六年级上作文教案.docx

六年级上作文教案.docx

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六年级上作文教案

课题

我喜爱的植物

课型

作文指导课

备课人

田雨新

执教时间

九月

教

学

目

标

知识

目标

让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内进行观察；

能力

目标

指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点。

情感

目标

连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。

重点

观察方法的掌握；比喻句的运用。

难点

记录观察结果；连句成文。

课时安排

一课时

教学过程

教学预设

个性修改

目标导学

１．观察准备。

２．范例示导。

３．口头议练。

４．试作诊断。

５．修改评补。

创境激疑

一、课前导语。

（同学们，是谁把我们的校园装扮得这么美丽呀？

）

学生甲：

是五颜六色的花朵。

学生乙：

是绿绿的草地。

学生丙：

是高大的树。

（你们说得好极了，从你们的回答中，刘老师发现大家和我一样，很喜欢花、草、树、木，它们就像美丽的仙子，把我们的环境装扮得十分美丽。

今天我们就来上一堂作文课，写一写我们喜欢的一种植物。

）

探究文本

二、观察实物，掌握基本的观察方法。

1出示兰花一盆，作简单介绍。

这是一盆兰花，秋天开花，喜欢阴湿的环境。

养护方法非常简单，夏天晚上浇水，冬天早上浇水，我觉得她像一个美丽的姑娘。

2逐步引导观察，指导记录观察结果。

（任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。

）

A看颜色

（兰花的叶子是什么颜色？

）

学生甲：

兰花的叶子是绿色的。

（那么，我请两位同学上讲台来近距离观察一下，看看他们会不会有新发现，指名观察。

）

学生乙：

我发现兰花刚长出来的叶子它的颜色比较浅，而老叶子是深绿色的。

学生丙：

我看见兰花的叶子尖上有褐色的东西。

（他们不但观察仔细，说得也很好。

就像他们说的那样，兰花叶子的颜色是由浅绿色慢慢变成深绿色的。

请大家在观察卡的颜色栏里填上内容。

）

[板书：

看颜色观察深浅

兰花叶先浅绿后深绿]

B认形状

（植物的叶子是各种各样的，不但颜色不一，就连形状也千奇百怪，谁来说一说你见过的叶子的形状？

）

学生甲：

我见过荷叶，它是圆的。

学生乙：

我有一片枫叶，它像手掌的形状。

学生丙；我觉得铁树的叶子很奇怪，很小又一排排的。

……

明确：

狭长，不宽，有50厘米左右。

[板书：

认形状各种各样

兰花叶狭长]

C闻气味

[板书：

闻气味]

3刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢？

明确：

看——认——闻——记

4实地观察，巩固方法。

[20分钟后，检查学生的观察卡，简单评价。

]

