惊蛰后小动物们的表现.docx
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惊蛰后小动物们的表现
惊蛰后小动物们的表现
【篇一:
冀教版小学一年级语文下册《惊蛰》教案】
教材分析
教学目标
1,知识目标:
(1)会写田字格中的6个生字,做到笔顺正确.
(2)正确认读18个生字.
(3)借助拼音正确流利地朗读课文.
2过程与方法:
在读中抓住描写小动物们心情,动作的词句进行品味,体会小动物们的活泼欢快,学生的生活体验和情感体验,引导学生体会春天的美好和勃勃生机.
3,情感目标:
理解课文内容,激发学生热爱春天的情感
一:
导入
同学们,我现在给大家背二十四节气歌,你们可要听好了.
谁知道春雨惊春清谷天里的惊指的是什么(惊蛰)
板书:
惊蛰
看来,大家对惊蛰还不是很理解,今天我们就来学习《惊蛰》这篇课文,如果学完还不会,老师再告诉你们.
不过要想弄明白《惊蛰》这篇课文的意思,就要先把课文读通顺,读流利.现在请同学把书打开.二,读文识字.
1,提示:
引导把字音读准,句子读通顺.
3,交流学习情况.
(1)指名分自然段读课文.
(2)运用灵活多样的形式认读词语,生字.
三,再读课文,看看课文讲了一个什么故事
学生读文后讲课文故事.
第二课时
一,导入:
上节课我们学习了《惊蛰》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了一个什么故事
二,感悟课文:
1,谁能说说,课文中写了哪几种小动物
2,学生通过读文后汇报,教师归纳出:
小金蛇青蛙蜈蚣小刺猬
3,它们都做什么事情了
指导学生朗读.它急忙唤醒伙伴,它是怎么唤醒的
青蛙听到了小金蛇的呼唤,蜈蚣听到了小金蛇的呼唤,它们都出来了.抓住青蛙跳着蜈蚣爬着欢欢喜喜纷纷等词语体会小动物的愉快心情,想想还有谁会出来
小刺猬太懒惰了,这么美好的春天它竟然不想起来,谁来读读描写小刺猬的内容,我们也来羞羞小刺猬.
看小刺猬这样,青蛙可急了,大喊起来,它喊什么
看,小刺猬也走出了洞口,和小伙伴们一起开始了新的生活了,读对课文的最后一段.(指导学
生有感情地朗读.)
三,解疑反馈
现在你们知道惊蛰是什么意思了吗对惊蛰进行解释.
四,角色表演,加深体验.
(1)有的同学喜欢小刺猬,有的同学喜欢小金蛇,你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗
五,指导认读《二十四节气歌》.
先让学生说说自己还知道哪个节气,这个节气的气候有什么特点.然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》.
六,总结.
一年之际在于春.惊蛰到了,春暖花开,万物复苏,人们开始了新一年的播种,也开始了丰收的期望,我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的,每个人都健康地成长.六,指导写字:
学生借助拼音认读课文,把不认识的字画出来,多读几遍.最后标出自然段.
【篇二:
《惊蛰》教案】
教学目标:
2、创设情境,使学生感受大自然的美好,为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心,注重情感的渗透。
3、在美读课文中,培养学生语感
教学重点、难点:
“惊蛰”的解释,如何让学生理解的更好。
课时划分:
两课时。
教学过程:
一、解释“惊蛰”,导入新课
师:
同学们,今天我们接着学习第七课《惊蛰》。
下面请同学们仔细观察老师出示的图片,说一说惊蛰这一天人们要干什么?
动物又有怎样的变化?
{出示准备好的图片,生看图说话}。
生:
农民伯伯在耕田
冬眠的小动物清醒啦
出示固定句式,学生练习说话
惊蛰到了,-------------
生:
学会利用固定句式填空,并了解什么叫惊蛰
师:
那么,让我们一起来看一下在惊蛰这一天,冬眠的动物是怎样清醒的。
二、培养情感,理解课文
师:
听!
{播放春雷的声音}春雷公公大声一叫,一个最机灵的小动物被惊醒过来,是谁?
你在课文中哪里找到的?
读一读。
生:
轰隆一声春雷,惊醒了冬眠的小金蛇。
师:
哦!
