三年级语文下册集体备课导学案.docx
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三年级语文下册集体备课导学案.docx
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三年级语文下册集体备课导学案
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
(第四单元)
主备人:
高引弟
审批人:
朱建刚
使用人:
2013年月日
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
课
题
13.和时间赛跑
课时
1课时
主备人
高引弟
学习目标
1、会认6个生字,会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
3、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
学习重点
引导学生对重点句的理解,从中体会到应该怎样珍惜时间。
学习难点
引导学生感受珍惜时间的意义。
知识链接
搜集关于珍惜时间的谚语。
课前准备
教师︰制作多媒体课件.
学生︰生字、卡字典.
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自主
学习
预习任务:
1、画出课文中的生字生词,不明白的查字典和联系上下文解决。
2、借助拼音把生字生词读正确,把课文读通顺。
3、用自己喜欢的方式记忆生字。
4、课文主要讲了一件什么事?
同学们,你们每天都是怎么安排时间的?
你是否想过珍惜有限的时间呢?
你是怎样珍惜的?
合作
探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
这篇课文讲了“我”因,后来,,看到,明白了,在和时间,体会到。
展示
交流
同学们读书很认真,了解了课文大意,我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题?
学生回答问题
达标
检测
1、拼一拼,写一写
jiānglái yōushāng rìyu( )( ) ( )
rúsuō suīrán kuángbēn
( )( )( )
shǔjià shòuyìwúqióng zīwèi
( )( ) ( )
2、比一比,组词语。
著( )赛( )蔚( )
迷( )暑( )寒( )
慰( )谜( )
3、照样子,填一填。
金→(钅)→(铁) 衣→( )→( ) 耳→( )→( )
穴→( )→( ) 竹→( )→( ) 足→( )→( )
测评反馈
指导校正
盘点
收获
说一说这节课你学到了什么?
归纳总结反思
作业布置
一、填一填、读一读
1、少壮不努力,()。
2、花有重开日,()。
3、一日之计在于晨,()。
4、黑发不知勤学早,()。
二、有感情的朗读课文。
板书设计
和时间赛跑
持续忧伤所有时间里的事物,都永远回不去了。
对时光流逝的感伤
教学反思:
13.和时间赛跑
(一)学单
学习目标:
1、会认6个生字,会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
3、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
预习任务:
1、画出课文中的生字生词,不明白的查字典和联系上下文解决。
2、借助拼音把生字生词读正确,把课文读通顺。
3、用自己喜欢的方式记忆生字。
4、课文主要讲了一件什么事?
合作探究:
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
这篇课文讲了“我”因,后来,,看到,明白了,在和时间,体会到。
达标测试:
1、比一比,组词语。
著( )赛( )蔚( )
迷( )暑( )寒( )
慰( )谜( )
2、照样子,填一填。
金→(钅)→(铁) 衣→( )→( ) 耳→( )→( )
穴→( )→( ) 竹→( )→( ) 足→( )→( )
作业布置:
一、填一填、读一读
1、少壮不努力,()。
2、花有重开日,()。
3、一日之计在于晨,()。
4、黑发不知勤学早,()。
二、有感情的朗读课文。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
课题
13.和时间赛跑
课时
2课时
主备人
高引弟
学习目标
1、从作者身上感受到启示,懂得珍惜时间的道理。
2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义。
学习重点
体会时间的意义。
学习难点
引导学生感受珍惜时间的意义。
知识链接
搜集有关珍惜时间的名言。
课前准备
教师:
范读录音及生字卡。
学生︰课前搜集关于珍惜时间的名言警句。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自主
学习
1、你通过上节课的学习,你知道
了什么?
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?
让学生把生字写在练习本上。
合作
探究
1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的?
文中举了哪些事例?
2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑,文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?
找出有关句子,认真读一读。
3、作者和时间赛跑后感受怎样?
