversations?
VIII、小结本节课内容,布置作业(loud)
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Unit1SectionB课型:
读写课一、学习目标
Howdoyoustudyforatest?
1、掌握部分短语和句式的用法:
1)It’s+adj+forsb.+todosth.2)Whydon’tyoudo…?
=Whynotdo……?
3)Let’s……2、学会怎样谈论学习。
3、通过学习,找出适合自己的最佳学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二、学习过程课前朗读:
朗读本课新单词、短语等,同时巩固预习效果I、复习检查1、说出你学英语面对的挑战,并和你的同伴讨论一些解决的方法。
challengessolutions
2、译出下列短语:
以后做笔记犯错误开始/起初(多个)II、课前导入:
有的学生英语学的很好,他们不是一天就学好的,而是一个循序渐进的过程。
一开始他们是怎样学习英语的?
想知道吗?
下面是一位同学陈述的他学英语的经历。
我相信你读了以后,一定受益匪浅!
III、学课文1、泛读课文找出他学英语的过程,他是怎样一步一步克服困难取得好成绩的?
(1)没关系害怕去做做某事有困难英语口语造完整的句子嘲笑查找决定干某事练习做某
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(2)(3)(4)(5)2、精读课文学生再自己读课文,找出疑难问题,然后结对或小组内讨论交流,不明白的问题,由教师点拨或指导。
IV、精讲知识点:
(1)Firstofall,itwasn’teasyformetounderstandtheteacherwhenshetalked.首先,老师讲课的时候我很难听懂老师的话。
Itis+adj+(forsb.)todosth.对某人来说做某事怎么样如:
ItisimportantformetostudyEnglish.
(2)Iwasalsoafraidtospeakinclass,becauseIthoughtmyclassmatesmightlaughatme.我也害怕在课上发言,因为我想同学们可能笑话我。
beafraidtodosth.害怕做某事。
如:
Thelittlegirlisafraidtogooutatnight.Don’tbeafraidtomakemistakes!
拓展:
beafraidofsth./doingsth.害怕做某事。
如:
Everyoneisafraidofsnakes.Weareafraidofbeingalone.beafraid+that从句“恐怕···;担心···,是一种委婉的语气。
······”如:
I’mafraid(that)Imustgo.(3)Ithinkthatdoinglotsoflisteningpracticeisoneofthesecretsofbecomingagoodlanguagelearner.秘诀之一就是做大量的听力训练。
doinglotsoflisteningpractice动名词短语在句中作主语,动词应用动词的ing形式。
如:
Becomingatourguideismydream.oneofthesecrets····之一,secrets应用复数。
拓展:
oneofthe+形容词的最高级+名词复数最………之一。
我认为成为一名好的语言学者的
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如:
ShanghaiisoneofthebiggestcitiesinChina.(4)SoIdecidedtotakelotsofgrammarnotesineveryclass.因此我决定在每一节课上记大量的笔记。
decidetodosth.决定做某事。
如:
Shedecidedtobuyagiftforhermother.(5)Myteacherisveryimpressed.我给老师留下了深刻的印象。
beimpressed是被动语态“使感动/印象深刻”(6)Shehadtroublemakingcompletesentences.他造完整的句子有困难。
havetroubledoingsth.做某事有困难。
如:
IhadtroublepracticingspeakingEnglishlastyear.然后再阅读这篇短文,深刻体会文中的短语、重点句子以及作者的写作思路。
V、写作练习1、改写3a,把第一人称转换为第三人称。
(注意动词形式的变化形式)2、写作:
(1)每一个人在学习和生活中都会遇到困难,并且都能战胜困难,以Believemyself,andIwillwin为题写一篇文章。
注意:
内容包括:
1)你遇到了什么困难;2)你是如何克服困难的;3)你从此事中领悟到了什么。
要求:
内容完整,表达清楚,书写规范。
Believemyself,andIwillwin
(2)Tina同学在学习数学的过程中遇到了困难,请求帮助,请根据下面的提示,以DuDu的名义回复她的问题。
80词左右,开头已给出,不计入总词数。
提示:
1)告诉她学好数学并不难,但学习方法很重要;
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2)根据你自己的体会给她提至少三条建议;3)鼓励她坚持下去,并祝愿她进步。
Hi,Tina.Iwanttotellyouthatmanystudentshavetheproblemasyou(3)假如你有一个外国笔友,他学习汉语,向你请教如何才能学好。
请你给他提五条建议,句式不限。
最后将学生的作品在组内交流后全班作交流,交流的数量尽可能的多。
评出优秀作品,可作范文,给学生以鼓励。
VI、小结本节课的内容,布置作业。
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Unit1课型:
后置语法课一、学习目标:
Howdoyoustudyforatest?
1、学习以how引导的特殊疑问句及其以by引导的答语。
—How+一般疑问句?
—Bydoingsth.2、现在完成时态。
二、学习过程:
课前朗读:
朗读学过的单词(短语)、句型、对话、课文等。
I、情境导入:
首先老师问学生:
“HowlonghaveyoustudiedEnglish?
答:
“WehavestudiedEnglishforthreeyears.”II、目标展示:
师:
“HowdoyoustudyEnglish?
”生:
studyEnglishbystudyinggrammar.”(板书)“I用同样的方法问几个学生同样的问题,板书写在黑板上,让学生观察。
III、总结归纳:
让学生自己归纳出how引导的特殊疑问句及其以by引导的答语。
(注意:
by后的动词形式是v+ing形式)把本单元学过的有关上述内容的句子找出来,并写在本子上。
—HowdoyoustudyEnglish?
