南岸小学放学一小时教研活动.docx
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南岸小学放学一小时教研活动.docx
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南岸小学放学一小时教研活动
南岸小学放学后一小时教研活动记录
时间
2013年11月8日
地点
会议室
参加人员
语文组教师
主持
王易炳
主题
研讨《如何提高后进生的成绩》
活动过程及内容
吴宗平:
如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题,依据九年制义务教育的要求来看,以关心,培养每一个学生的角度出发,我们不能让任何一个学生掉队。
一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习兴趣,丧失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成绩。
我们都知道:
授人鱼不如授人以渔。
教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
林辉萍:
数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来,给思维造成了困难而丧失了信心,因此,我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提纲,课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识,这样扫除了学习新知识的障碍。
罗德贵:
学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应主动叫他们回答问题,并通过表扬他们树立学习的信心。
长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态。
积极为学困生创造思维的条件。
张长凤:
课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法,提高自己的思维能力,开拓思维视野。
田茂友:
课堂练习题安排成阶梯式,既不妨碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完成基本的学习任务。
通过一些基础题,使他们有成功感,进而提高他们对数学学习的兴趣。
凌毅:
经常接近他们,了解他们,走进他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有的放矢,又能与他们沟通,使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
吕卫荣:
数学教学中多举实例、多使用教具,把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言,要求他们多读教材,教师多辅导,使学生正确把握概念的内涵、关键词、句,以便在解题中能准确无误,举一反三地适用。
林辉润:
对,我们要指导他们认真审题,明确题目的所有条件和隐含条件,逐步使他们学会分析题意,应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径,逐步过度到独立完成思维的全过程,从而使思维水平有新的提高。
李继芬:
其实,培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的,比较法是一种非常有效的学习方法,我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。
并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较,找出他们之间的联系与区别。
廖勇:
对于他们在演题中出现的问题,利用自习时间或第二课堂活动,自己组织辨析,让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。
吕志慧:
所以,我们在平时的教学中,要经常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学,会学数学,更重要的是提高了他们的思维能力,培养他们的兴趣,达到提高学习成绩的目的
活动效果
良
南岸小学放学后一小时教研活动记录
时间
2013年11月18日
地点
会议室
参加人员
组内教师
主持
王易炳
主题
研讨《怎样听课与评课》
活动过程及内容
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
课的种类:
实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
听课后,总要对各堂课根据不同的要求、内容,做不同的评价。
听课、评课的作用:
1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价
1.听、评教学内容:
(1)教学目标是否达成;
(2)教学要求是否适度,是否符合课堂要求;(3)教学内容是否科学;(4)教学容量:
知识容量;思维容量。
2.听、评教学过程:
(1)教学设计:
是否以学生为主体,以学生发展为本;教学结构是否合理;讲例结合;板书设计合理。
(2)教学方法:
有利于调动学生的积极性,活跃课堂气氛;提问不要指向性太明确;“虚假”的热烈气氛不可取。
(3)教学手段:
多媒体不能仅代替黑板的作用,要用在实处。
使用多媒体要有以下三方面作用:
要形象化;有变换(活动);有吸引力,提高兴趣。
教学手段也不单是多媒体,教具也很重要。
(4)教学安排:
重点是否突出,难点是否突破,关键是否扎实,时间安排是否合理。
教学安排应遵循几个基本环节:
引入;课题;新课;巩固;小结(主要内容,好的想法、过程、用处);作业布置。
3.听、评教师素质:
(1)教学态度是否准确;教师对学生的态度要亲切;学生做题时,教师应在下面巡视。
(2)基本功是否达标;(3)应变能力是否强。
4.听、评教学效果:
(1)及时效果;
(2)后期效果。
考察学生知识的掌握和对内容的理解。
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
听课是评课的依据;评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”:
要听、看、记、想。
找优点、缺点、特点、亮点。
其中亮点可以是:
