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《思路》深圳专用参考答案
2020年《思路》(深圳专用)参考答案
第2部分文学作品阅读
第三章考点训练
第1课时
【真题精析】
从心所欲不逾矩
14.(2分)①先祖参加县太爷的社饮受到慢待,通过展现书法,令人刮目相看。
(1分)②先祖去青州为大户人家写匾,因其招待不周只写了三个字,待东家厚礼上门,才在自己家中写出第四个字,却与相隔甚远的三个字丝毫无差。
(1分)
15.(2分)示例:
哼,你们这些家伙如此慢待我,我倒要看看你们能写出多好看的字来。
(开放性试题,言之成理即可)
16.(3分)
(1)动作描写,(1分)通过“抽、磨、捡、挥毫”等动词生动形象地写出了先祖写字的技艺高超,(1分,此点为必答点,意思相近即可得分)突出了“先祖”自信、洒脱的形象(或性格特征),表达了作者对“先祖”的尊敬、仰慕之情。
(1分,以上两点答对一点,意思相近即可得分)
(2)动作描写,(1分)通过“摆弄、捏弄”等动词生动形象地写出了泥人张技艺高超,(1分,此点为必答点,意思相近即可得分)写出了泥人张面对挑衅时,对海张五的不屑,表现出(反映出)其内心的淡定从容。
(1分,以上两点答对一点,意思相近即可得分)
17.(4分)写字:
通过长期的锻炼与坚持,达到熟能生巧、“从心所欲”的境界。
(2分)
做人:
在坚持的同时,要提升自己的修养,做事待物都要讲求原则,“不逾矩”。
(2分)
18.(3分)示例:
飘逸挥毫的中华书法既赏心悦目,也能够让人修身养性,锻炼自己的耐心与毅力。
(开放性试题,需要提到书法的魅力,可以从文中进行提取)
【对点训练】
(一)姥姥的守望
1.(4分)①姥姥给“我”糖果;②姥姥纺线,织布,做棉衣,缝被单;③姥姥分给邻居小孩好吃的;④姥姥教育“我们”姊妹如何做人。
(每点1分)
2.(3分)内容上:
文章第②段补充叙述了姥姥坎坷、辛劳的一生,交代了姥姥和“我们”生活在一起的原因,使人物形象更加丰满。
(2分)结构上:
引出下文对姥姥在“我”家辛苦操劳的几个片段的叙述。
(1分)
3.(3分)①疼爱子孙:
总是藏着好吃的东西不舍得吃,留给孩子们。
②勤劳能干:
深夜纺线、织布,给孩子们做棉衣。
③心灵手巧:
把碎布利用起来,缝成被单;纺线时技术娴熟,给人以美感。
④富有爱心:
把好吃的东西分给邻家孩子们。
⑤教育有方:
教导孩子们要谦和,不能自傲。
(每点1分,任答三点即可)
4.(4分)表层含义:
姥姥用大半生的时间守护着这个家,照顾一家人的生活起居,守望着“我们”健康成长,教育“我们”如何做人,让“我们”感受到家的温暖。
(2分)
深层含义:
姥姥为“我们”这些漂泊在外的子孙们守望住心灵的归宿——有她的坟墓在,有亲人在,家就永远在。
从而呼吁漂泊在外的人们不要忘记自己的家乡及亲人。
(2分)
(二)雪人的悲伤你看不见
1.(2分)②愤怒面对母亲堆的雪人。
(1分)④看见母亲劈柴主动帮助母亲。
(1分)
