二年级语文坐井观天导学案.docx
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二年级语文坐井观天导学案
小学语文新课程标准教材
语文教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校:
年级:
任课教师:
语文教案/小学语文/小学二年级语文教案
坐井观天导学案
教材简介:
本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
导学内容
13坐井观天
导学重、难点
生字该读的要会读,该写的要会写。
2、分角色有感情地朗读课文3、分角色有感情地朗读课文4、进一步有效地巩固生字的记忆方法,并能结合学生自身。
课前准备
自制课件
导
学
目
标
1、认识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3、发挥想象,初步理解寓意。
活动程序及教师引导
学生活动
目标达成
导
学
过
程
第一课时
一.导入
1、同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。
2、小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?
今天咱们就来学习第13课《坐井观天》师板书课题。
二.感知
1.通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍;
2、同桌用自己喜欢的方式互相读文,大体了解文中讲了一件什么事?
三.识字
生看图片及课件
生看老师写课题
生按老师要求自由读课文
同桌互读课文
以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。
设置悬念,激发学生兴趣,同时有利于培养学生自己解决问题的意识
鼓励自主读书进行整体感知,尊重个性,让学生体验读书的快乐。
活动程序及教师引导
学生活动
目标达成
导
学
过
程
1、出示生字,小组内认读。
2、请小老师领读。
3、交流识字方法,说说自己怎样记住这些生字。
4、组词,造句展示。
四.朗读
1、学生自由读课文,做到不加字、错字、漏字。
2、请同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了。
3、多种方式练读全文。
五.写字
1、测试要求会写的字并组词。
信(相信)沿(井沿)抬(抬头)际(无边无际)
蛙(青蛙)错(错误)答(回答)还(还是)
2、观察字的结构。
①左右结构的字:
信沿抬际蛙错
②上下结构的字:
答
③半包围结构的字:
还(先写“不”)
3、学生练习,同桌互相点评。
第二课时
复习导入
开火车读生字,并组词。
朗读课文,回答老师问题。
1、同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——
2、那么,小鸟从哪儿来的呢——。
小结:
现在同学们知道了,
小组内自由认读生字并交流识字方法
生组词造句
生按老师要求练写生字
生开火车读生字,并组词。
朗读课文,回答老师问题。
生答(井里)(天上飞来,落在井沿上)
识字形式活泼目的在于调动学生的热情,是为识字本身服务。
教给识字方法的同时,力求加以运用。
充分发挥学生的主体作用,给学生足够的时间,培养学生读书的能力,增强读书的效果。
加强同桌的互相评价,促进书写规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯
老师出示课件,出现青蛙在井底跳动的画面
老师出示小鸟飞到井沿的动画图片,看图理解井沿就是井边。
通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。
活动程序及教师引导
学生活动
目标达成
导
学
过
程
这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?
从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?
教师范读课文对话
3、青蛙的观点是什么?
它眼中的天是什么样?
它为什么说天只有井口那么大呢?
4、小鸟的观点是什么?
它眼中的天是什么样?
“无边无际”是什么意思?
5、你认为青蛙和小鸟谁说得对?
小组讨论一下,并汇报。
小结:
大家都认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?
它眼中的天为什么只有井口那么大呢?
请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?
6、这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?
说些什么呢?
7、下面,我们看本文题目
“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?
是谁坐在井里看天呢?
同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!
指导朗读
课文中青蛙与小鸟有几次对话?
教师指导朗读:
青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。
分角色朗读课文
带头饰表演
学生倾听
小组内讨论交流
生自由回答
生答对话次数
生读出语气
生分角色朗读表演
步步设疑,学生对照课文思考,培养学生思考能力。
摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。
以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。
扩展思维,培养学生想像能力。
最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印象。
孩子们最喜欢分角色读,一下子情绪高涨。
组织孩子们分角色读一读,演一演,极大地激起了孩子们的兴趣,表演的过程也进一步加深了孩子们对课文的理解,丰富了体验,锻炼了口头表达能力,展现了孩子们的个性,对课文也是一次再创造。
板书设计
坐井观天
小鸟图无边无际
井图目光短
青蛙图井口天
XX文讯教育机构
WenXunEducationalInstitution
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- 关 键 词:
- 年级 语文 坐井观天 导学案
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