中央电大专科《学前教育学》历年期末考试选择题题库.docx
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中央电大专科《学前教育学》历年期末考试选择题题库.docx
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中央电大专科《学前教育学》历年期末考试选择题题库
中央电大专科《学前教育学》历年期末考试选择题题库
说明:
试卷号:
2509
课程代码:
01738
适用专业及学历层次:
学前教育;专科
考试:
形考(纸考、比例30%);终考(纸考、比例70%)
2018年1月试题及答案
1.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究,该研究率先开展的省市有上海和(C)
A.湖南B.广州
C.河北D.安徽
2.教育的基本功能是(B)
A.社会的功能B.个体的功能
C.文化的功能D.育人的功能
3.学前儿童道德意志的特点不包括(C)
A.自觉性低B.自制力弱
C.注意力分散D.坚持性不强
4.属于学前儿童美感的表现特点的是(C)
A.理性B.深刻性
C.行动性D.思维性
5.关于学前儿童全面发展的原则,不正确的描述是(C)
A.儿童的发展是整体的发展B.儿童的发展应是有个性的发展
C.儿童的发展应是平均的发展D.儿童的发展应是协调的发展
6.属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)
A.娱乐性原则B.科幻性原则
C.发展性原则D.抽象性原则
7.游戏的主要特点包括(A)
A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性
D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性
8.从学前儿童身心发展要求的纬度划分,幼儿园环境设计可分为(A)
A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境
B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境
C.教学环境、安全环境、休息环境和交往环境
D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境
9.幼儿园心理环境的特点有(A)
A.教育性可控性隐蔽性复杂性
B.教育性可控性开放性复杂性
C.教育性可控性隐蔽性简单性
D.教育性可控性开放性简单性
10.关于幼小衔接,下面说法正确的是(D)
A.在小班进行B.在中班进行
C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育
2017年7月试题及答案
1.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C)
A.欧文B.杜威
C.福禄培尔D.蒙台梭利
2.属于学前教育效益的特征的是(B)
A.直接性B.迟效性
C.单一性D.短期性
3.家庭教养方式一般分为(B)
A.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专制放任
C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任
4.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A)
A.学前期B.青少年期
C.儿童期D.成年期
5.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)
A.实践练习的游戏B.创造性游戏
C.角色游戏D.有规则游戏
6.属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)
A.娱乐性原则B.科幻性原则
C.发展性原则D.抽象性原则
7.游戏的主要特点包括(A)
A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性
D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性
8.幼儿园环境设计的主要作用包括(D)
A.调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用
B.调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用
C.调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用
D.调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用
9.社区教育起源于(B)
A.英国B.丹麦
C.法国D.美国
10.教师互助形式之一的对话主要包括(C)
A.信息交换、经验分享、专题讨论
B.信息交换、经验分享、经常会谈
C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论
D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论
2017年1月试题及答案
1.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与(D)
A.家长会B.家长咨询
C.父母育儿橱窗D.家长开放日
2.关于幼小衔接,下面说法正确的是(D)
A.在小班进行B.在中班进行
C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育
3.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C)
A.欧文B.杜威
C.福禄培尔D.蒙台梭利
4.属于教师沟通技巧的是(C)
A.目光直视B.敢于批评
C.语调语速要适当D.语气要一直不变
5.我国幼儿园的双重任务是指(A)
A.保育和教育B.体育和智育
C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务
6.法国学者根据儿童生理、心理发展的特点,把学前儿童和小学儿童分为三个阶段,其中第一阶段为(D)
A.基础学习期B.巩固期
C.努力期D.前学习期
7.幼儿园生活活动的组织原则不包括(C)
A.主动性原则B.一致性和灵活性原则
C.自主性原则D.实践性原则
8.教师互助形式之一的对话主要包括(C)
A.信息交换、经验分享、专题讨论
B.信息交换、经验分享、经常会谈
C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论
D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论
9.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A)
A.学前期B.青少年期
C.儿童期D.成年期
10.关于学前儿童全面发展的原则,正确的描述是(A)
A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
B.儿童的发展应是有个性的发展
C.儿童的发展应是平均的发展