2.(2分)母亲静静地望着“我”出神,是因为母亲对“我”的关爱,同时也是因为在“我”身上发现了父亲的影子,引发了对父亲的思念而忘情出神,(1分)她不愿让“我”看穿心思,因此“慌忙转移开视线”。
(1分)
3.(3分)虽然失去了丈夫,却一个人镇定地料理一切事情,不在孩子面前表露悲伤,体现了母亲的坚强;(1分)不到天亮就起床做饭,各种农活忙到晚上,体现了母亲的勤劳能干;(1分)内心思念丈夫,悲伤痛楚,却尽力让孩子快乐,体现了母亲对孩子的疼爱。
(1分)
4.(4分)题目新颖、别致,设有悬念,吸引读者的阅读兴趣。
(1分)题目一语双关,既指“我”不理解母亲为“我”堆雪人的心意,也暗示了“我们”因遭遇挫折、不幸而悲伤时,不被理解的情境。
(2分)题目中的隐喻生动、巧妙、含蓄,耐人寻味。
(1分)
5.(3分)示例:
那年夏天备战中考的我,在烈日炎炎的操场上,体会过挥汗如雨的坚持;在闷热的教室中,经历了沉闷枯燥的刷题,品尝了努力过却失败的痛苦,也经历过短暂的成功的喜悦。
这些让我懂得了“栉风沐雨,不忘初心”的道理。
第2课时
【真题精析】
乡野高人
13.(2分)异常兴奋(或“兴奋”或“亢奋”)(1分)黯然(1分)
14.(3分)在结构上起到承上启下(过渡)的作用。
(1分)在内容上,既承接了上文“我”由怀疑到相信的心理过程(或承接了上文“我”对老汉的怀疑心理),(1分)也引出了下文老汉学画的经历。
(1分)
15.(3分)示例一:
这是环境(景物)描写,(1分)与前文烟雨迷蒙形成了对比,烘托出“我”知道真相后的喜悦和感动之情,(1分)也表达出对老汉的赞美之情。
(1分)
示例二:
点明了故事发生的时间是春夏之际,地点是在江南;(1分)渲染一种质朴、自然的氛围;(1分)烘托了乡野高人(老汉)的质朴形象。
(1分)(意近即可)
16.(3分)执着、质朴、热情好客、勤劳、善良、孝顺、虚心好学。
(一点1分,三点即得满分)
17.(3分)老汉朴素的愿望是给父母留个影,做身后的纪念。
(1分)
示例:
我想过恬静平淡的生活,希望每天都生活得开心快乐,没有烦恼,没有忧伤。
为了实现这个愿望,我会将心态放平,不跟人计较,在遭遇挫折的时候,坦然面对,相信风雨之后便是彩虹。
(2分)(写出自己的朴素的愿望1分,写出做法1分)
【对点训练】
月季花开
1.(3分)月季生长在树荫的夹缝中,“我”怜惜月季开出白色的花,“我”懊丧月季凌寒独绽放,“我”佩服(每空1分)
2.(3分)①月季在缺少阳光的环境下长大很不易,“我”不忍心;②看到它无所顾忌地绽放花朵,“我”被感染;③它不在乎被漠视和嫌弃,凌寒独自绽放,这种生命的热情,深深地打动了“我”。
(每点1分)
3.(4分)结构上:
总结全文。
(1分)内容上:
点明中心——月季花能正确对待旁人的漠视和嫌弃,尽情释放生命的热情和自己的能量;升华文章主旨——一切具有月季花的品质的人和事物都值得我们敬佩。
(3分)
4.(4分)示例:
没想到这花这么坚强,我们那样嫌弃它,天气这么寒冷,它还开得这么好,真不容易!
