小学英语万能说课稿模版中英结合.docx

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小学英语万能说课稿模版中英结合

小学英语万能说课稿模版（中英结合）

Howmany

　　【此篇说课稿是教师面试英语专业知识中说课的一个优秀模版，英语这一门学科专业知识，对于学生的兴趣的把握是个难点，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试说课】

Goodmorning,ladiesandgentlemen!

I’msohonoredtostandherethatIhopeallofyoucansupportme!

各位老师、评委大家好!

今天很荣幸能站在这里，借此平台。

我结合卫星资源教学在小学阶段在小学三年级英语教学中应用与大家一起分享我的说课。

　　一、说教材

　　我说课的内容人教版三年级下册Unit3Howmany?

第二课时。

本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：

Howmany……canyousee?

Icansee…以及单词：

eleventwelvethirteenfrteenfifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：

（一）语言知识目标

　　1.使学生掌握询问多少的句型。

并且能在活动中灵活运用。

　　Howmany…canyousee?

　　Icansee….

　　2.学习认读单词：

eleventwelvethirteenfourteenfifteen.

（二）语言技能目标

　　1.使学生能够根据指令做动作。

　　2.根据图片、实物和情境说出单词和句子。

　　3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

　　（三）情感态度目标

　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。

　　（四）化意识目标

　　能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。

　　（五）说重点

　　本课的重点是让学生掌握三会单词：

eleventwelvethirteenfourteenfifteen和句型：

Howmany…canyousee?

Icansee….

　　（六）说难点

　　本课的难点是读准名词复数的读音。

　　我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。

具体表现在课堂程序中。

　　二、说教法

　　在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。

运用实物、图片等给学生。

　　一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。

充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。

　　三、说学法

　　1.模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。

这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。

　　2.小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。

在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

　　3.情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。

　　4.游戏法和鼓励法

　　课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。

是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。

　　四、说课堂程序

　　整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.

　　Step1、课前热身

　　1.利用光盘播放Let`ssay部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。

这样课堂气氛充分调动起来。

　　2.利用远程资源播放Let`ssay部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。

　Step2、新知导入

　　1.教师播放Let`slearn部分的内容，让学生感知新知。

然后教师带着满脸疑惑问：

Howmanynumberscanyousee?

Doyouknow?

自答：

Icansee15.这样一来Howmany…canyousee?

这一句式就会在情景中被输入。

　　2.教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。

板书三会单词并进行教学。

　　3.自己准备的图片，教师发出指令。

Eg:

Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：

Icansee…kites。

教师重复说：

Icansee…kites。

这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。

　　Step3、趣味操练

　　根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。

我设置以下方法进行操练：

　　1.练一练：

运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。

要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。

这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。

　　2.做一做：

把全班分成5个小组，教师发出指令。

要求学生站队报数，从1到15。

通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准

　　3.在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。

通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。

　　Step4巩固练习

　　1.作出一个chant

　　Catcatelevencats

　　Rabbitrabbittwelverabbits

　　Tigertigerthirteentigers

　　Birdbirdfourteenbirds

　　这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。

　　2.利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。

　　五、总结并布置任务

　　1.教师和学生一起总结所学的单词及句型。

并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。

2.利用远程资源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。

让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。

以上便是我的说课，谢谢大家!

Lesson12:

HotDogsandDonuts

一、说教材

（一）教材地位

本课是三年级下册的第二单元的第四课。

本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hotdog和donut,并操作练习句型Thankyou和You’rewelcome的礼貌对话。

再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。

（二）教学目标

1.知识目标：

（1）能正确说、认读和口头运用下列单词：

Donut、hotdog。

（2）能理解和运用句型：

You’rewelcome。

（3）学唱歌曲：

DoYouKnowtheDonutMan?

2.能力目标:

（1）在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。

（2）学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。

3.情感目标：

（1）让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。

（2）了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。

（三）教学重难点

1.能熟练的掌握新单词donut,hotdog。

2.能用重点句型Youarewelcome.在情境中自由交流。

（四）教具准备

单词卡片、实物、多媒体课件。

二、说教法和学法

在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。

通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。

力求做到：

“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。

”

1.以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。

通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。

2.直观演示法，在课堂上现场介绍学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。

可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。

3.交际法

创设多种可以说Thankyou的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You’rewelcome.在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。

三、教学过程

（一）以旧引新，形成氛围

1.Greeting

2.Review（播放课件展示圣诞树上各种食品，找学生扮演圣诞老人，问：

What’syourfavouritefood?