D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展
2016年7月试题及答案
1.游戏的主要特点包括(A)
A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性
D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性
2.学前儿童德育的主要方法有(A)
A.说服、范例、练习、评价B.指导、范例、练习、评价
C.说服、规范、练习、评价D.说服、范例、练习、批评
3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D)
A.《大教学论》B.《世界图解》
C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》
4.属于学前教育功能的特征的是(C)
A.单一性B.停滞性
C.发展性D.狭隘性
5.从学前儿童身心发展要求的纬度划分,幼儿园环境设计可分为(B)
A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境
B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境
C.教学环境、安全环境、休息环境和交往环境
D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境
6.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的人园儿童年龄为(D)
A.1-2岁B.1-4岁
C.2-3岁末D.0-3岁未
7.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和(D)
A.专门化B.完备化
C.丰富性D.理论性
8.幼儿园环境设计的主要作用包括(D)
A.调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用
B.调节作用、启迪作用、教育作扇、制约作用
C.调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用
D.调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用
9.属于学前儿童美感的表现特点的是(C)
A.理性B.深刻性
C.行动性D.思维性
10.属于学前教育效益的特征的是(B)
A.直接性B.迟效性
C.单一性D.短期性
2016年1月试题及答案
1.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究,该研究率先开展的省市有上海和(C)
A.湖南B.广州
C.河北D.安徽
2.幼小衔接必须坚持的原则是(D)
A.小学化B.突击性
C.单向性D.整体性
3.家庭教养方式一般分为(B)
A.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专制放任
C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任
4.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)
A.实践练习的游戏B.创造性游戏
C.角色游戏D.有规则游戏
5.属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)
A.娱乐性原则B.科幻性原则
C.发展性原则D.抽象性原则
6.幼儿园心理环境的特点有(A)
A.教育性可控性隐蔽性复杂性B.教育性可控性开放性复杂性
C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性简单性
7.教育的基本功能是(B)
A.社会的功能B.个体的功能
C.文化的功能D.育人的功能
8.学前儿童道德意志的特点不包括(C)
A.自觉性低B.自制力弱
C.注意力分散D.坚持性不强
9.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(D)
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院D.江西实验幼师
10.社区教育起源于(B)
A.英国B.丹麦
C.法国D.美国
2015年7月试题及答案
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D)。
A.《大教学论》B.《世界图解》
C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(D)。
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院D.江西实验幼师家庭
3.教养方式一般分为(B)。
A.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专制放任
C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任
4.属于学前教育功能的特征的是(C)。
A.单一性B.停滞性
C.发展性D.狭隘性
5.关于学前儿童全面发展的原则,正确的描述是(A)。
A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
B.儿童的发展应是有个性的发展
C.儿童的发展应是平均的发展
D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展
6.学前儿童道德意志的特点不包括(C)。
A.自觉性低B.自制力弱
C.注意力分散D.坚持性不强
7.属于学前儿童美感的表现特点的是(C)。
A.理性B.深刻性
C.行动性D.思维性
8.可供学前儿童游戏的玩具有两大类,即(B)。
A.形象玩具和结构玩具B.成型玩具和未成型玩具
C.智力玩具和娱乐玩具D.体育玩具和音乐玩具
9.属于教师沟通技巧的是(C)。
A.目光直视B.敢于批评
C.语调语速要适当D.语气要一直不变
10.幼小衔接必须坚持的原则是(D)。
A.小学化B.突击性
C.单向性D.整体性
2015年1月试题及答案
1.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C)。
A.欧文B.杜威
C.福禄培尔D.蒙台梭利
2.我国幼儿园的双重任务是指(D)。
A.保育和教育B.体育和智育
C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务
3.属于学前儿童美感的表现特点的是(C)。
A.理性B.深刻性
C.行动性D.思维性
4.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)。
A.实践练习的游戏B.创造性游戏
C.角色游戏D.有规则游戏
5.游戏的主要特点包括(A)。
A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性
D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性
6.幼儿园心理环境的特点有(A)。
A.教育性可控性隐蔽性复杂性B.教育性可控性开放性复杂性