原来是机灵的小金蛇第一个醒来{板书“画蛇”}
它醒来的时候是什么样子的呢?
{用横线在文章中划出}
生:
小金蛇伸伸懒腰,爬出洞穴,感到暖融融的。
师:
那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢?
生:
表演
师:
读文
他表演的可真好。
刚才是老师读,你们表演。
下面请一位同学读,大家表演。
生:
读文,其余表演。
师:
强调动词。
指导读,比较读。
师:
小金蛇看见天气这么好,春光明媚,周围却一个小伙伴也没有。
于是,小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。
谁可以来读读小金蛇说的话。
生:
、喂!
春天来了,快快起来呀!
师:
动物们在洞里睡觉呢!
春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒,你的声音他能听见吗?
{指导读、比较读、加动作读}是在怕大家听不见你也可以加上动作。
师:
小金蛇都唤醒了谁?
{板书:
青蛙、蜈蚣}
这时候啊,老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹,这个小家伙是谁啊?
本文来自小精灵儿童资讯站
生:
小刺猬。
{板书}
师:
在课文中找出描写小刺猬的句子,读一读。
生:
只有小刺猬还缩成一团,眯缝着小眼睛,懒洋洋的舍不得动弹,并且喃喃自语:
“别吵!
别吵!
在睡会儿嘛!
”
师;这个小东西真是懒得可爱,如果让你来演这个小动物,谁知道怎样可以演好?
生:
缩成一团眯缝着小眼睛懒洋洋的舍不得动弹喃喃自语师:
真好那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。
生:
表演,其余同学点评
师:
这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子,可急坏了,跳到洞口就开始大声喊叫,它是怎样叫的呢?
本文来自小精灵儿童资讯站
生:
惊蛰到了,人们都开始耕田了,水田里也有小虫子吃了!
师:
什么样的青蛙呢?
生:
快嘴巴。
师:
那你读出来没有啊?
生:
试读
师:
点评
这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了,只好忸怩的走出洞穴。
小刺猬是怎样走出洞穴的?
生:
忸怩。
师:
表演,那你们看来是这样叫忸怩吗?
生:
不是
师:
那你给表演一下,什么叫忸怩?
生:
集体表演
师:
对,忸怩就是不好意思。
小刺猬想下回一定要早点
三、小结课文
师:
一年之际在于春!
看,小动物们在春天开始他们的新生活了,我们也要在春天开始我们的新生活!
让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。
四、课外延伸
师:
一年之中除惊蛰这一节气外,还有许多节气。
他们是根据昼夜长短、中午日影的高低设计出来的。
初识常见节气,并解释。
那么,人们为了更好的记忆二十四节气,特意编了一首儿歌,叫《二十四节气歌》让我们一起拍手来读儿歌。
【篇三:
八年级第二单元课堂练习题】
八年级第二单元练习卷
一、选择题
1.选出读音正确的一项是()
2.选出修辞手法判断正确的一项是()
a.我同海岸是一对情人。
(拟人)
b.它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
(比喻、排比)
c.我哭,山河却在欢乐。
(比喻、拟人)
d.我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。
(夸张)
3.修辞和表达效果判断有误的一项是()
a.“电!
你这宇宙中最犀利的剑呀!
”运用比喻,热切地向往和赞美了电这种自然界的伟力。
b.“你,你东君,你是什么个东君?
”运用反复、反问的修辞手法,直抒胸臆,有力地抒发了主人公的爱憎的感情。
c.“光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。
”运用呼告、反复的修辞方法,有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。
d.“你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?
”运用象征、反问的修辞手法,有力抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团,反问的运用,加强了抨击的语气。
4.下列读音正确的一项是()
5.下列句子没有语病的一项是()
a、有没有良好的思想素质,是做好工作的前提。
b、他只不过是用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话。
c、济南冬天的天空是晴空无云的季节。
d、我们落实并组织学习了上级的指示。
6.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是()。
a.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
b.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
c.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
d.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
7.下列句中没有错误的一项是()。
a.在仓茫的大海上,狂风卷集着乌云
b.海鸥伸吟着,在大海上飞撺
c.海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔
d.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫
8.下面说法不正确的一项是()
a.《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部(第一部是《格兰特船长的女儿》,第三部是《神秘岛》),主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
b.《名人传》是19世纪末20世纪上半叶法国著名人道主义作家罗曼?