让每个学生用Ilike……回答爱吃的食物，从复习了西方食物和中国食物，迅速将学生带入语言氛围中。

）

（二）学习新单词，词句结合

1.播放课件介绍donut/hotdog利用歌谣操练。

2.播放课件展示单词书写格式。

3.Practice：

上面同学戴食物图片头饰，下面说爱吃的单词，上面的同学举手。

翻读单词，说错的再说几种水果或者饮料单词。

（三）对话练习，学会使用You’rewelcome

通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用You’rewelcome.在情景中检查理解运用情况。

（四）学唱歌曲，巩固所学

小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语学习兴趣。

（五）游戏活动和竞赛

（六）课上练习和布置家庭作业

Unit4Thingswecando

一、说教材

我说课的内容是牛津英语2BUnit4Inthepark中Let’stalk与Let’slearn的内容，我将教材中这两部分与动作有关的单词skip,swing,climb,fly和句型Whatcanyou/hedo?

I/Hecan…进行整和，使学生在句型中说单词，在交际中练句型，并在教材的基础上拓展了一篇阅读文章，让学生在课堂上进行听、说、玩、做、读的多项趣味练习，激发学生学习英语的兴趣和愿望。

结合二期课改精神和教材的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：

（一）语言知识目标

1.掌握基本单词：

skip,swing,climb,fly

2.句型：

①Whatcanyou/hedo?

②I/Hecan…

（二）语言技能目标

①使学生能够根据自己喜好做动作说动作。

②使学生运用句型询问别人的行为能力并回答。

（三）情感态度目标

通过本课的学习使学生加深运动有助身体健康的观念：

Sportscanmakeushealthy.Sportscanmakeusstrong.

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

Whatcanhedo?

Hecan…

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

二、说学生

本课面对的是二年级的学生，之所以将两页的内容放在一起是因为学生们在二年级第一学期中已经学过Iliketodo.的句型，并且也已经掌握了一部分关于动作的单词，于是我认为单纯教授Whatcan…do?

的句型，或单纯教授动作单词有些过于简单，对学生来说会有吃不饱的感觉，于是我针对学生的实际情况，将这两部分内容整合在了一起，学生也完全能够吸收。

低年级的孩子有着活泼好动的特点，需要不时变换活动形式来集中他们的注意力，于是我分别在新授前，新授过程中和新授后的巩固中设计了多种操练形式，如：

歌曲，鼠来宝，变换声调等，小组活动等，来吸引并集中他们的注意力。

三、说教法和学法

（一）练习法

学生对于新授的单词和句型需要更多的时间来操练，把大多的课堂时间留给学生，在教授新词时我大多用了这个方法，如climb一词，我用ladder,tree,net,wall等物体的变化来操练这一单词，并使用Whatcanyoudo?

Ican…的问答链让每一位学生都得到了练习。

使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向建造了知能转化的桥梁。

（二）小组活动学习法

在问答游戏和阅读中，我采用了这一方法，几个人一组可相互交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。

同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。

（三）交际法

语言的学习总而言之是为了运用，我在课中设计了一个Doasurvey，通过调查学生家庭成员的能力，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。

（四）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上我恰当的使用激励性评语和让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

四、说课堂程序

整个教学程序我设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1、课前热身

1.采用问答的方式Whatdoyouliketodo?

Iliketo…的句型，帮助学生回忆和巩固已经学过的有关动词run,sing，play等等。

2.演唱歌曲，英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的动词如：

swim，jump，walk又能为新课学习作铺垫。

　Step2、新知导入

绳子是学生上体育课跳绳时经常用的，我从绳子入手，先顺理成章得教授skip一词，学生起先看到并不觉得特别新鲜;接着我转身将它悬挂在黑板上，轻轻拿一块纸板放在上面，学生立马发现绳子已经变成了一个秋千，大家兴趣一下子上来了，我趁热打铁告诉学生It’saswing.和swingontheswing.将swing的动词意义灌输了下去，并把它的名词意义也拓展给了学生。

接着在魔术音乐的配合下，我又添了三个横竿在swing上，大家笑着发现swing已经变成了ladder，同时引出动词climb.最后，同样在音乐的配合下，我又使绳子成为了一个可以飞翔的风筝，引出了fly，取得了较好的效果。