—IstudyEnglishbylisteningtotapes.makingflashcards.askingtheteacherforhelpwatchingEnglishlanguagevideos;readingaloudtopracticepronunciation;studyingwithgroupstakingnotesinclasspracticingconversationswithfriendsmakingvocabularylistsusingEnglish.readingEnglishmagazines.
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joiningtheEnglishclub.doingalotoflisteningpractice.让学生通过写句子,掌握本单元的句型,并学会大量的短语。
II、专项练习:
(一)口语表达:
让学生轮流问答的形式进行A:
HowdoyoustudyEnglish?
B:
IstudyEnglishbylisteningtotapes.Howaboutyou?
C:
IstudyEnglishbymakingvocabularylists.HowdoyoustudyEnglish?
D:
IstudyEnglishbydoingalotoflisteningpractice.··········然后小组合作,转换人称练习:
A:
IstudyEnglishbyjoiningtheEnglishclub.B:
IstudyEnglishbyreadingaloudtopracticepronunciation.AstudiesbyjoiningtheEnglishclub.C:
Istudybyaskingtheteacherforhelp.Bstudiesbyreadingaloudtopracticepronunciation.D:
·········这样学生能充分参与学习,激发他们的学习兴趣。
(二)笔头练习:
限时让学生写出学英语的方法,越多越好。
(此方法可让学生到黑板上写或者小组内进行)III、总结归纳:
现在完成时1、定义:
(1)表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
即与过去有关,又和现在相连。
常用的标志词有:
already,yet,ever,never,before,just,once,twice等。
(2)表示动作在过去发生,但它可以往下延伸,甚至可延续到将来。
动词需用可延续性动词。
标志词:
for+时间段,since+时间点(可以是短语,也可以是句子。
)2、句式:
肯定句式:
have(has)+动词的过去分词。
否定形式:
have(has)+not+动词的过去分词。
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一般疑问句:
Have/+主语+动词的过去分词。
肯定回答:
Yes,主语+have/has.否定回答:
No,主语+haven’t/hasn’t.特殊疑问句式:
特殊疑问词+have/has+主语+动词的过去分词。
3、注意的几个问题:
英语动词有延续性和非延续性之分。
延续性动词可以与“for+时间段”或“since+时间点”等时间状语连用。
非延续性动词不能和表示一段时间(for+时间段或since+时间点)的状语连用,也不能用于howlong引导的疑问句中。
但可用相应的延续性动词替换。
如:
become—be,borrow—keep,buy—have,gettoknow—know,die—bedead,comeback—beback,leave—beawayform,begin—beon等。
VI、专项练习:
选词填空:
1()Istudymathbylotsofexercises.Adid2BdoingCdoDdone
()DoesMarylearnEnglishwatchingEnglish-languageTVplay?
Yes,shedoes.AbyBinCwithDon
3
()Whatabouttopracticepronunciation?
AreadloudlyBreadingaloudCreadloudDreadingloud
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()Whydon’tyoutotapes?
AlisteningBlistenClistenedDtolisten()—doeshestudyforatest?
—Sheforatestbyworkingagroup.AHow,studiesBWhat,studiesCWhy,studyDHow,study
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()Itisalmostfiveyearswesaweachotherlasttime.A.beforeB.sinceC.afterD..when—.C.It’smypleasure()—Whataboutlisteningtosomelightmusic?
A.Itdoesn’tmatterD.GoodideaB.That’sallright
8(
)auntisn’there.She-Shanghaionbusiness.ShewillbebackinMythreedays.
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A.went
B.hasgoneto
C.hasbeento
D.willgoto
9()“WhendidyoubuythesenewCDs?
”“Ithemfortowdays.”A.hadB.haveboughtC.havehadD.bought—.10()—Haveyoueverstudiedwithagroup?
A.No,Idon’tVII、综合练习:
(一)句型转换:
1Istudyforatestbylisteningtotheradio.(对划线部分提问)youforatest.2Shelearnstoplaythepianoeveryday.(改为一般疑问句)shetoplaythepianoeveryday?
3Tinagoestoschoolbybus.(对划线部分提问)Tinatoschool?
4Whydon’tyoumakeupconversations?
(改为同义句)5makingupconversations?
makeupconversations?
B.Yes,Ido
C.Yes,IhaveDNo,Ididn’t
TheyhavebeeninHainansincetheycamethere.(对划线部分提问)theybeeninHainan?
7HisparentshavebeentotheGreatWalltwice.(对划线部分提问)havehisparentsbeentotheGreatWall?
(二)调查本组的学生并写出调查报告。
VIII、小结本单元语法,帮助学生理清脉络,最后布置作业。
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Unit1课型:
单元复习课一、复习目标:
Howdoyoustudyforatest?
1.复习本单元学过的学习方法和策略。
(how引导的特殊句和由“by+动名词短语”组成的答语。
)2.3.掌握适合自己的学习方并能够向别人介绍,从而达到双赢的目的。
面临困难,怎样解决。
(几种提建议的方法)部分重点短语和句式的灵活运用。
4.现在完成时态。
5.二.复习过程:
课前朗读:
朗读学过的单词、短语、对话、课文等。
(一)明确目标:
向学生说明本节课的复习内
- 配套讲稿:
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