罗兰写的,它叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
c.《再塑生命》是美国女作家海伦?
凯勒的代表作之一。
d.《送东阳马生序》的作者柳宗元是唐代文学家,“唐宋八大家”之一。
二、填空题
9.,坐看云起时。
(王维《终南别业》)
10.,草色遥看近却无。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
11.落红不是无情物,。
(龚自珍《已亥杂诗》)
12.人生自古谁无死?
。
(文天祥《过零丁洋》)
13.《行路难》中表明李白远大的志向和对胜利充满的信心的句子是,。
、
14.《列夫托尔斯泰》作者茨威格是国作家,之前我们还学过他的一篇课文是。
15.《雷电颂》作者是,这是一部剧。
16.《海底两万里》是作者的三部曲的第二部,他被公认为是“之父”。
三、名著导读
17.名著阅读:
“君主与公卿尽可造就教授与机要参赞,尽可赏赐他们头衔与勋章;但他们不可能造就伟大的人物,不能造成超临庸俗社会的心灵?
?
而当像我和歌德这样两个人在一起时,这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。
昨天,我们在归路上遇见全体的皇族。
我们远远里就已看见。
歌德挣脱了我的手臂,站在大路一旁。
我徒然对他说尽我所有的话,不能使他再走一步。
于是我按了一按帽子,扣上外衣的钮子,背着手,望最密的人丛中撞去。
亲王与近臣密密层层;太子鲁道尔夫对我脱帽;皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我的。
为了好玩起见,我看着这队人马在歌德面前经过。
他站在路边上,深深地弯着腰,帽子拿在手里。
事后我大大地教训了他一顿,毫不同他客气?
?
”
①说这段话的人是国的家,他的名字是。
②这段话表现了他对皇亲国戚们的态度,最集中的表现了他的叛逆性格。
四、现代文阅读
(一)阅读下文,回答文后问题。
北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。
脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感到一点点极细微极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来______觉得细腻,______觉得清闲,潜意识下______还觉得有点落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产:
______北平处处全长着树,屋子又低,______无论在什么地方,______听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。
——选自郁达夫的《故都的秋》
18.给文中横线上依次填上恰当的关联词语。
19.这两段属于_________描写,描写了_______季的_________和_________。
20.对下列几个句子中,描写幽静的方式判断正确的一项是()
①蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
(王籍《入若耶溪》)
②随风潜入夜,润物细无声。
(杜甫《春夜喜雨》)
③像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。
④这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。
a.①和②相似,③和④相似b.①和③相似,②和④相似
c.①和④相似,②和③相似d.①②③④都相似
21.北国的秋有何特点?
试找出突出这些特点的句子。
22.根据文意,填入恰当的比喻句,并使之完整。
是呀!
黄山的暮色时分的确是一天中最生辉灿烂的,它将薄明的晨曦,绚丽的云霞,灿烂的阳光全收进自己的怀里,这正如一个人的_______,__________,因而它才显得_________、_________、_________、_________。
(二)阅读下面文章,完成30-34小题。
(14分)
向泥土敬礼
耿立
①人们说乡村是泥土做的,是啊,木镇的一切都在泥土上。
木镇的人不识字,但不妨碍他们把泥土当作《圣经》,他们知道大地上的一切都是泥土给的,炊烟呼吸,鸡啄驴鸣,花草物种,这些只是“圣经”上不同的文字。
②如果说草的种子是汉语印制的,父亲能读懂;那村长折腾土地的脾气就是英文印制的,他读不懂。
因为有时村长让大家种水稻,但却颗粒无收。
父亲说我们这里的地寒,水稻是金贵喜暖的玩艺儿,泥土有脾气,种子也有脾气,你不要拗,你能把庄稼种到石板上?