找出有关句子读一读,并结合课文内容谈谈自己的体会。
4、文中的中心句是什么,画下来。
1、学生完成问题。
2、师巡视,最后总结。
展示
交流
“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会,可以用自己的生活经验来说明,也可以用其他人的事例来说明。
学生回答问题
达标
检测
1、填关联词
(1)( )明天还会有新的太阳,( )永远不会有今天的太阳。
(2)他们知道( )欺骗我说外祖母睡着了,( )对我说实话:
外祖母永远不会回来了。
2、填一填,读一读。
少壮不努力,( )。
花有重日开,( )。
一日之际在于晨,( )。
黑发不知勤学早,( )。
测评反馈
指导校正
盘点
收获
看看现在的时间是北京时间9时30分,40分钟虽然短暂,我们收获这么多,就是在和时间赛跑!
希望大家一直和时间比赛,永远做时间的主人,你就可以成功!
归纳总结反思
作业布置
1、摘抄有关珍惜时间的名人名言、谚语。
2、写出自己学习本文的感受。
板书设计
13、和时间赛跑
忧伤------------自豪
倘若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
教学反思:
13、和时间赛跑
(二)学单
学习目标:
1、从作者身上感受到启示,懂得珍惜时间的道理。
2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义。
预习任务:
1、你通过上节课的学习,你知道了什么?
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?
自主探究:
1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的?
文中举了哪些事例?
2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑,文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?
找出有关句子,认真读一读。
3、作者和时间赛跑后感受怎样?
找出有关句子读一读,并结合课文内容谈谈自己的体会。
达标测试:
1、填关联词
(1)( )明天还会有新的太阳,( )永远不会有今天的太阳。
(2)他们知道( )欺骗我说外祖母睡着了,( )对我说实话:
外祖母永远不会回来了。
2、填一填,读一读。
少壮不努力,( )。
花有重日开,( )。
一日之际在于晨,( )。
黑发不知勤学早,( )。
布置作业:
1、摘抄有关珍惜时间的名人名言、谚语
2、写出自己学习本文的感受。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
课题
14.检阅
课时
1课时
主备人
高引弟
学习目标
1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
3.理解课文内容,有感情地朗读课文。
学习重点
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
学习难点
理解课文内容,有感情地朗读课文。
知识链接
在波兰,特别隆重庆祝的国庆有两个。
一个是5月3日,是1791年5月3日通过波兰宪法(它是欧洲第一部宪法,也是世界第二部宪法)的周年纪念日。
另一个是11月11日,这是波兰的独立节。
课前准备
教师︰有关文字资料、多媒体课件。
学生:
字典。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自主
学习
1、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
Julebujiezhiduiwuchenmo()()()()
jumianYaquewusheng
()()
qingbuzijinxianmujiuzheng()()()
2、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:
3、我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利。
4、思考:
课文写了队员们的什么事?
观众们怎样夸他们?
用笔画出最令自己感动的地方。
同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰的首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅,对每一位波兰人来说,这一刻都是激动的,幸福的时刻,让我们把视线移到这一对正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?
就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事:
板书课题:
检阅
合作
探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
4、思考:
课文中写了队员们的什么事?
观众们是怎样夸他们的?
用笔画出最令自己感动的地方。
让学生带着问题去读
课文。
展示
交流
1、小组间交流:
课文写了什
么事?
观众们怎样夸他们?
2、全班交流,理解“棘手”,“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
边读边体会
达标
检测
完成填空,理清课文思路。
课文共有()个自然段。
()自然段交代了事件发生的时间和背景,()写队员们商量一件“棘手”的事,()自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
测评反馈
指导校正
盘点
收获
说一说这节课你学到了什么?
归纳总结反思
作业布置
1、有感情的朗读课文。
2、抄写生字新词
板书设计
检阅
课文主要讲了一件什么事?
博羡慕
课后反思:
14.检阅(第一课时)学单
学习目标:
1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
2.能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
3.理解课文内容,有感情地朗读课文。
预习任务:
1、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
Julebujiezhiduiwuchenmo
()()()()
jumianYaquewushengqingbuzijinxianmujiuzheng
()()()()()
2、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:
3、我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利。
合作探究:
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
4、思考:
课文中写了队员们的什么事?
观众们是怎样夸他们的?