5演示多媒体，让学生观看花卉的图片，丰富观察内容。

拓展延伸

三、根据观察卡，整理句子。

全课总结

还有问题吗？

学生质疑。

作业布置

整理作文草稿

板书设计

我喜爱的植物

A作文要有名字；

B要用到比喻句；

C注意标点符号；

D并写出自己的喜欢之情。

教后札记

范文：

　我喜欢菊花 

　　在各种各样的花里，我最喜欢菊花。

　　国庆节前，大街小巷到处都是鲜花，红的、紫的、黄的、白的，五彩缤纷，鲜艳美丽。

一派节日气氛。

在这些五颜六色的花朵中，最耀眼的就是黄色的菊花。

　　菊花的叶片细小，上部的花瓣往花芯卷着，非常自如，就像外国小孩的卷发，下部的花瓣层层叠叠，如同无数只小手伸出。

嫩黄的花蕊像玉盘盛满了灿烂的明珠。

一朵朵菊花组成各种图案，与红色的鸡冠、紫色的玫瑰，白色的菊花，绿色的青枝，摆成美丽的花坛。

吸引着人们在花坛前拍照留影。

　　国庆节的前一天，妈妈不知从哪带回一束菊花，插在花瓶里。

朵朵菊花千姿百态：

有的花瓣伸出的无数小手，如同“千手观音”；有的上短下长像“海底捞月”；有的张牙舞爪像螃蟹一样；还有的像小绒球，嫩黄的颜色真可爱！

这瓶菊花摆在  

客厅的茶几上，使满屋生辉。

每天放学后回到家里，看见这瓶菊花，我的心情就特别愉快。

国庆节时，来我家的客人们都被这瓶菊花吸引而赞不绝口。

　　秋天，百花凋零，而菊花却独自怒放，它敢与风吹霜打作不屈不挠的斗争，这不正是菊花的可贵之处吗？

课题

我喜爱的植物

课型

作文讲评课

备课人

田雨新

执教时间

九月

教

学

目

标

知识

目标

掌握有关植物的一些基本写作方法。

能力

目标

有顺序地把文章写具体，能表达出自己对花的喜爱之情。

情感

目标

能找出自己的不足加以修改，并能说出原因。

重点

掌握写作顺序，具体描写某一事物。

难点

能分析习作的不足之处加以修正。

课时安排

一课时

教学过程

教学预设

个性修改

目标导学

１．观察准备。

２．范例示导。

３．口头议练。

４．试作诊断。

５．修改评补。

创境激疑

一、导入新课：

上节课老师指导了怎样写植物的作文，这节课我们就来谈一谈你们的习作。

探究文本

二、写作要求：

（出示写作要求，指名读一读。

）回顾上节课习作的要求。

三、批改习作的情况：

优秀的地方:

