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传播学考试题型整理汇编
第一章 绪论复习题
一、填空题
1.库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统, 一个是(社会学)的传统,一个是(符号学)的传统。
2.信息科学告诉我们,人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是(意义),也不单单是(符号),而是作为两者之统一的信息。
3.所谓系统,指的是由(相互联系相互制约)的若干部分结合在一起并且具有(特定功能)的有机整体。
4.传播是一种行为,是一种过程,也是一种系统。
当我们将传播理解为(过程)时,我们着眼于传播的动态和运动机制;当我们把传播理解为(行为)时,我们把社会传播看做是以人为主体的活动;当我们把传播看作是(系统)时,我们是在更加综合的层面上考虑问题,这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。
5.从传播所运用的符号看传播可分为(语言符号)和(非语言符号)。
6.从行为主体的角度分,传播可分为(个体传播)、组织传播和(大众传播)。
7.以传播层次划分,传播可分为(自我传播)、两人传播、小群体传播、公众传播、(组织传播)和大众传播。
8.传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。
传播学有广义和狭义之分:
广义的传播学以(人类一切传播行为)为研究对象;狭义的传播学则主要以(大众传播)为研究对象。
9.传播学的四大先驱指的是(拉斯韦尔)、(拉扎斯菲尔德)、(卢因)、(霍夫兰)。
10.一些学者认为,(施拉姆)“使传播科学从梦想变成了现实”,他应该是传播学的“第五位奠基人”,这主要是指施拉姆在传播学(学科建设)方面做出的贡献。
11.香农的贡献并不仅仅是为传播学提供了一个具有普遍意义的(信息概念)。
在1949年发表的《传播的数学理论》中,他与韦弗还提出了一个(传播过程)基本模式。
12.控制论的创始人维纳认为,为了保持系统的正常运行和系统目标的实现,就需要对(系统)进行控制,而实现这种控制的一个重要的方法就是(信息反馈)。
13.传播学的发展已有近百年的历史,在这个过程当中,由于学者们的方法论和学术立场不同,形成了各种各样的流派,主要的两个流派是(经验)学派和(批判)学派。
14.传播学的经验学派指的是主张从经验事实出发、运用(经验性方法)研究传播现象的学派。
在传播学中,经验学派指的是以(美国)学者为代表的主流传播学。
15.美国的经验学派除了在方法论上坚持经验性实证研究之外,还有以下两个重要特点:
一是(实用主义)的研究目的;二是(多元主义)的社会观。
16.经验学派认为传播学研究的重要任务不是(变革)现在资本主义制度,而是通过(改进传播机制)来实现社会管理。
17.传播学的批判学派是在社会科学的(法兰克福)学派的影响下,以(欧洲)学者为主形成和发展起来的学派。
它是现代传播学研究中的两大学派之一,无论在方法论还是学术立场上都与经验学派有着很大的区别。
18.批判学派中的流派主要有(政治经济学派)、(“文化研究”学派)、意识形态霸权理论和哈贝马斯的批判理论。
19.批判学派中的政治经济学派的代表人物是英国累斯特大学大众传播研究中心的(G.默多克)和(P.格尔丁)。
20.批判学派中的政治经济学派学者主要从(所有制关系)和(经济结构)上来揭示资本主义大众传播的内在矛盾和制度的非合理性,对于传播内容本身没有给予更多的关注。
21.近代大众传播的起点,应该以19世纪30年代(大众报刊)的出现为标志。
二、选择题
1.美国社会学家(A)在1909年出版的《社会组织》中设了《传播》一章专门讨论传播。
并为传播下了一个广为人知的定义:
“传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制。
……”
A库利 B皮尔士 C索绪尔 D巴尔特
2.美国学者(B)在1911年出版的《思想的法则》中设了一个题为《传播》的短章,其中有这样一段论述:
“直接传播某种观念的唯一手段是像。
即使传播最简单的观念也必须用像。
”
A库利 B皮尔士 C索绪尔 D巴尔特
3.(D)说:
“传播一词和社区一词有共同的词根,这并非偶然。
没有传播,就不会有社区;没有社区,也不会有传播。
”
A库利 B帕克 C米德 D施拉姆
4.传播学形成于20世纪初至40年代的(B)
A英国 B美国 C德国 D日本
5.关心人的社会化问题,并为社会学和传播学提出了“初级群体”和“镜中我”概念的美国著名社会学家是(A)。
A库利 B帕克 C米德 D李普曼
6.1922年,对美国外语报刊的状况进行调查和内容分析,发表了题为《移民报刊及其控制》的论文并提出“新闻是社会上个人间讨论之基础素材”观点的是美国学者(B)。
A库利 B帕克 C米德 D李普曼