用笔画出最令自己感动的地方。
达标检测:
完成填空,理清课文思路。
课文共有()个自然段。
()自然段交代了事件发生的时间和背景,()写队员们商量一件“棘手”的事,()自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
布置作业︰
1、有感情的朗读课文。
2、抄写生字新词
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
课题
14.检阅
课时
2课时
主备人
高引弟
学习目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.感受大家对残疾人的尊重和爱护,学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
学习重点
理解课文内容的理解。
学习难点
学生对课文内容的理解。
知识链接
回顾故事内容
课前准备
教师:
多媒体课件。
学生:
反复读课文
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自主
学习
1、听写词语。
2、请你选择自己喜欢的句子,有感情地朗读课文。
同学们,今天我们就走进《检阅》这篇课文,去参观一下波兰首都国庆节的检阅活动。
合作
探究
学习三──九自然段。
1.一些事情已经商定,可是从大家的表情里可以看出来,还有重要的事情需要商量,是什么事呢?
怎么谁都不愿意第一个开口呢?
2.那后来是怎么解决的呢?
队员们都有些什么想法?
大家满意吗?
你体会到了什么?
学习第十──十六自然段。
1.我们小组齐读课文。
2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
用笔画一画。
3.讨论:
观众为什么说“这个小伙子真棒!
”
读第12段,体会博莱克的心情。
为什么又说“这些小伙子真棒”?
教师引读,学生跟读
展示
交流
投影出示两句话:
“这个小伙子真棒!
”一名观众说。
“这些小伙子真棒!
”另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
教师引读,学生跟读。
达标
检测
1、引导写话。
(1)看着队伍中的博莱克,我想对你说:
。
(2)检阅结束回到家,博莱克对妈妈说:
。
2、抄写文中好的词句。
测评反馈
指导校正
盘点
收获
说一说这节课你学到了什么?
归纳总结反思
作业布置
1、在括号里填上合适的词语。
()的心情()的局面()的队伍
()的声音()的节目()的表情
2、抄写本课词语。
板书设计
检阅
这个自信自强
真棒!
这些关爱尊重
课后反思:
14.检阅(第二课时)学单
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.感受大家对残疾人的尊重和爱护,学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
预习任务:
1、听写词语。
2、请你选择自己喜欢的句子,有感情地朗读课文。
合作探究:
学习三──九自然段。
1.一些事情已经商定,可是从大家的表情里可以看出来,还有重要的事情需要商量,是什么事呢?
怎么谁都不愿意第一个开口呢?
2.那后来是怎么解决的呢?
队员们都有些什么想法?
大家满意吗?
你体会到了什么?
学习第十──十六自然段。
1.我们小组齐读课文。
2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
用笔画一画。
3.讨论:
观众为什么说“这个小伙子真棒!
”
读第12段,体会博莱克的心情。
为什么又说“这些小伙子真棒”?
达标检测:
1、引导写话。
(1)看着队伍中的博莱克,我想对你说:
。
(2)检阅结束回到家,博莱克对妈妈说:
。
2、抄写文中好的词句。
作业布置:
1、按要求写词语。
(1)描写场面的词语:
()()()
(2)描写人多的词语:
()()()
(3)描写时间的词语:
()()()
2、课文再现。
检阅台上的人和()观众的视线都集中在这一队,()在这位小伙子身上了。
“这个小伙子()!
”一名观众说。
“这些小伙子()!
”另一名观众()说
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
课题
15争吵
课时
1课时
主备人
高引弟
学习目标
1.学会14个生字,会认13个生字。
2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
(重点)
3、指导学生有感情地朗读课文。
(难点)
学习重点
学习生字新词。
学习难点
朗读课文,感知课文内容。
知识链接
亚米契斯 (1846—1908)艾德蒙多·德·亚米契斯,意大利作家,他周游世界各国,撰写了许多游记,以明快、新颖的笔触,记叙各国的风土人情,同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。
本课选自他的日记体小说《爱的教育》。
这本书1886年一经出版,即在意大利轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。
在它出版后的100多年里,已有100多种文字的译本。
课前准备
教师:
生字、新词卡片
学生:
搜集自己和同学之间发生的一些争吵的事,预习课文,不理解的词语查字典解决。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自主
学习
1、我要把课文多读几遍,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、
缘故、愤怒、独自、戒尺、既然
4、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通
顺。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
合作
探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:
4、讨论交流,课文写了一件什么事?