1.没有跑题现象。

2.好作文几乎没有错别字，用字用词用句到位。

3.能自然分段，条理清楚，中心明确。

4.开头能简洁自然，直切主题。

5.结尾能前后照应，或点题，或抒发情感。

存在的问题：

（1）标点符号。

（2）用字方面。

（3）语句方面。

（4）题目过长。

（5）文章的开头。

（6）文章的结尾。

（7）资料过多。

（8）描写顺序混乱。

（9）不会分自然段。

四、学生自评：

学生自评能帮助学生知道自己哪写得好，哪还存在问题，这是自我反思的过程，也是一个认识、提高习作水平的过程。

（小组交流）

五、精彩片段：

佳作并不是人人都有，每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，可谓是闪光之处。

（出示学生作品，指名读）

1.我家养了一盆三角梅和一盆月季花，其中我最喜欢三角

梅了。

2.上个月，我和妈妈去上街，看见一盆荷叶花，我特别喜欢，妈妈就给我买了下来。

3.我特别喜欢荷花。

因为荷花有一股清香，能给人带来心旷神怡的感觉。

4.春天花开放了，每种花都有与众不同的美，而我喜欢的是迎春花。

5.我喜欢凉风习习的秋天。

看，秋姑娘带着美丽的花篮来了！

花篮里飘下形态各异的花。

而最美的花要数秋菊了。

6.这就是我喜欢的仙人球，一个让人害怕，却又让人们想靠近的神秘花种。

7.关于它，我一定要认真地观察，去发现更多草莓花的知识。

8.迎春花虽然默默无闻，但她为人们无私奉献着她的美，我喜欢迎春花。

9.当百花凋零的时候，你也在凋零，可是你在我心目中永不凋零。

我爱你牡丹花！

10.我最喜欢丁香花了。

它太香了，我醉了，完全沉浸在这美丽的春景中了。

11.美人蕉在我心中是独一无二的，也是最美的。

12.有一部分还是花骨朵，一个个青柿子似的垂挂在嫩嫩的茎上。

13.仙人球有顽强的生命力，能经得起风雨雷击，又不怕烈日暴晒，有时我觉得像一位坚强的战士。

14.每次我看到草莓花那绿色的小叶子，都会伸手去摸一摸，而每次都会摸到它那绒绒的一层毛。

六、共同进步：

能审视自己的文章，也就能审视别人的文章。

出示学生习作，师生共同修改。

习作：

美丽的月季花

赵奶奶家有很多花，它们都是那么美丽，芬芳扑鼻，有：

玻璃碎、三角梅、芙桑、中国海塘、蝴蝶蓝、仙人长、月季花……

其中，我最喜欢月季花。

月季花的种类很多，样子也非常可爱。

有红的，有淡粉的，有深粉的，有黄色的，还有白色的。

最好就数玫瑰月季，它不但漂亮，而且它还很香，它还被称为月季花中之王的美称。

月季花每个月都开放，所以叫月季花。

月季花的叶子很少，它可以为菜增添色彩。

我在公园里常常看见月季花，月季花我最喜欢红色的，它很像玫瑰花。

月季花是海拉尔常见的一种花。

凑近一闻，啊！

一股清香沁人心脾，给人一种芳香醉人的感觉。

我最喜欢月季花，月季花又香，又美丽，而且颜色很多，

样子很可爱。

我爱月季花。

习作：

我爱夜来香

夜来香，是我最喜欢的一种花了，我认识的花很多，但是，我是最喜欢夜来香了。

夜来香，原产南美，别名还有月见草等。

夜来香，还可以发出清香。

夜来香大约在晚上八点多钟的时候就会开花。

据我自己知道的关于夜来香名布于云南、广西等。

听说，夜来香的香味可以令蚊子害怕。

如果，家家户户每当夏天都把夜来香放在家里的话，那么，晚上，我们就不怕蚊子叮咬我们了！

总之，我对夜来香的喜爱，是怎么也说不完。

我喜欢夜来香。

七、美文欣赏：

欣赏别人的作品是一种虚心学习别人的长处，勇于克服自己的短处，具有虚怀若谷较高的思想境界。

拓展延伸

修改自己的习作。

全课总结

谈谈你有那些体会？

作业布置

写喜爱的植物片段

板书设计

我喜爱的植物

1.学会观察周围的事物，常问为什么。

2.看电视有选择看。

3.坚持每天看好书半小时。

4.每次写日记时要认真对待。

5.学会听课，养成好的学习习惯。

6.学会在头脑里积累知识。

教后札记

课题

假如我是科学家

课型

作文指导课

备课人

田雨新

执教时间

九月

教

学

目

标

知识

目标

能够有条理地进行叙写,表达自己的真情实感;激发学生想象,丰富习作素材,进一步提高学生的习作能力。

能力

目标

采用搜集资料、小组讨论的方法。

情感

目标

唤起学生对美好未来的憧憬。

重点

提高学生的习作能力。

难点

激发学生想象,丰富习作素材,进一步提高学生的习作能力。

课时安排

一课时

教学过程

教学预设

个性修改

目标导学

１．观察准备。

２．范例示导。

３．口头议练。

４．试作诊断。

５．修改评补。

创境激疑

一、导入新课

  同学们,当你看着可爱的动画片,玩着精彩的电脑游戏,坐在灯光明亮的教室里读书时,你可曾想到这是科学的力量。

科学改变了我们的生活,科学就在我们身边!

（板书写作的题目）

探究文本

二、自主选材相互交流

   1.（出示课件）了解古今中外的科学家及重大发明:

  ⑴课件中展示的是中国古代的四大发明:

造纸术、印刷术、火药、指南针。

造纸术的发明使人类有了书写工具,促进了人类文化、科学、艺术上的巨大进步;印刷术的发明使人类的文化得以记载、传输和发展,它在人类历史上有着极为重要的作用;火药的发明使人类能开山、架桥、修路,促进了生产力的发展;早在战国时期,我国人民就利用地磁偏角原理发明了指示方位的指南针,指南针的发明促进了航海业的大发展,使人类认识了世界,认识了地球。

  ⑵爱迪生一生共有两千多项发明创造,被誉为“世界上最伟大的发明家”。

他对人类最大的贡献就是发明了电灯,把人类从黑暗中彻底解放出来。

　　⑶在天空中飞翔,自古以来就是人类的梦想。

为了实现这一梦想,人们一直在不懈地努力,许多先驱者为此付出了生命的代价。

终于,在1903年第一架载人动力飞机在美国飞上了蓝天,这架飞机被称为“飞行者一号”,它的发明者就是美国的莱特兄弟。

　　⑷2008年9月25日,神州七号载人飞船飞上太空。

此次的太空飞行实现了出仓行走,实现了中国人的飞天梦想。

中国人首次在太空留下了自己的足迹,这必将作为最难忘的历史,永载中华民族的记忆之中!