7.(C)提出的“主我”和“客我”理论,对理解人内传播的社会性具有重要意义。
A库利 B帕克 C米德 D李普曼
8.写出《舆论学》并提出了“拟态环境”(pseudoenvironment)和“刻板成见”(stereotype)概念的美国著名政治学家和新闻工作者是(D)。
A库利 B帕克 C米德 D李普曼
9.在研究方法上,拉扎斯菲尔德的贡献是倡导并亲身实践了(A)
A.社会调查法 B.内容分析法 C.控制实验法 D个案研究法
10.在传播学的先驱与奠基人中,曾多次访华给中国带来有关传播学的新鲜信息的是(D)
A.拉斯韦尔 B.拉扎斯菲尔德
C.霍夫兰 D.施拉姆
11.提出了信息传播中的“把关人”概念的是(D)。
A.拉斯韦尔 B.拉扎斯菲尔德 C.霍夫兰 D.卢因
12.提出传播过程的“5W”模式的是( A )。
A.拉斯韦尔 B.拉扎斯菲尔德 C.霍夫兰 D.卢因
13.提出“群体动力学”理论的是(B)
A拉扎斯菲尔德 B卢因 C维纳 D香农
14.香农认为,信息具有帮助我们(B)的功能。
A更好地描述传播活动 B消除对事物的不确定性 C理解传播的特点 D认识传播的本质
15.传播学批判学派的直接策源地在(C)
A.英国 B.美国 C.德国 D.日本
16.美国学者洛厄里和德弗勒曾经归纳了(D)研究的14座里程原碑。
A.传播者 B.传播媒介 C.传播受众 D.传播效果
17.政治经济学派主要从(B)来揭示资本主义社会大众传媒支配与控制的现状。
A生产力对生产关系的决定作用出发 B经济基础对上层建筑的决定作用
C统治阶级对被统治阶级的决定作用出发 D经济势力对传媒的决定作用出发
18.“文化研究”学者认为,大众传媒之所以能够作为“国家意识形态装置”从事“合意”的生产与再生产,是因为它有一种(C)的独特功能。
A监视环境 B传承文化 C赋予意义 D授予地位
19.批判学者认为,在现代资本主义社会,支配阶级主要是通过(B)来维护自身利益,以私有制为基础的大众传播制度就是其重要的一部分。
A国家、军队、法院等“强制装置” B意识形态“霸权装置”
C私有制 D民主制度
20.D.J.哈贝马斯是德国哲学家和社会学家,他在传播学方面的主要观点是:
提出通过改善(C)来实现社会变革。
A工具合理性 B价值合理性 C传播的合理性 D社会合理性
21.文化研究学派,以英国伯明翰大学现代文化研究所的( B )等人为代表。
A.G.默多克和P.格尔丁 B.S.霍尔和D.莫利 C.A.葛兰西 D.J.哈贝马斯
三、名词解释
1.传播
传播是人类(运用符号并借助媒介)来交流信息的行为与过程。
2.信息
一切表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
3.自我传播
自我传播也称内向传播、内在传播或人内传播,是指个人在人体内部对接受自外部的信息进行处理的活动。
4.人际传播
所谓人际传播有广义和狭义两种理解。
广义的人际传播是指自我传播以外的其他人类传播类型。
狭义的人际传播则指的个人与个人之间进行的面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介的信息交流活动。
5.大众传播
所谓大众传播,就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
6.传播学
传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。
传播学有广义和狭义之分:
广义的传播学以人类一切传播行为为研究对象;狭义的传播学则主要以大众传播为研究对象。
7.刻板成见
指的是人们对特定事物所持有的固定化、简单化的观念和印象,它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶的感情。
8.传播学的经验学派
指的是主张从经验事实出发、运用经验性方法研究传播现象的学派。
在传播学中,经验学派指的是以美国学者为代表的主流传播学。
9.传播学的批判学派
传播学的批判学派是在社会科学的法兰克福学派的影响下,以欧洲学者为主形成和发展起来的学派。
它是现代传播学研究中的两大学派之一,无论在方法论还是学术立场上都与经验学派有着很大的区别。
10.霸权
原指国家的霸权或政治运动的主导权,由意大利共产党的创始人A﹒葛兰西最早作为社会分析的一个主概念使用。
批判学派的学者继承葛兰西的观点,把霸权看做是支配阶级在一定历史时期内为维护自身利益而行使社会主导权和文化主导能力,而实现的手段不是通过直接的高压政策,而是通过决定国家的经济、政治和文化方向,使被支配阶级对现有权力结构和社会关系产生认同或从属意识。
四、问答题
1.大众传播的特点是什?
传播受众:
人数众多、匿名、异质。
传播内容:
转瞬即逝、传播迅速、公开化。
传播机构:
组织化、非个人性。
传播媒介:
机械化、电子化。
传播过程:
单向性较强。
传播控制:
制度化。
(P99。
)
2.传播学的四大奠基人和学科创始人是谁?
他们各自的主要贡献是什么?
