人教语文五年级下册试题课外阅读训练综合练习带答案解析.docx
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人教语文五年级下册试题课外阅读训练综合练习带答案解析
人教语文五年级下册试题∶课外阅读训练综合练习带答案解析
一、部编版五年级下册语文课外阅读理解
1.课外阅读。
孙悟空只好又来到翠云山,这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。
铁扇公主不辨真假,把他接了进去。
说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:
“可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲?
”铁扇公主笑道:
“大王息怒,给他的是假扇。
”假牛魔王道:
“真扇子你藏在哪儿了?
仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。
”铁扇公主说:
“大王放心。
”说着将真扇从口中吐出,只有一片杏叶儿大小。
悟空大喜过望,连忙抓在手中,问道:
“这般小小之物,为何能扇灭八百里火焰?
”铁扇公主道:
“大王,你离家两年,怎么连自家的宝贝也忘了?
只要念一声口诀,这扇就能长到一丈二尺长短。
”孙悟空记在心上,将扇儿噙在口中,把脸一抹,现了本像,径自出了芭蕉洞。
铁扇公主气得一下子跌倒在地。
(1)这段文字出自《西游记》中的“________”。
(2)假牛魔王为什么对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去?
(3)体会加下划线的词语表现出的人物心理。
①悟空大喜过望,连忙抓在手中。
②把脸一抹,现了本像,径自出了芭蕉洞。
(4)这段文字写出了孙悟空( )的性格。
A.机智
B.狡诈
C.无赖
D.急躁
解析:
(1)三调芭蕉扇
(2)一是为了取得铁扇公主的信任,引出扇子的话题;二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在哪里。
(3)①“连忙”表达了孙悟空急于拿到芭蕉扇的心理。
②“径自”写出了孙悟空拿到真扇子后的得意和急于离开的心理。
(4)A
【解析】【分析】
(1)本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。
答题时要回忆作品内容,结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。
做好此类题,平时要认真上好每一节课,有意识地积累教材中的名家名篇。
(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)体会划线语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质,在结合选项判断。
故答案为:
(1)三调芭蕉扇;
(2)一是为了取得铁扇公主的信任,引出扇子的话题;二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在哪里。
(3)①“连忙”表达了孙悟空急于拿到芭蕉扇的心理。
②“径自”写出了孙悟空拿到真扇子后的得意和急于离开的心理。
(4)A
【点评】
(1)对于“课标”推荐必读名著,平时要认真阅读,识记文学常识,掌握主要内容,故事情节,主要人物等。
(2)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)主要考查评价分析人物性格的能力。
2.阅读下面的短文,完成练习。
(二)生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说:
“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
(1)联系上下文,解释词语意思及在文中的具体含义。
①以手掩面:
________
②契机:
________
(2)破折号的主要用法有:
①表注释;②表语意转换;③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法。
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
( )
B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
( )
(3)你对“生之喜悦”这个题目的理解:
________
(4)在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。
①正面描写________
②侧面描写________
(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?
(6)读了短文后,你有什么感受?
请用简洁流畅的语言写下来。
解析:
(1)指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
;指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。
(2)②;①
(3)活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的源泉。
(4)正面:
第一段的2、3句。
;侧面:
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
(5)因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。
(6)略
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。
做题多读,细读句子,理解句子意思,进步去分析句子中破折号的作用。
(3)理解文题(尤其是文学作品的题目)一定要着眼于全篇,对一些含有比喻、象征性意味的题目,要透过字面把握它内在的含义。
(4)正面描写:
就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
侧面描写:
又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(6)谈自己的感受,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)①指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
②指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。
(2)②;①
(3)活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望就是生命的源泉。
(4)正面:
第一段的2、3句。
侧面:
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
(5)因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。
(6)略
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或查字典理解词义。
(2)考查学生对破折号的作用的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题主要考查对文题的理解能力。
(4)本题主要考查正面描写与侧面描写相结合的方法。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有语病。
3.阅读短文,回答问题。
今天,我想跟大家谈一谈“合作"的话题。
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。
你是学生,就要和同学一起学习,一起游戏,共同完成学业; ;你是军人,就要和战友一起生活,一起训练,共同保卫我们的祖国……总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。
什么是合作呢?
顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。
世界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。
所以,人们常说:
小合作有小成就, , 。
这是非常宝贵的人生道理,我们应该牢牢记住。
怎样才能卓有成效地合作呢?
你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧,这可算得上是人与人合作的典范了。
你瞧,指挥家轻轻一扬手里的指挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来.流向天宇.也流进人们的心田。
是什么力量使上百位乐师,数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?
我想,这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
这里还有一个小故事,也能说明这个问题。
一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。
一个小口瓶里,放着七个穿线的彩球,线的一端露出瓶子。
这只瓶子代表一幢房子,彩球代表屋里的人。
房子突然起火了,只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。
他请学生各拉一根线,听到哨声便以最快的速度将球从瓶口提出。
实验即将开始,所有的目光都集中在瓶口上。
哨声响了。
七个孩子一个接着一个,依次从瓶子里拿了自己的彩球,总共,才用了3秒钟!