　　2.本单元学习的课文都是有关科学家的,谁能说说你现在都知道哪些科学家,他们为人类做出了哪些贡献?

（指名回答）

　　3.科学家们的发明创造,促进了人类社会的文明和发展。

但是,在科学技术飞速发展的今天,仍然还有许多不能解决的难题。

同学分小组讨论:

在你的身边还有哪些急需解决的问题?

（小组交流后汇报）

　　4.思考:

残酷的现实就摆在我们面前,如果你是科学家,你要怎样改变现状呢?

（学生回答）

三、明确写作要求

　　1.想象要有合理性,要忠于科学。

想象要从实际出发,以人们的生活理想为目标,有现实意义,中心应体现社会责任感和为人类服务的意识。

　　2.想象要大胆。

紧扣材料展开丰富的想象,不要被现实生活所束缚,要超越时空,大胆去设计未来,越奇特、越有新意越好。

　　3.描写要生动。

要用生动形象而优美的语句进行描写,运用多种修辞手法对语句进行认真提炼,充分展现美好未来的情景。

四、独立构思完成初稿

　　伟大的科学家爱因斯坦曾经说过,想象是一切创造之源,人类就是在想象中不断创造和发展的。

同学们,拿起你手中的笔,展开想象的翅膀,一同走进奇妙无比的科幻世界吧!

（学生习作,教师巡视指导）

五、指导修改完善习作

　　四人分成一小组,互相批改并说出自己修改的过程和理由。

拓展延伸

六、交流欣赏激发成就感

　　谁愿意把你写的文章读给大家听听?

（学生交流作文）

全课总结

同学们,写作并非一日之功。

在今后的学习生活中,希望大家能牢记这样一句话:

“聪明在于勤奋,天才在于积累。

”只要你们努力学习,热爱科学,我相信今天的梦想将会变成明天的现实!

作业布置

写作文草稿

板书设计

为什么要发明

假如我是科学家有什么特点

有什么好处

范文：

假如我是科学家

假如我是一名科学家，我会发明一架多功能探索机。

它很微小，可以供警察叔叔抓捕罪犯时使用。

罪犯的指纹，身体特征被它知道后，就可在10分钟之内找到罪犯的行踪，并通知当地警方注意，也可在犯人不认罪时，找出证据，证明事实，如果有错案它会将错案推翻，还无罪者的清白，提高警察叔叔的办案效率。

探索机可以帮老师速改作业，并准确无误的判断对错。

老师只要轻轻地打出课名，即可看到最好的教案，而每次都不重复，还可在考试前找好资料供同学们复习、提高能力，在练习作文时也可查阅好的作文，打出好词佳句，以便我们写作时应用。

如果银行网络系统有这种设备的话，效果更好。

在黑客侵入时，不用人工操作，探索机可独自应战而且手段极高明，百战百胜。

还可验证真假钱币，即使再逼真的假币也逃不过它的法眼。

它如果在联合国保卫和平的话，可在原地与战争国家和谈、化解战争的烟雾，而且成功率较高。

……

这是我的一个设想！

有点像一首奔放的狂想曲，不是也很美妙吗？

课题

假如我是科学家

课型

作文讲评课

备课人

田雨新

执教时间

九月

教

学

目

标

知识

目标

培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新。

能力

目标

能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

情感

目标

通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

重点

培养学生的观察分析能力。

难点

能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。

课时安排

一课时

教学过程

教学预设

个性修改

目标导学

１．观察准备。

２．范例示导。

３．口头议练。

４．试作诊断。

５．修改评补。

创境激疑

一、激趣导入

二、同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。

同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。

同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？

（愿意）好！

这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。

探究文本

二、面向全体，整体评价

同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号。

三、佳作欣赏，归纳标准

1、师：

老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。

（想）

2、师：

好！

下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。

其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?