鼓励学生用自己喜欢的方法掌握生字词。
展示
交流
学了课文,你喜欢文中的那个人物?
为什么?
先在小组内讲,小组评选代表在全班讲,最后评出优胜者
达标
检测
1、比一比,组词语。
江()墨()骂()盲()
肛()黑()驾()肩()
2、根据意思写词语。
(1)心里嫉恨别人比自己强。
()
(2)由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。
()
(3)像从前一样好。
()
测评反馈
指导校正
盘点
收获
说一说这节课你学到了什么?
归纳总结反思
作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.抄写生字新词
板书设计
争吵
意大利简介
谁与谁争吵?
他们为何争吵?
争吵前后各自不同的表现
……
承缘愤
课后反思:
15.争吵(第一课时)学单
学习目标:
1、学会14个生字,会认13个生字。
2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自
戒尺、既然”等词语。
(重点)
3、指导学生有感情地朗读课文。
(难点)
预习任务:
1、我要把课文多读几遍,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、
缘故、愤怒、独自、戒尺、既然
4、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
合作探究:
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:
4、讨论交流,课文写了一件什么事?
达标检测:
1、比一比,组词语。
江()墨()骂()盲()
肛()黑()驾()肩()
2、根据意思写词语。
(1)心里嫉恨别人比自己强。
()
(2)由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。
()
(3)像从前一样好。
()
作业布置:
1.有感情地朗读课文。
2.抄写生字新词
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
课题
15争吵
课时
2课时
主备人
高引弟
学习目标
1、有感情地朗读课文,把课文读通顺。
2、学习课文内容,知道文中人物的心理变化。
3.体会父亲说的话的含义,懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱,并学着处理同学间发生的问题。
学习重点
学习课文内容,知道文中人物的心理变化。
学习难点
理解课文内容,体会蕴含的道理。
知识链接
搜集有关你和同学争吵的事情。
课前准备
教师:
把重要问题制作成多媒体课件。
学生︰有感情的朗读课文。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自主
学习
1、初读课文,想想课文里的两个朋友在发生争吵后,他们是怎么做的,结果怎样。
2.画出父亲说的话,初步理解课文内容。
3.收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
教师提出问题,学生有感情的朗读课文。
合作
探究
1.请同学们快速浏览课文,从争吵过程中,看出我和克莱谛是怎样的人?
2.默读课文第五至第八自然段,在文中画出争吵之后我的心情的词句。
(1)读了这几句话,你有什么发现?
(2)我在争吵之后为什么后悔?
又为什么不安呢?
(3)从争吵之后,我的心理活动中,你对克莱谛有了怎样的了解?
(4)我要认真的读一读,体会“我”的心理变化。
3.小组内分角色读第九至第十三自然段。
(1)重点理解“挨”的意思,体会“我”觉得时间过的太慢的心情。
(2)找出克莱谛表情神态的词语。
()()这两个词说明了()。
4.齐读第十四自然段。
(1)文中,父亲对我的教育共出现了几次,用笔画出来。
(2)读了这几句话,你知道了什么?
指名读,小组讨论回答下面的问题重点理解争吵之后我的心情的变化。
展示
交流
同学之间难免磕磕碰碰,对吧?
那请讲一件你与同学之间发生的一件事情,把事情的起因、经过、结果说清楚。
教师作出适当评价
达标
检测
一、把下面句子中划横线的地方换上成语。
(5分)
1、国庆节那天,天安门广场上人特别多,非常热闹。
()
2、小明做事总是不细心,马马虎虎。
()
3、我们班这次的跳绳比赛,虽然出了点差错,但马上想办法补救,还不算太晚。
()
4
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- 关 键 词:
- 三年级 语文 下册 集体 备课 导学案