这也是一个生命呀,算了,我再也不为难它了。
(合理即可)
第3课时
【真题精析】
14.(2分)示例一:
不忍舍弃。
示例二:
那辆自行车。
15.(3分)运用排比的修辞和细节描写,(1分)列举母亲所用过的一系列物品,运用动作描写写出“我”对母亲留下的物品的珍视,(1分)生动形象地表达了“我”对母亲的思念之情。
(1分)
16.(3分)此处采用插叙;(1分)插入“旧杂记本”补充说明了“我”保留母亲生前所用的东西,丰富文章内容;(1分)进一步表现了“我”对母亲的思念和深爱,升华文章主旨。
(1分)
17.(4分)自行车本不该被舍弃,现在被小阿姨冷落,并且变旧生锈了;(2分)体现出作者对小阿姨的些许埋怨和对自行车的心疼;(1分)可以看出“我”是一个念旧、温和的人。
(1分)
18.(3分)示例:
张老师,抱歉,以后清理家中旧物时,我会先询问您的意见。
(符合文章中心、用语得体即可)
【对点训练】
1.(2分)示例:
给母亲梳头发
2.(2分)①母亲总喜欢在清晨梳理头发。
②母亲把全部精力都放在家事上。
③母亲关心子女的读书情况。
④母亲手术后接受“我”的照料。
(每点0.5分)
3.(3分)①突出母亲长发的乌黑浓密,表现了母亲年轻时的优雅、美丽。
②表达了“我”对母亲长发的羡慕,对母亲梳理头发动作的喜欢。
③与后来母亲头发的花白、稀薄形成鲜明对比。
④为母亲手术后要“我”为她梳理乱发做铺垫。
(一点1分,答出三点即可)
4.(3分)“词语运用”示例:
“轻轻柔柔”,运用叠词,强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼翼,表现了“我”照料母亲时的细心。
(典型词语1分;分析2分)
“修辞手法”示例:
“不要惊动她,不要惊动她”,运用反复的修辞手法,突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理,表现了“我”对母亲的呵护与关爱。
(相关语句及修辞手法1分,分析2分)
5.(4分)示例一:
赞同“抒写家庭亲情”的看法。
“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情,表现了母亲对子女的呵护;为手术后的母亲洗澡、梳头等事情,表现了女儿对母亲的孝心。
全文洋溢着浓浓的亲情。
示例二:
赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。
母亲的头发从“乌黑浓密”到“花白而稀薄”,母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”,“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老了”等内容,都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。
文章流露出对老年人生活状态的深切关注。
(表明观点1分,结合相关内容1分,分析2分)
第4课时
【真题精析】
我的语文老师
13.(4分)①对“我”的态度;②帅气的形象;③洒脱的气质;④轻松随意的课堂;⑤深厚的文学功底;⑥对“我”的深远影响。
(围绕以上角度的合理表达,写出一点给1分,共4分;语言不符合“概括”的要求,不准确或不简洁,每点可酌情扣0.5分;其他利用原文语句组织的答案,如:
“我”被刘老师“封藏”“封杀”,“他是班里女生心目中的白马王子”,“改变我绚烂的文风”,给了我“最好的评语”等,亦可酌情给分)
14.(3分)示例一:
当他讲《背影》的时候,我觉得他就是初为人父的朱自清,在昏黄的烛灯下懊悔年轻时的自以为是。
示例二:
当他讲《孤独之旅》的时候,我觉得他就是孤独的杜小康,在暴风雨中经受成长的考验和锤炼。
示例三:
当他讲《散步》的时候,我觉得他就是年轻的父亲,携着一家三代四口漫步于春意盎然的田野上。
示例四:
当他讲《济南的冬天》的时候,我觉得我们好像置身于和暖的济南老城,安然地眺望着城外那一圈摇篮样的远山。
(正确写出课题,1分;写出文章对应的情节、人物、环境、作者、主旨等相关内容,1分;语言流畅、无语病,1分)
15.(3分)过渡(承上启下)。
(1分)“笔随心走”指的是“用笔写自己”,即用笔写出自己内心真实的感受。
(2分)(其他使用文中关键句子来组织的答案,如,写出“自己的喜怒哀乐”,写出自己“真实的思想”,“为自己说真话”,写自己的“苦与乐”,“用笔写现实”等合理表达,均可酌情给分)
16.(4分)
(1)示例一:
亲爱的老师,是您让我这样一个不喜欢语文的学生痴迷于古典诗词。
喜欢您课上的精彩讲解,三年来我的作文水平和成绩都有了大幅度提升。
老师,感谢您的谆谆教诲!