我根据skip,swing,climb,fly几个单词的共同特点，利用一根magicrope将这些新授单词串联了起来。

既自然过渡了新授内容，又使学生学习起来具有趣味性。

此外，我在教授skip时以声调的变化，教swing时以动作的变化，教climb时以物体的变化，教fly时以动画的形式并配以问答链来丰富学生对新词的操练，避免单调和乏味。

Step3、趣味活动

1.做做操：

教授完单词后，我根据动词与rope的联系，编了一首儿歌，分别有词组：

skiparope,swingontheswing,climbtheladder和flyakite.读完之后，让学生配上动作来说说做做，让学生体验运动的乐趣，又与本课主题相呼应。

此外，还为最后的阅读短文做了铺垫。

2.问答游戏：

Goofy是一个热爱运动的卡通人物，在观看Goofy的动画时，我设计让一半的学生观看动画，另一半学生背对动画，在放映结束后未看动画的学生问看的学生WhatcanGoofydo?

得到Hecan…的回答后，再由得到回答的学生来回答我的问题。

让每个学生都带有任务，集中他们的注意力。

3.猜一猜:

请一位学生背对屏幕，其他学生根据屏幕上的人物提供线索，让他来猜一猜他是谁。

Step4、巩固补充

1.Reading:

我将新授单词、儿歌中的词组及新授句型融合在阅读文章中，并把全般同学分成8个小组，让学生们以小组为单位朗读短文，组内同学可以互相学习和辅导，能力较好的学生来帮助能力较差的学生来理解短文的内容，使学生在合作中感受学习的兴趣和交流的意义。

2.Doasurvey:

在文章的末尾，我设计了一个调查，询问学生家庭成员的能力,运用句型：

Whatcanyoudo?

Whatcanyourfatherdo?

Whatcanyourmotherdo?

使学生将学习的句型用到实际的交际中去。

五、说多媒体运用

我认为在本节课上，多媒体与学科教学整合的亮点主要有以下几点：

1.在单词新授部分，我的教学设计完全就是围绕一根绳子来完成，我告诉学生这是一根神奇的绳子，能够变换形状。

然后通过对绳子的摆动做出秋千，绳梯，风筝来引出各个单词。

但是简单的摆动看起来比较直白，为了烘托出“神奇”两字的效果，我就配了一段背景音乐，在powerpoint中先截取了“风铃”的声音，然后在卡通cd中截取了一句“It’smagic.”的英语，将这两段声音合在一起，达到了需要的效果。

2.在新授完词汇进行巩固时，我编了一段儿歌，skip，skip，skiparope.在编儿歌的时候我只是把全面的单词和词组组合在一起，并没有想到节奏，但是在粘贴完我自己朗读一遍时，发现这些单词和词组读起来特别有节奏感，于是我尝试找了一段《兔子舞》的音乐，配上儿歌，这样读起来既有节奏感，又有趣味性，增加了学生学习的兴趣。

而且我想这样的节奏不仅用于公开课，其实在平时的家常课上操作起来也是非常实用的。

可以使自己平时的课堂增加一些色彩。

3.电影的导入，为了教授第三人称的问答句型，教师需要引出一个“第三人称”。

这个时候就非常需要一个活泼的学生喜欢的人物出现。

我选用了卡通人物高飞，并剪取了一段高飞在运动场上的录象，其中包括高飞一系列动作的组合，使学生在欣赏影片的同时巩固单词，并为接下来的句型操练做好了铺垫。

以上是我认为多媒体在我的课堂上起到主要作用到的几点，其它一些小的细节也体现了多媒体运用的优点，如多媒体歌曲的演唱，使学生不仅有了听觉的感受，更有了视觉的享受;出示单词时加上图片或动画的注解，让学生更加准确的领会单词的意义;在教室里不具备运动条件的情况下，利用体育课时给学生拍的照片，马上可以在课堂上起到了作用。

Youhavetwoeyes

一、教学理念

本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实的感受生活和体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了学生的语言思维能力。

让孩子们自主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践。

在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心.促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的。

二、教材及学生分析

本节课的教学内容是EEC教材2ALesson3《Youhavetwoeyes》第一课时新授课。

是在学生掌握了一定的五官名称的基础上，学习如何表达我有两只眼睛，两只耳朵，一只鼻子：

Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.Ihaveanose.以及第二人称的转化表达：

Youhave...本节课的教育对象是小学二年级学生，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。

如何不断的激发学生积极的学习情感?