在场的人情不自禁地鼓起掌来。
这位外国专家连声说:
“真了不起!
真了不起!
我在许多地方做过这个实验,从未成功,至多逃出一两个人,多数情况季几个彩球同时卡在了瓶口。
我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。
”
可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情.而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。
同学们,现代社会是一个充满竞争的社会,但同时也是一个更加需要合作的社会。
作为一个现代人,只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。
(1)什么是合作?
在文中用横线画出。
(2)请你用最简洁的语言概括第五自然段小故事的内容,这个小故事告诉我们的道理是什么?
主要内容:
________
道理:
________
(3)这篇文章大体是按照________——什么是合作一________。
的顺序来写的。
(4)联系上下文揣摩作者的思路,在横线上补写缺失内容。
(5)从三个题目中选择一个作为本文题目,说说你的理由。
《谈合作》 《学会合作》 《论合作的重要性》
题目:
________
理由:
________
解析:
(1)合作就是互相配合,共同把事情做好。
(2)从瓶子里取出彩球,说明合作还要自我牺牲精神。
;告诉我们的道理是只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。
(成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。
)
(3)提出“合作”的话题;怎样合作
(4)你是工人,就要和同事一起做工,共同完成工厂的生产任务;大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。
(5)《学会合作》
;现代社会是一个充满竞争的社会,但同时也是一个更加需要合作的社会。
作为一个现代人,只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)第一问概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
第二问考查概括故事给人的启示和道理。
学生通过整体感知内容,继而理解故事的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺。
(5)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再在进行判断。
故答案为:
(1)合作就是互相配合,共同把事情做好。
(2)从瓶子里取出彩球,说明合作还要自我牺牲精神。
告诉我们的道理是只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。
(成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。
)
(3)提出“合作”的话题;怎样合作
(4)你是工人,就要和同事一起做工,共同完成工厂的生产任务;大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。
(5)《学会合作》;现代社会是一个充满竞争的社会,但同时也是一个更加需要合作的社会。
作为一个现代人,只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)第一问考查概括文章内容的能力。
第二问只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查补写省略的内容的能力。
(5)此题主要考查确定文章标题的能力。
4.阅读课外片段,完成练习。
小学生错别字研究报告(节选)
小学生的错别字,可以用“五花八门”来概括。
有些错字,可能是成年人意想不到的,比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列,将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”,等等。
我们对记录的小学生的错别字进行分析,大体上可以归纳为下面几类:
①多写笔画。
这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。
②少写笔画。
这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。
③笔画形态错误。
这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。
大多数情况是:
该长的短了,该短的长了;不该带钩的带钩了;该写折笔的写成了弯笔;不该出头的出头了,应该出头的没出头;等等。
④多写部件。
这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件,其中有的添加部件后不成字,有的成了另外的字。
这种情况多半是因为受到前后字的干扰,也有的是受社会用字不规范的影响,或者是“想当然”。
⑤少写部件。
这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
⑥错写部件。
这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。
这又分两种情况:
一是将原字的某个部件写错之后,所写字不成为字;二是将原字的某个部件写错之后,所写字变成了另一个不符合词义要求的字。
如演奏(演秦)、波纹(波汶)。
⑦其他的还有改变结构和同音替换。
(1)研究报告的内容主要包括四个部分:
________、________、________、________。
上面的片段属于研究报告的________部分。
(2)“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列,应归为________类的错别字。
(3)选文中将小学生的错别字分析归纳成了________类,如果将①②及④⑤归成两类,可以命名为________类、________类。
(4)请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。
解析:
(1)问题的提出;研究方法;资料整理;研究结论;研究结论
(2)错写部件
(3)八;增减笔画;增减部件
(4)可以利用形声字的规律记字形;根据汉字的构字特点来学习汉字;做个错字本,经常翻看;等等。
【解析】【分析】
(1)这是对研究报告内容的考查。
学生应了解常见的研究报告的内容,问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论;作答时要结合语境,抓住标志性词语来判断。
(2)解答时要带着问题整体感知短文内容,结合第6自然段判断。
(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(4)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的内容,二要结合个人的认识,言之有理即可。
故答案为:
(1)问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论、研究结论
(2)错写部件(3)八、增减笔画、增减部件(4)可以利用形声字的规律记字形;根据汉字的构字特点来学习汉字;做个错字本,经常翻看;等等。
【点评】
(1)考查学生对研究报告内容的考查的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题考查在理解短文的基础上对汉字错误类别判断的能力。
(3)这道题是按选文短文内容填空,一定要理解选文短文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
5.阅读课外片段,完成练习。
故都的秋(节选)
秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。
江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。
秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。