示例二:
不能忘记您课堂上充满鼓励和期待的眼神,不能忘记您教室外奔波忙碌的身影,不能忘记您办公室里疲惫的面容。
敬爱的老师,您是我语文学习中的一盏指路明灯!
示例三:
亲爱的老师,是您引导我掌握文言的句读,是您指导我练习书写的规范,是您带领我遨游在古典文化的海洋。
老师,谢谢您!
(能围绕“毕业赠言”的主题,语言通顺流畅,酌情给1—2分;有真挚的情感或具体的细节,酌情给1—2分;字数不够扣0.5分,出现真实的人名、校名扣0.5分)
(2)示例一:
我心目中理想的语文老师,有着深厚的文学修养,课堂上能用诗一般的语言感染我们,还能下笔成文,为我们的写作做亲身示范。
示例二:
我心目中理想的语文老师,有着传统文人的儒雅气质,也有社会“公知”的敏锐思想,不仅在课堂上传授知识,也在生活中给我们春风化雨的熏陶。
(能描绘出“理想的老师”的特征,语言通顺流畅,酌情给1—2分;有个性化的思考,能突出语文学科的特点,酌情给1—2分;字数不够扣0.5分,出现真实的人名、校名扣0.5分)
【对点训练】
宋嫂丸子
1.(3分)①主动帮顾客留汤,看出宋嫂待客热情周到;②坚持用白鱼做鱼圆,说明宋嫂做生意诚信朴实;③善于挑鱼、做鱼丸,说明宋嫂聪明、勤劳、能干;④特意为老小做美食,说明宋嫂重视亲情、隐忍、善良。
(每点1分,任答三点即可)
2.(2分)表达了作者对宋嫂的敬重和称赞,也有一份体谅与理解。
3.(3分)①是本文的线索;(1分)②蕴含了宋嫂勤劳、质朴等优秀品质;(1分)③彰显了宋嫂对亲人、对顾客的深情厚谊。
(1分)
4.(3分)运用比喻的修辞手法,把鱼圆比作白玉丸,把其中的虾黄比作夕阳,(1分)既生动形象地写出了灌黄鱼圆的形状、颜色,(1分)又生动地表现了祖孙一起吃鱼圆时的天伦之乐,充满了愉悦与幸福感。
(1分)
5.(3分)答案略。
(答题要点:
被说中心事,看到吃鱼圆的祖孙,就想起自己的亲人;内心无比牵挂,却没有团聚的条件,只能隐忍、难过;等等。
符合人物心理2分,表达1分)
第5课时
【真题精析】
柳信
13.(3分)①中学时老师批改“我”写的作文;(1分)②“我”家的小花猫死了;(1分)③母亲去世了。
(1分)
14.(3分)这里既指母亲病重不在家,房子因为少了一个人而显得很大,(1分)又指父亲心里空,表达了父亲对母亲深深的担忧和浓浓的牵挂,(1分)体现了父亲与母亲之间深厚的感情。
(1分)
15.(3分)运用比喻的修辞手法,(1分)生动形象地描绘出秋日萧索的景象,(1分)渲染了一种悲伤沉重的气氛。
(1分)
16.(3分)【A】处示例:
一开始“我”因为小猫的死而伤心难过,好像再也提不起玩的兴致了。
(1分)但是,当“我”看见杨柳绿了,(1分)就觉得自己又有了精神,一切都又有了希望似的。
(1分)
【B】处示例:
当“我”怀念自己的母亲时,心情悲伤沉重,(1分)但是当“我”看见在冷风中瑟瑟抖颤的柳树仍在绿着,(1分)心里便觉得很安慰,仿佛得到了支持似的。
(1分)
17.(3分)示例:
人的一生中,总会面临着各种各样的分离,不管是生离还是死别,都不是人力所能控制的。
在文中,作者先是失去了自己心爱的小猫,然后,一直关心自己、呵护自己的母亲也走了,永远地离开了自己,作者心中的哀伤无法排解。
这一点,所有人都是一样的,当面对自己深爱的亲人的离开,谁又能不心碎神伤呢?