3、师：

谁来说一说文章哪些地方写得好？

好在哪里？

4、师：

同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？

预设：

（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。

（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。

    （3）用词要准确。

（4）语句要优美、重点突出。

（5）能够恰当的运用修辞手法。

（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。

5、师：

好的文章的确应该达到以下标准：

用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。

四、集体修改

1、师：

常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。

2、师：

老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。

小孟，你愿意和大家共同修改你的习作吗？

（愿意）为什么？

3、师：

下面，同学们读一读小孟同学的作品，找出其优点和不足。

4、（集体交流）师：

谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足？

5、师：

你再读一读改后的文章。

通过刚才的修改，你觉得文章怎么样？

（好多了）真应了一句话，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。

五、佳作欣赏

  师：

下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。

《假如我是科学家》

六、自我修改

1、师：

同学们，你们知道怎么修改习作了吗?

有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。

如果你能一边大声的读一边改，或和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。

2、师：

好，下面，同学们修改自己的习作吧。

拓展延伸

互评互改。

全课总结

这节课，老师看到了同学们的习作水平提高了很多，老师真为你们高兴，希望同学们继续努力，取得更好的成绩。

作业布置

修改自己的习作。

板书设计

假如我是科学家

用词要准确。

语句要优美、重点突出。

能够恰当的运用修辞手法。

教后札记

课题

写一篇童话

课型

作文指导课

备课人

田雨新

执教时间

十月

教

学

目

标

知识

目标

大胆想象，描写动物渴望回到大自然的心情。

能力

目标

恰当地运用动物与动物之间或人与动物之间的对话描写。

情感

目标

教育学生从小爱护动物、保护动物的思想感情。

重点

大胆想象，描写动物渴望回到大自然的心情。

难点

恰当地运用动物与动物之间或人与动物之间的对话描写

课时安排

一课时

教学过程

教学预设

个性修改

目标导学

１．观察准备。

２．范例示导。

３．口头议练。

４．试作诊断。

５．修改评补。

创境激疑

一、创设情境：

（教师激情导入）

同学们，这段时间我们学习了安徒生童话名篇《皇帝的新装》，又借机重新浏览了古今中外的童话名篇，把握了童话的特点，唤醒我们心中埋藏已久的童话情怀，现在，请同学们看大屏幕，把你看到的童话故事说出来。