③有时,我看到父亲在田埂上扛着锄头走,一遇到牛从对面思索着走过来,父亲就退后一步,虽不像西方的人把手捂着胸脯那样,但绝对的虔敬,如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。
父亲相信牛和人一样,离头三尺的地方有神灵。
④父亲的手,虽然如树皮一样皱褶苍老,有点变形,条条青筋如蚯蚓,但有着泥土的温暖。
我一握的时候,就感觉像庄稼的汁液传到我的血管,这是泥土的温度。
这样的手在泥土里绝对灵活,他锄地时,绝对不伤害庄稼,而对草,也是尽量照顾,只要和庄稼和谐相处,父亲是不会对草痛下杀手的。
⑤父亲年老了,手指有时不太灵便。
有一年惊蛰后,他在麦田松土的时候,不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了,父亲内疚喃喃:
这怎么好,这怎么好。
父亲停下手,拿
眼睛乜斜我一下,从兜里掏出一枝卷烟,咝咝地吸着,然后闭上眼睛。
他说出了令我吃惊的话:
让我装死一会。
他这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗?
⑥即使冬令时节,父亲也闲不住。
他会和叫做家贼的麻雀对话,有时就撒出一些苞谷给这些小家伙,作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。
有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪,这是对泥土的滋补。
你想,他们陪伴着小麦走了一春,陪伴着苞谷走了夏季秋季,如今到了该歇息的时候,就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。
父亲还会到田地里去,他像逡巡的士兵,把泥土里的瓦块、砖头剔除了,怕这些骨头硌着睡眠的泥土,怕在地里漫游的小动物们闪了腰,怕来年开春撞坏了犁耙。
父亲心里最清楚,土地糊弄不得,土地和人是兄弟,多少辈子都比邻而居,对土地好也是对自己好。
⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴,母亲想用手抠下,又想卷起衣襟擦,父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了,但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。
泥土在脸上怎么了?
有时米粒和碎馍掉到地上,父亲拾起吹一下,或者母亲用衣襟擦一下,就填到嘴里。
泥巴在父亲的脸上,不就是土地的徽章么?
作为对一辈子的老邻居的奖赏,是否在父亲的脸上撒一把草籽,用洗脸水一浇就能发芽?
诗人雅姆说:
如果脸上有泥的人从对面走来
要脱帽致敬先让他们过去
⑧是啊,我们什么时候,对有泥的人有过足够的尊重呢?
我们向泥土敬个礼吧。
(选自《散文》2012年第3期,有删改)
30.通读全文,请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。
(3分)
31.品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。
(3分)
32.你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父亲的脸上,不就是土地的徽章么”这句话?
(3分)
33.文中引用诗人雅姆的诗句有何作用?
(2分)
34.联系全文回答,我们为什么要向泥土敬个礼?
(3分)
参考答案
1.b2.b3.d4.a5.b6.a7.c8.d
9.行到水穷处
10.天街小雨润如酥
11.化作春泥更护花
12.留取丹心照汗青
13.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
14.奥地利,《伟大的悲剧》。
15.郭沫若,历史或话剧。
16.凡尔纳,现代科学幻想。
17.德音乐贝多芬满不在乎
18.既又并且因为所以都
19.景物秋槐树的落蕊蝉声
20.c(①④是以动衬静,②③是写静)
21.清静、悲凉。
第二问略。
22.晚年收藏了童年、少年、青年的美好时光庄重深沉含蓄灿烂(意思接近即可)
30.(4分)①懂得泥土和种子有脾气“不要拗”;②与牛相遇时虔敬地后退避让;③不对草们痛下杀手;④误斩蚯蚓后深感内疚;⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏;⑥用粪滋补泥土;⑦剔除泥土里的瓦块、砖头;⑧拾起米粒和碎馍,吹一下就填到嘴里。
(每点1分,概括出4点即可得4分。
)
31.(4分)示例:
运用比喻修辞,将“父亲”比作逡巡的士兵,生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。
或:
运用拟人手法,赋予泥土、小动物以人的情态,活泼生动,富有情趣。
或:
运用排比修辞,父亲的连续三个“怕”,强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情(点明所用修辞手法1分,略加分析1分,表达作用或效果2分。
意思对即可)
32.(3分)①父亲不嫌脸上的泥巴脏,反而将其当作农人的一种荣耀;②父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏;③这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。
(答对一点得1分,答对两点得3分。
意思对即可)
33.(3分)①点出文章的中心;②丰富文章的内容,增强文章的诗意(美感);③深化作者的感情。
(答对一点得1分,答对两点得3分。
意思对即可)
34.(5分)大地上的一切都是泥土给的,她是人类赖以生存的物质基础;(2分)土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。
(2分,说出其中一点品质即可)向泥土致敬,就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。
(1分)(意思对即可)
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