但是,即便如此,我们也不能沉浸在悲伤中不能自拔,因为,我们的生命仍在延续,我们应该让自己的生命变得有意义。
(言之成理即可)
【对点训练】
鸟巢与洞穴
1.(3分)①辛苦营建;②杂乱;③遮风挡雨;④温暖舒适。
(每点1分,任答三点即可)
2.(3分)加点词属于动作描写。
(1分)连用“途经”“跨越”“抵达”几个动词,故意夸大了“我”行走艰难、如同在野外跋涉的情形,(1分)让“妈妈家”杂物成堆的景象给读者留下鲜明突出的印象,同时也充满了幽默的趣味。
(1分)
3.(3分)运用了比喻的修辞手法。
(1分)把妈妈比作从容压场的大鸟,把“我”和儿子比作快乐的小鸟,生动形象地写出了一家人其乐融融的相处情景,写出了“妈妈家”的温暖和舒适,(1分)表达了“我”对“妈妈家”的眷恋之情。
(1分)
4.(3分)句中的“洞穴”就是家,家的大门是为子女们敞开的。
(1分)家既为我们提供支持和鼓励,让我们有勇气离开它,去征服外面的世界;(1分)家也随时收留我们,为我们遮蔽风雨,让我们休息或疗伤。
(1分)(意思接近即可)
5.(3分)示例一:
我更喜欢“断舍离”。
将个人物品数量减至最低,不需要的物品全部丢弃,只留下生活必需品。
这样可以让我们的生活拥有更多空间,更简单,更有品质(更容易打扫,更环保,更快乐,生活更有意义,更自由,有更多时间做更重要的事情……)。
示例二:
我更喜欢“囤积”。
生活中我们需要用到很多物品,但忙碌的生活让我们不会每次都能及时去超市购置,所以囤积一些物品可以让我们生活得不会太拘谨。
另外在遇到商场活动时囤货,也可以节省一些花费,给生活减负。
(观点明确1分,言之有理1分,语言通畅1分)
第6课时
【真题精析】
夜的尽头是家的灯光
13.(3分)①造就自己、牵着自己长大的母亲永远地走了,父亲深深为与深爱的母亲离别而心痛。
②意识到自己终有一天也会像母亲一样,没有儿子在身边。
③遗憾自己没来得及报答母亲。
④意识到有一天自己将要承担起母亲留下来的责任。
(答出任意3点即可,每点1分)
14.(2分)动词,(1分)这里是“冲淡”的意思,夜色因为有了满满的圆月亮照射,而不再黢黑,有了薄薄的光亮。
(1分)
15.(3分)动作描写。
(1分)表达了父亲对奶奶深深的思念,以及没有好好报答甚至曾经让奶奶生气的愧疚。
(2分)
16.(3分)这一组句子,运用了反复的修辞,疑问的句式,议论、抒情的表达方式,层层深入对父亲没机会报答奶奶这类现象进行了评价思考;(1分)表达了这样一种深刻的思想:
人们都追求外出闯荡干出大事业再衣锦还乡,但这样的抱负比起父母亲守候盼望游子的亲情,简直微不足道;(1分)而且让人悲哀的是,很多父母看不到孩子成功的那一天就离开了人世。
作者对我们在成功与亲情之间的选择进行了反思,表达了无奈的质疑。
(1分)(意近即可)
17.(3分)示例:
儿行千里母担忧,古人云:
“父母在,不远游。
”父母子女之间虽然身体与身体的距离不等于心灵与心灵的距离,甚至空间距离越发增加了心灵的贴近。
但是,远离毕竟违背了父母希望儿女绕膝的亲情需要,牺牲了父母对天伦之乐的享受,造成了父母对远方游子的牵挂担忧。
再说,做儿女的如果心灵没有距离,哪里会舍得让自己的父母思念儿女呢?
如果能够和父母无距离地生活在一起却拒绝了,那么这是心灵没有距离吗?
