八年级生物上册第四单元第二章第2节《两栖动物的生殖和发育》教案1新版济南版.docx
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八年级生物上册第四单元第二章第2节《两栖动物的生殖和发育》教案1新版济南版
第二节两栖动物的生殖和发育
【教学目标】
1、知识目标:
(1)描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
(2)两栖动物的共同特征。
2、能力目标:
培养学生收集、分析、处理信息的能力。
3、情感、态度、价值观:
通过实践活动和资料分析,关注两栖动物的生殖发育与环境的的关系,增强学生的环保意识。
【教学重点】描述两栖动物的生殖发育过程及特点
【课前准备】有关两栖动物生殖和发育的课件,以及一些两栖动物的课件。
【教学方法与指导】
学生根据课件上的图片,说出青蛙鸣叫的时间、意义,卵上面和下面的颜色有什么不同,小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈。
蝌蚪在发育成青蛙的过程中形态、结构发生了哪些变化?
教师针对学生回答中出现的问题进行讲述。
这样有利于掌握学情,培养学生自学能力。
【教学过程】
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
定向示标
出示学习目标1知识目标:
(1)描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
(重点)
(2)两栖动物的共同特征。
2能力目标:
培养学生收集、分析、处理信息的能力。
3情感、态度、价值观:
通过实践活动和资料分析,关注两栖动物的生殖发育与环境的的关系,增强学生的环保意识。
学生积极思考,举手回答教师的问题。
学生明确目标,对本节内容的概况有了基本了解,有利于进行自主学习。
激发学生学习的积极性和主动性。
通过目标学生知道了要学的内容和要求,更容易切入知识的,节省时间,效率高
。
自主学习
自学指导
(一)
认真观察下面的三幅图,描述两栖动物的生殖。
结合课本P57同时思考下列问题:
1蛙在什么时候鸣叫?
是不是所有的青蛙都鸣叫?
鸣叫的意义是什么?
2为什么蛙卵上面颜色深一些?
时间为5分钟。
学生根据自学指导的内容进行认真自学,积极思考老师提出的问题。
归纳出青蛙的生殖特点。
青蛙的生殖特点:
体外受精、雌雄异体、有性生殖、卵生
根据图片学生更直观地掌握青蛙的生殖特点。
加深印象,有利于对知识的理解和记忆。
自学指导
(二)
观察图形,结合课本P58——59,分析讨论青蛙的发育过程。
学生自学,通过图片,明确了小蝌蚪为什么总是找不到自己的妈妈。
蝌蚪在发育成蛙的过程中形态结构和生活习性发生了很大变化。
经历了:
受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。
是变态发育过程。
形象的图片很好地调动了学生学习的兴趣,激发了学习的热情。
有利于对知识的掌握。
归纳总结
达标检测
幻灯片放映,根据图片的内容
说丰年,听取蛙声一片。
丰年与蛙声的关系。
。
2归纳出两栖动物生殖和发育的共同特征
1、青蛙益虫,它的食物主要是农业害虫,蛙多了害虫少。
水稻不受害虫的危害,因而产量提高,什么了保护青蛙的重要性。
2、两栖动物生殖和发育的共同特征:
体外受精、变态发育。
学生根据实际情况回答问题,有利于培养学生细心观察,搜集信息的能力。
归纳总结的能力。
教师归纳总结本节主要知识点,布置巩固内容。
学生背、记知识要点,同位间进行互查。
及时的巩固有利于学生对知识的牢固掌握。
加深印象。
1、雄蛙在水边高声鸣叫,是为了_____。
2、雄蛙和雌蛙抱对,雌蛙将卵排到水中,雄蛙也将精子排到水中,卵和精子在水中结合成_____,完成受精作用。
3、蛙的受精卵在_____中发育成蛙,该过程依次经过_____、_____、_____、_____属于_____发育。
4、(c)用_____呼吸,(h)用_____呼吸。
5、(h)的食物主要是农业害虫,因此我们应该_____。
这就要求我们首先要保护好它们的_____。
6、青蛙和大鲵的生殖和发育有共同的特征_____。
7、青蛙的发育属于变态发育的原因_____。
要求学生认真独立完成检测题。
通过检测教师很容易掌握学生对知识的掌握情况,便于发现问题,了解详情。
【板书设计】
两栖动物的生殖和发育生殖:
雌雄异体、体外受精、有性生殖、卵生
发育:
变态发育
过程:
受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙
【课后反思】
两栖动物是一类特殊的动物,从其个体发育过程和脊椎动物演变过程来了解,包含两个含义:
一是从脊椎动物的演变历史来看,两栖动物是从水生向陆生过渡的一个类群,它既保留了水栖动物的特征又具有陆栖动物的特点。
二是从两栖动物的个体发育来看,它们的幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在陆地上也可以生活在水中,主要用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。
在教学中,教师应特别强调,让学生对两栖动物有一个明确的认识和理解。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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