探究文本

二、教师利用大屏幕以“mtv”的形式让学生欣赏一些童话的形象画片。

然后让学生说出作者及童话名称，并向同学介绍自己最喜欢的童话故事及理由。

三、找三五名学生谈谈自己最喜欢的童话及理由。

教师对学生的发言做精彩点评。

四、师生共同归纳童话的特点

   纯真的童心  大胆的想象

   理想的寄托  美好的愿望

五、讲评学生的童话（采用自评、互评、师生共评的方式）

1、学生以自荐或推荐的方式读自己的童话（三到五篇为最佳）。

师：

同学们在前段时间阅读了童话，又创作了童话。

今天，谁想展示一下自己的作品，同学们也看看我班“谁最有才”谁能获“作文天才”的称号？

2、一学生读自己创作的《一条牛仔裤的自述》。

3、师：

我来采访你，你能把你的创作动机谈一谈吗？

4、该生谈自己的素材选择源泉（来自网上）及自己创作童话的动机：

以一条牛仔裤的所见所闻披露大学生奢侈浪费之风。

5、师生点评。

（教师可提示从内容、风格、特点几方面讲评）

6、第二个学生读《狼爱上了羊》。

7、师：

我知道你这篇作文选材取自网络歌曲，你想通过这篇童话告诉我们什么？

8、生：

一旦确定了自己的人生目标，就要执著地追求下去，哪怕需要我们冲破世俗的城墙。

9、师：

我希望你成为你作品中的狼的形象，有坚定的信念，而且还有为自己的理想而执著追求的意志。

10、第三名学生读《岁月•年轮•钟鼓楼》。

11、学生评：

甲：

本文构思精巧，开头巧用题记，引领全文，语言精美含蓄。

乙：

本文集童话的特点于一身，有完美的语言，完美的结构，完美的内容，我认为本文的作者应该成为我班的“作文天才”。

拓展延伸

互改草稿

全课总结

你有哪些收获呢？

作业布置

看了同学们创作的童话，又听了几篇童话，老师惊喜的发现，我的孩子们长大了，你们的作文能力在潜滋暗长，坐在教室里的孩子们也在关注现实，也在思考生命的方式与价值。

我们知道童话是假的，但童心是真的；我们也知道现在喜欢童话的人越来越少了，而童话带给人们的意义却是恒久的。

愿同学们带着童话的情怀上路，因为纯真是永恒的。

板书设计

走进童话王国

拟人（会说会笑……）

想象（大胆离奇）蕴含道理

情节（曲折生动）

教后札记

范文：

笼中的小鸟

我，也是一只困在命运之中的鸟笼。

我刚被买到主人家中，就被挂起来，放入了一只鸟儿。

多么美丽的鸟啊：

樱色的喙，黑色的眼，如火一般的爪；头上有淡黄的羽毛，项间带着褐色的颈环，身上披着紫色的披风，翅上是橙黄的羽毛，尾毛是淡淡的绿中又有淡蓝；光滑的羽毛在阳光下闪着迷人的光环。

这可真是天造之物啊。

但她和所有的鸟儿都一样，无时无刻不回想着生长的森林，渴望蔚蓝的天空和白云。

她在我之中，不吃，不喝。

只是眺望着远方，黑色的瞳仁之中，尽是哀伤。

原本美丽的羽毛，也因瘦弱而失去了原有的光泽，无精打采地贴在她的身上。

她明显消瘦了。

两天后，她开始攻击我：

用嘴啄我，用脚踢我，甚至用头撞我。

我感不到痛，因为我是铁做的。

当我看到她头上渗出血时，我不禁一问，你，痛吗？

她愣了一下，没有理我，只是用头继续撞击我。

我知道，她是恨我的。

又过了一天，她开始吃东西了，也不知是太饿，还是放弃了抵抗。

但这又毕竟是好的，她可以不死了。

接着，她告诉了我她原来生活的地方。

蔚蓝天空一尘不染，没有被文明的铅尘印得浑浊。

白云悠闲地躺在天空，那蓝天下是一片又一片无尽的翠绿的森林；林中那条蜿蜒的河流，清澈得如同虚无；水中各色的鱼儿游来游去。

陆上，羊儿在草地上吃草，随意地，也吃下了那散发着淡紫色香气的小野花；河边牛儿在喝水；狗在和水中的倒影打闹。

天上的鸟儿在树与树之间穿梭，又在树枝上闹着。

早晨，她和她的伙伴们一起在空中唱歌，顺带找虫吃。

中午，在树林中，她们穿梭着，一起捉迷藏，而晚上就回家睡觉。

有时会出去探索新世界，有时又在家中与别的鸟吵吵架，但这一切都是多么自由而快乐！

我不断地让她讲以前的生活，我不断地幻想着远方的动物乐园。

不断想着，我好想飞到那遥远的地方去。

我也不知道自己是不是自私的，一厢情愿想找她说话，让她描绘那远方的丛林。

其实她不知道，我好想放她走，但是我不能。

我本以为，她对自由的意志已经磨灭，已经习惯了笼中的生活。

其实，我并不知道，每当她眺望远方或是看见天上飞翔的青鸟时，眼中流露出的嫉妒与哀伤。

有一次，她的举动让我无比震惊：

在人类走过来，把她捉出来把玩时，我看到了她眼中的仇恨。

她，竟用她樱色的喙狠狠地啄了一下人类的手。

她挣脱了，在阔大的房间之中飞来飞去，却找不到出口。

最终，她还是被捉住，放进了我的身体之中。

我看到了她仇恨与疲惫的眼神，还有眼角闪过的泪光。

原来她对自由的意志仍然强烈。

终于，我做出了一个决定：

放走她。

当我告诉她这个决定时，她一直暗淡的双眸闪耀出灿烂的光芒。

她惊喜地问我：

“真的吗？

”我平静地告诉她是的，尽力掩盖自己的悲伤。

在人类出门时，我放了她。

我看着她披着金色的阳光