态度、板书。
评课有四“性”:
针对性:
不同学科,不同课型,不同要求。
理论性:
从理论入手,提高层次。
最好有教育学、心理学的知识为依托。
激励性:
充分肯定、鼓励教师的课程。
时效性:
对教师与教育有推动、促进作用。
听课、评课的时候还要注意:
听课时,虚心接受评课教师的建议,不要急于解释。
评课不带个人情绪。
活动效果
良
南岸小学放学后一小时教研活动记录
时间
2013年10月18日
地点
会议室
参加人员
组内教师
主持
王易炳
主题
研讨《怎样共建有效的数学课堂》
活动过程及内容
共建有效的课堂教学共分五个方面:
一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡。
1、效率层面:
教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面:
举了一个学校教育孩子的例子。
3、管理方面:
管理好课堂,想法让学生集中精力,充分调动学生的积极性,让学生在快乐中学习,同时让学生体会到学习的快乐。
4、观念层面:
教师与学生地位失衡。
5、思维层面:
教学约位流于形式,而没有针对学生。
6、策略层面:
在控制与开放之间往往难把握。
7、方法层面:
方法单一,教法陈旧,只注重讲而没有重视让学生多练习,在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。
二、对有效教学的理解
有效教学的几个要素:
全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。
三、建立有效的数学课堂教学
1、目标的有效性:
目标要明确,不能空洞;目标要适度;目标要适量
2.教学内容的有效性:
要考虑教什么,更应该下功夫考虑怎么教。
3.教学方法的有效性:
使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。
四、有效课堂教学评价
1.努力使60%的学生达到90%的目标,使全部学生达到60%以上的目标。
2.任务定位准备,具体完整,并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的责任。
活动效果
良
南岸小学放学后一小时教研活动记录
时间
2013年10月10日
地点
会议室
参加人员
组内教师
主持
王易炳
主题
研讨《培养学生养成良好的学习习惯》
活动过程及内容
对一年级新生的身心特点,使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排:
一、学习教材特点,增加实验意识。
教师进行集中、集体备课。
要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。
二、重视课堂教学,活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。
能落实实验教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字新理念,应让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。
做到每星期写教学随记一篇,每学期每人准备一个教学困惑和反思本,认真反思,至少做好一个个案研究,撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育,培养学习习惯。
针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
活动效果
良
南岸小学放学后一小时教研活动记录
时间
2013年11月6日
地点
会议室
参加人员
组内教师
主持
王易炳
主题
研讨《如何系统地搞好期中复习》
活动过程及内容
1、期中考试将近,组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;
2、有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为,我校学生基础较差,我们应以课本为主线,以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题,训练上应重视,但应注意量的掌握应该少。
难度不能太大。
活动效果
良
南岸小学放学后一小时教研活动记录
时间
2013年10月6日
地点
会议室
参加人员
组内教师
主持
王易炳
主题
研讨《如何做到精心备课》
活动过程及内容
备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划;是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。
精心备课时要做到:
1、备课必须备教材,又备学生 。
教师既要钻研大纲,通读教材,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的,对教学体系,基本内容要熟练掌握。
教师又要充分了解班里的每个学生,可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异;然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。
2、备课必须备教法,又备学法。
教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。
教育界有个说法:
教无定法,贵在得法。
教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果,提高教学效率。
实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学习方法,提高素质的。
活动效果
良
南岸小学放学后一小时教研活动记录
时间
2013年9月26日
地点
会议室
参加人员
组内教师
主持
王易炳
主题
研讨《要向40分钟要效率》
活动过程及内容
要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,教师的课堂教学必须精心设计,课堂上要把握好几点是关键。
1、课堂教学的原则要体现教为主导,学为主体。
在课堂上应师生互动,并且动而不乱。
教学中教师要给学生恰当的启发点拨,真正起到主导作用,要始终调动学生的学习积极性,引导学生主动、积极地参与教
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