C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性简单性
7.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为(D)。
A.1-2岁B.1-4岁
C.2-3岁末D.0-3岁未
8.社区教育起源于(B)。
A.英国B.丹麦
C.法国D.美国
9.美国提前开端计划的对象涉及(C)。
A.正常儿童B.超常儿童
C.低能儿童D.家庭环境优越的儿童
10.关于幼小衔接,下面说法正确的是(D)。
A.在小班进行B.在中班进行
C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育
2014年7月试题及答案
1.幼儿园心理环境的特点有(A)
A.教育性可控性隐蔽性复杂性B.教育性可控性开放性复杂性
C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性简单性
2.教育的基本功能是(B)
A.社会的功能B.个体的功能
C.文化的功能D.育人的功能
3.学前儿童道德意志的特点不包括(C)
A.自觉性低B.自制力弱
C.注意力分散D.坚持性不强
4.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(D)
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院D.江西实验幼师
5.社区教育起源于(B)
A.英国B.丹麦
C.法国D.美国
6.可供学前儿童游戏的玩具有两大类,即(B)
A.形象玩具和结构玩具B.成型玩具和未成型玩具
C.智力玩具和娱乐玩具D.体育玩具和音乐玩具
7.幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法的学校的是(A)
A.家长学校B.亲子学校
C.家长班D.亲子班
8.法国学者根据儿童生理、心理发展的特点,把学前儿童和小学儿童分为三个阶段,其中第一阶段为(D)
A.基础学习期B.巩固期
C.努力期D.前学习期
9.幼儿园生活活动的组织原则不包括(C)
A.主动性原则B.一致性和灵活性原则
C.自主性原则D.实践性原则
10.教师互助形式之一的对话主要包括(C)
A.信息交换、经验分享、专题讨论
B.信息交换、经验分享、经常会谈
C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论
D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论
2014年1月试题及答案
1.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究,该研究率先开展的省市有上海和(C)
A.湖南B.广州
C.河北D.安徽
2.幼小衔接必须坚持的原则是(D)
A.小学化B.突击性
C.单向性D.整体性
3.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和(A)
A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良
C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要
4.家庭教养方式一般分为(B)
A.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专制放任
C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任
5.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)
A.实践练习的游戏B.创造性游戏
C.角色游戏D.有规则游戏
6.属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)
A.娱乐性原则B.科幻性原则
C.展性原则D.抽象性原则
7.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与(D)
A.家长会B.家长咨询
C.父母育儿橱窗D.家长开放日
8.关于幼小衔接,下面说法正确的是(D)
A.在小班进行B.在中班进行
C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育
9.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C)
A.欧文B.杜威
C.福禄培尔D.蒙台梭利
10.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥,主要是因为其(C)
A.过度教育B.质量下降
C.功能异化D.社会不重视
2013年7月试题及答案
1.游戏的主要特点包括(A)
A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性
D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性
2.学前儿童德育的主要方法有(A)
A.说服、范例、练习、评价B.指导、范例、练习、评价
C.说服、规范、练习、评价D.说服、范例、练习、批评
3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D)
A.《大教学论》B.《世界图解》
C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》
4.属于幼儿教师职业技能的是(B)
A.社会交际能力B.观察能力
C.控制情绪能力D.运动能力
5.属于学前教育功能的特征的是(C)
A.单一性B.停滞性
C.发展性D.狭隘性
6.从学前儿童身心发展要求的纬度划分,幼儿园环境设计可分为(B)
A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境
B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境
C.教学环境、安全环境、休息环境和交往环境
D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境
7.属于教师沟通技巧的是(C)
A.目光直视B.敢于批评
C.语调语速要适当D.语气要一直不变
8.我国幼儿园的双重任务是指(A)
A.保育和教育B.体育和智育
C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务
9.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A)
A.学前期B.青少年期
C.儿童期D.成年期
10.关于学前儿童全面发展的原则,正确的描述是(A)
A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
B.儿童的发展应是有个性的发展
C.儿童的发展应是平均的发展
D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展
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