(言之成理即可)
【对点训练】
久远的家
1.(2分)
(1)“我”上桑树摘桑葚差点摔下来。
(1分)
(2)“我”把颜色不一的樱桃装进玻璃瓶;与小伙伴分享樱桃。
(1分)
2.(3分)展现家院环境,表现父母的勤劳;(1分)表现家在记忆中的美好;(1分)为下文写自己快乐的童年生活做铺垫。
(1分)
3.(4分)先从整体上写樱桃成熟时的状貌,“一颗颗”“一串串”凸显果实密集而多;(1分)“钻”“骄傲”则以拟人手法把果实挂满枝头的情状生动地表现出来;(1分)之后又分别写三种不同品种樱桃果实的形、色、味,用比喻形容其美好的形态色泽,在对比中显出味道各异;(1分)多角度描摹中透露出一种欢欣、喜悦的情感。
(1分)
4.(2分)①勤劳能干,热爱生活;②相亲相爱,和谐相处。
(每点1分)
5.(3分)文章表达了作者对童年时快乐幸福生活的怀恋;(1分)对父母辛劳创造的美好生活的感念;(1分)以及父母过世后对往昔生活远逝的伤感之情。
(1分)
第7课时
【真题精析】
贺兰人的唱灯影子
14.(2分)
(1)主演(1分)
(2)主宰(1分)
15.(2分)
(1)“我”观察张进绪主演灯影(1分)
(2)布幕前面(1分)
16.(3分)①充满神秘感,布幕上活灵活现、神出鬼没的影子,在幕后就能耍弄出来。
(1分)②道具、乐器等内容丰富,光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生,表演内容多样。
(1分)③感染力强,表演逼真,布幕上精彩的表演与后台繁杂的光影、乐声交织,给观众们带来了独特的体验。
(1分)
17.(4分)运用了拟人的修辞手法对皮影戏的表演进行描写,将灯影赋予了人的色彩,(1分)形象生动地写出了灯影子的鲜活灵动,(1分)表现了贺兰人表演唱灯影子的技艺高超,(1分)也表现出皮影戏浓厚的感染力。
(1分)
18.(3分)示例:
我们要学习与传承经典文化,如捏糖人、制作风筝等,并对我们的文化遗产做大力的宣传与弘扬,让更多的人认识和了解我们被遗忘的文化遗产,共同保护并将它们传承下来。
(言之成理即可)
【对点训练】
(一)炊烟是乡村的水墨画
1.(2分)
(1)如梦初醒
(2)眼花缭乱
2.(3分)早晨的炊烟昭示着庄稼人早饭的简单和一天的生活拉开了序幕;(1分)午间的炊烟表现了庄稼人工作的忙碌;(1分)傍晚的炊烟体现出庄稼人生活的细致、温馨与悠闲。
(1分)
3.(4分)进一步描写炊烟缭绕生动的特点,表现故乡诗情画意的美;(1分)为下文写“我”理解炊烟和母亲做铺垫;(1分)深化炊烟与故乡的关系,表达了“我”对故乡的热爱与眷恋;(1分)营造浓郁的抒情氛围,增添了文章的文化气息。
(1分)
4.(5分)理解:
文中“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花,花一开就有饭香,日日有饭香,就是好日子。
”表现了炊烟与饭食的联系,意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。
“炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花……更像是一幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系,炊烟中有浓浓的母爱和乡情,所以说母亲是这幅水墨画的作者,这幅水墨画的色调是暖的。
(3分)(围绕“母爱””乡情”,结合文本内容回答即可)
情感:
①善良的母亲制作好吃的饭菜,炊烟是温暖的。
②乐观的母亲建设幸福的家庭,炊烟是温馨的。
③勤劳朴实的故乡人创造田园诗般的生活,炊烟是充满温情的。
④故乡的这一切温暖了“我”,“我”永远热爱与眷恋故乡。
(2分)(一点1分,答出两点即可)
(二)灯如红豆
1.(2分)①认真、公道、善良地对人对事等。
②真正的美和外表无关或“内在美才是真正的美”。
2.(4分)城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比,(1分)突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深;(1分)引出下文“我”对小油灯及往事的回忆;(1分)奠定了全文的感情基调。