不逢北国之秋,已将近十余年了。
在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。
最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。
(1)选文第三自然段中作者描写了故都饱含秋意的景观,其中有五处景观用笔极简,分别是:
________、________、________、________和________。
这样一笔带过的原因是( )。
A.这些景观虽富于秋的特色,但都为人所写过,作者要另辟蹊径,故而一笔带过
B.这些景观虽富于秋的特色,但不足以表现作者的情感,仅以此衬托,故而用笔极简
(2)作者在写北国之秋的时候,经常提及南方的秋天,这样写的用意是( )。
A.故都和南国的秋都富于特色,二者放在一起才能表达作者对秋的怀念
B.将故都的秋和南国的秋进行对比,更加鲜明地表现了作者对故都的秋的喜爱
C.写出了故都的秋和南国的秋都是好的,作者难以取舍
D.将所有自己怀念的故都的秋和南方的秋都记录下来,表达自己对二者的喜爱
解析:
(1)陶然亭的芦花;钓鱼台的柳影;西山的虫唱;玉泉的夜月;潭柘寺的钟声;B
(2)B
【解析】【分析】
(1)①解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定范围(第3自然段第二句话),再按要求找到答案。
②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)1、陶然亭的芦花2、钓鱼台的柳影3、西山的虫唱4、玉泉的夜月5、潭柘寺的钟声;B
(2)B
【点评】
(1)①考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
②此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
6.阅读短文,完成练习。
山庄湖色
避暑山庄在河北省承德市北部,是我国古代著名园林之一。
她虽然名为山庄,规模却是很宏大的,那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。
当你走进山庄的丽正门,从玲珑精巧的宫殿区开始,而后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区。
漫游山庄诸胜时,你就会亲身(领悟 领略)到,那以山林野趣为特色的塞外风光,远比挂在墙上的名画更有生命力,更富牵襟扯裾的力量。
可以毫不夸张地说,山庄里每一颗明珠,无不使人观之辄(zhé)喜;每一处胜景,无不使人流连忘返。
但是,不知为什么,我在这山庄纵览诸胜时,不管走到哪里,总是有那么一瞬间,要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。
我不能不看她,她有着一种魅力,强烈地(吸引 引诱)着我。
在我看来,她是绿中之绿,胜中之胜,她是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。
塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。
那喷珠吐玉的热河泉,就活跃在澄湖的东北隅。
湖上的早晨是迷人的,也许是有了热河泉的缘故吧,轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈,像多情少女的眼睛。
朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光,它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽,就把自己的全部艳丽(倾注 倾泻)进湖中了。
这时,是湖上最绚丽多彩的时节。
水是浓绿的,像碧玉;霞是艳红的,像胭脂。
碧玉般的绿,胭脂般的红,这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了:
绿水温情地拥抱着红霞,胭脂尽情地在碧玉上流泛。
当人们为这湖上的奇观深深吸引,一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中,还是红霞落进了塞湖的时候,朝日又把万道金光射向湖面了。
这时湖上微风乍起,细浪跳跃,真似搅起满湖碎金。
当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候,湖水又恢复了平静。
那乱真的倒影,把山庄的胜景都摄取进了湖中。
于是,塞湖上出现了奇妙的“水中天”。
(1)把文中括号里运用不恰当的词用“/”画去。
(2)文章采用先________后________的写作方法,由美丽动人的山庄全貌转而写到迷人的塞湖风光,对塞湖奇观进行了细致描绘。
(3)文中画线句中的“她”指的是________。
作者把“她”比作了________,这样描写的好处是________。
(4)[考查语文要素]将描写方法选填到对应句子后面的横线上。
(填序号)
A.静态描写 B.动态描写
①绿水温情地拥抱着红霞,胭脂尽情地在碧玉上流泛。
________
②轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈,像多情少女的眼睛。
________
③这时湖上微风乍起,细浪跳跃,真似搅起满湖碎金。
________
④那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。
________
(5)本文表达了怎样的感情?
解析:
(1)领悟;引诱;倾泻
(2)整体;部分
(3)塞湖;碧玉;形象地写出了塞湖色彩的美
(4)B;A;B;A
(5)表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。
【解析】【分析】
(1)本题备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
读句子,”亲身领悟、强烈的引诱、倾泻进湖中“更为合适。
(2)本题考查学生对写作方法的理解。
写作方法,也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
阅读文章可知,作者先介绍整个避暑山庄,再详细介绍山和湖,采用先整体后部分的写作方法。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
画线的句子在文章的第三自然段,这一自然段是介绍塞湖的,由此可知,“她”指的是塞湖。
这里用到比喻的修辞,可以形象地写出塞湖色彩的美。
(4)考查静态描写、动态描写。
静态描写,是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写,创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
动态描写法,是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写,创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
动态描写,包括两个方面:
一是对运动着的景物的描写,一是对静物所作的动态。
①从“拥抱着、流泛”可以看出,是动态描写,②本句是描写的静态的湖面③从“细浪跳跃”可以看出,是动态描写,④本句是描写的静态的湖面。
(5)体会作者的思想感情的方法:
1.依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。
2.依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情。
3.依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
4.在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
阅读本文可知,作者是表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。
故答案为:
(1)领悟;引诱;倾泻
(2)整体、部分
(3)塞湖、碧玉、形象地写出了塞湖色彩的美
(4)B、A、
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