这就需要我们通过巧妙的教学设计来完成。

本节课本着以教材为基础，结合我校校本课程，拓展开发更加贴近生活的语言,通过教学使学生学会怎样用英语表达拥有某物，同时还能在生活中实际运用。

备课时我从学生的需求、喜好出发,设计了丰富多彩的教学环节，使学生在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务，逐步掌握英语知识和技能;同时丰富了学生的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性及人文素养。

三、预设目标

（一）知识目标

1.感知、识别五官名称,熟悉其英语表达方法.

2.熟练掌握基本句型，并能够进行实际运用.

3.通过人称转换，能简单了解相关的扩展知识.

（二）能力目标

本节课通过小组合作、师生互动、游戏操练，情境表演等形式,让学生完成听、说、玩、演的技能训练.使学生能够灵活运用本课对话、培养学生实践、创新和自主探究的学习态度,并提高学生语言的实际运用能力.

（三）德育目标

本课通过对五官名称的学习,引导学生爱护自己的身体器官，注意用眼卫生，保护视力。

（四）情感目标

在教学过程中,注重学生的心理变化，关注学生的情感变化，努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并利用科学的评价方法及时给予学生肯定与鼓励,发展不同程度学生的语言能力，让其树立自信心。

通过合作学习,培养其合作精神,促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的。

四、重点、难点及突破

本课重点：

五官名称及Ihave.../Youhave...句型的理解—表达—使用。

本课难点：

Ihave与Youhave的人称转换;mouth的发音;数字加复数的表达形式。

在解决重、难点上我采用了以旧代新、分散突破的方法，在复习部分将面部器官用镂空的白纸挡住，让孩子迅速反应露出的器官并表达，以这种小游戏的形式反馈学生对旧知的掌握情况;同时引出新知。

利用人物图示伴随语言训练，帮助学生加强理解、区别使用;借助自然拼读法降低语音难度;“Chant节拍儿歌”强化训练，排除学生mouth的发音障碍;以师生互动，生生互动的活动形式解决人称转换这一难点;板书在名词复数上用彩色粉笔标注，引起学生注意，综合操练以观察怪兽的脸的小活动巩固强化数字加复数的表达，逐步培养学生的英语思维模式。

五、教法分析

结合了教材内容和学生特点，本节课采用了一下教学方法：

　　1.合作学习法：

将情境创设给学生，以小组为单位让他们自己进行合作性学习。

　　2.演示法：

利用原声磁带给学生一个标准的语音、语调的对话示范。

　　3.游戏交际法：

通过适当的游戏设计把学生代入到情境中来学习，在游戏中，充分锻炼学生们的英语语言逻辑思维，真实的使用语言进行交流，同时激发他们的学习兴趣。

　　六、教学流程及设计意图

　　板块一：

激情引趣活动热身

　　首先,热情亲切的和学生问候，以一首欢快儿歌带学生进入一个轻松快乐的英语世界,为学生创设一个良好的语言环境，激发学生积极的学习情感，同时也为新课进行基础知识的铺垫渲染。

　　板块二：

游戏导入温故知新

　　本节课是对五官名称的掌握和使用，所以我先利用复习阶段，将一年级所涉及到的面部器官用一张镂空的白纸挡住，用“快速反应说名字”这一充满童趣的游戏形式，让学生边反馈旧知边理解复数的概念，再通过“你和老师不一样”的游戏活动，巩固复数表达。

再由一段身体韵律节拍操复习已知句型Ihave...为引出本课所学的第二人称Youhave...做好铺垫。

板块三：

感受新知语言体验

　　听故事，学习新句型。

学生通过故事情境感知Youhavetwoeyes.的含义，从而激发自主的学习英语的表达方式，渗透自然拼读法，培养学生单词拼读、认读能力，为读、写打下坚实基础。

在真实自然的情景下学习面部器官的词汇，并通过小组间的合作交流,使学生进行了充分的语言实践。

板块四：

活动操练语言实践

教师借助Chant\song\game设计不同的学习方式、巩固操练本堂课的重点句型,让学生通过在你眼中照镜子、怪物到底有多怪等模拟微型情