(1分)
3.(4分)
(1)“攥住”即握住,写出母亲被扎伤时的反应,表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。
(2分)
(2)“搂住”即抱住,突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛,反映了“我”对母亲的关心。
(2分)
4.(4分)①“灯如红豆”化用诗句,使题目富有诗意。
②“灯”是文章的线索,全文围绕“灯”组织材料,结构清晰,叙事集中。
③“红豆”寄托相思,“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。
(一点2分,答出两点即可)
第8课时
【真题精析】
古藤
13.(3分)外在特点:
外形弯曲、枯老,是一棵独立的藤。
(1分,答对其中两点给满分)
内在特点:
坚毅,不屈,顽强,(答对三点中的任意一点1分)倔强,孤独。
(答对两点中的任意一点1分)
14.(4分)这里运用了排比和比喻的修辞手法。
(1分)排比形式工整,感情强烈,层层深入地赞颂了古藤是木的范例,凝聚了天地间水土的精华,阐释了生命的内涵;(1分)比喻生动、形象,讴歌了古藤生命的顽强与不屈,(1分)表达了作者对古藤的敬仰和赞美之情。
(1分)
15.(2分)选择
16.(3分)在结构上承上启下,(1分)内容上由藤及人,揭示了古藤的寓意。
(2分)
17.(3分)示例一:
对于这两种生存方式,我更赞成第一种。
要像古藤那样独立顽强、不屈地生存,并与生活中的各种困难抗争,这才能体现出生命的价值与意义。
生活中,经常也会遇到这样那样的困难和挫折,但我都一一独立地战胜了它,我从中获得了许多宝贵的生活经验,感受到了生命的愉悦。
示例二:
对于这两种生存方式,我更赞成第二种。
要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。
我们的年龄还小,生活经验不足,生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折,如果单凭我们个人的能力和经验,难免会栽跟头,受到伤害;如果我们能借助父辈、师长的力量,像古藤一样,同样需要攀附和依靠,不仅可以少走弯路,而且可以更加专注地做我们该做的事情,生命也许更加精彩。
(表明观点1分,结合现实、理由充足1分,语句通顺1分)
【对点训练】
菊有黄花
1.(3分)黄色是菊花地道的颜色,看着这黄色的菊花,会令作者回忆起与菊花有关的人与事:
天真烂漫的童年、对未来充满憧憬的孩子们、枕着菊花枕的父亲、淳朴的乡人等;(1分)这些人与事,慰藉着作者的心灵,因此,有了黄色的菊花,这个秋天不再肃杀;(1分)表达了作者对淳朴、本真、和谐生活的想念与追求。
(1分)
2.(2分)“姐姐照着仕女图的样子在我头上插满菊花”这件事,是“我”快乐童年的美好回忆,表明儿时的“我们”与菊花亲密接触;(1分)表现了小孩子的心与菊花一样天真烂漫,突出人与自然的和谐。
(1分)
3.(3分)该句运用拟人手法,(1分)生动形象地写出了野菊花开放时“随意又随性”的姿态特点,(1分)字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美之情。
(1分)
4.(2分)示例:
信心许多好机会
5.(4分)示例:
菊花不畏风霜,于深秋盛开,有着顽强的生命力;菊花高风亮节,有着“花中隐士”的封号,是古代许多文人贤士推崇的对象。
我愿像菊花一样,培养起坚韧品格,树立起高尚情操,在求学这条路上认真踏实地走下去。
(能阐发真情实感、语句通顺即可)
第9课时
【真题精析】
大唐柳色
13.(3分)向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵;赞美唐人重人格、重友情的品格节操;感叹现代人无法进入唐人境界。
(答对一点给1分,答对两点
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