传播学的四大奠基人:
:
拉斯韦尔:
宣传分析,传播结构与功能,五w;卢因:
群体动力学,把关人;拉扎斯菲尔德:
社会学,二级传播论,《人民的选择》;霍夫兰:
传播与态度研究传播学的学科创始人:
施拉姆。
传播学的集大成者,传播学的真正奠基人,被公认为是传播学之父。
创造了第一批被称为“传播”的大学单位。
撰写了第一部传播学课程的教科书。
授予了第一个传播学博士学位。
是第一个具有“传播学教授”头衔的人。
第一次把传播学作为独立的学科来研究,并力图使之系统化、正规化、完善化。
3.传播学批判学派与传统学派的差异:
一、研究立场。
传统学派要维护现有社会制度与传播制度,为美国社会的大众传播媒介实现其政治、经济、军事目的而服务,实用性、经验性明显;批判学派则将传播活动置于社会系统中,从哲学、社会学的角度探讨传播与社会结构各要素之间的关系,通过对现有传播状态的分析、批判,试图改变既有事实,促进社会进步。
二、研究内容。
传统学派焦点放在传播效果与受众上,服务于实践;批判学派着重研究宏观传播体制、传播者、传播与社会结构各要素之间的关系。
三、研究方法。
传统学派主要采用社会学、心理学方法,强调定量分析,注重实证,经验,微观;批判学派主要采用哲学、社会学、政治经济学、文化研究等方法,强调定性分析,不排斥定量分析,注重思辨、理论、宏观、全面。
4.文化研究学派的主要观点是什么?
第一,大众传播是资本主义社会系统的一个重要组成部分,它在规定社会关 系、行使政治统治方面发挥着重要的意识形态功能,并具有相对的独立性。
第二,大众传播可以分为两个部分,一是文化产品的生产过程,二是文化产 品的消费过程。
前者是媒介通过象征事物的选择和加工,将社会事物加以“符号 化”和“赋予意义”的过程,后者是受众接触媒介讯息,进行符号解读、解释其 意义的过程。
第三,讯息符号是与一定的价值体系或意义体系(meaning system)结合在 _起的。
在资本主义社会中,既有促进现存不平等关系的“支配性的”价值体 系,又有推动人们接受不平等、安居较低社会地位的“从属性”价值体系,还有 不满于阶级支配现状、号召社会变革的“激进的”价值体系。
大众传媒的符号化 活动,在本质上来说是按照支配阶级的价值体系为事物“赋予意义”。
第四,尽管如此,受众的符号解读过程却不是完全被动的,由于符号的多义 性和受众社会背景的多样性,受众可以对文本讯息作出多种多样的理解。
霍尔认 为,受众对媒介讯息有三种解读形态,一是同向解读或“优先式解读”(preferred reading),即按照媒介赋予的意义来理解讯息;二是妥协式解读(negotiated reading),即部分基于媒介提示的意义、部分基于自己的社会背景来理解讯息;三是反向解读或“对抗式解读”(oppositionaIreading),即对媒介提示的讯 息意义作出完全相反的理解。
霍尔认为,大众传媒的符号化和受众的符号解读 过程.体现了资本主义社会中占统治地位的文化和各种从属性文化之间支配、妥 协和反抗的关系,体现了“意义空间中的阶级斗争”。
5.“文化研究”学者采用的研究方法主要有哪些?
“文化研究”学者采用的研究方法主要有文本分析(text analysis)和受众调 查两种,前者主要是为了揭示大众传媒为占统治地位的利益和意识形态服务的倾 向,后者则是为了考察受众符号解读的多样性。
70年代以来,“文化研究”成了 批判学派中最有影响的一个流派。
五、论述题
结合实例谈谈学习大众传播学的意义。
学习大众传播学的意义在于提高我们对大众传播规律的认识和理解。
对于媒介从业人员如何有效地传播:
让受众接受信息、让受众受到影响如何负责地传播:
让大众传播活动对社会产生有益的影响发挥大众传播的正功能,避免大众传播的负功能。
对于普通社会成员如何使用大众传媒如何约束大众传媒
第二章 大众传播的过程与要素复习题
一、填空题
1.人类社会的信息传播具有明显的(过程性)与(系统性)。
2.在传播学史上,第一位提出传播过程模式的是美国学者(拉斯韦尔),他首次提出了构成传播过程的五种基本要素,并按照一定的结构顺序将它们排列,形成了后来人们称之为(5W模式)的过程模式。
3.香农、韦弗模式描述的传播过程由五个环节和一个不速之客——(噪音)构成。
这一不速之客的引入,是这一模式的一大优点。
4.传播过程的直线模式的缺陷与不足可以概括为(单向性)与(孤立性)。
5.1954年,(施拉姆)在《传播是怎样运行》的一文中,在奥斯古德的观点启发的基础上,提出了一个新的过程模式,称为(“循环模式”)。
6.相对于香农、韦弗模式,德弗勒的互动过程模式增加了(反馈)机制,同时拓展了(噪音)的概念。
7.美国大众媒介体系模式表述了在自由市场经济条件下,社会中(政治)、(经济)力量的变化与传播过程的关系。
8.田中义久从马克思和恩格斯的“交往”概念出发,把人类的交往分为三种类型:
一种是与人的体能有关的“能量交往”;一种是与人类社会的物质生产相联系的(物质交往);一种是与精神生产相联系的精神交往,即(符号交往)。
9.所谓模式,是科学研究中以(图形)或(程式)的方式阐释对象事物的一种方法。
10.传播过程具有(动态性)、序列性、(结构性)和系统性的特征。
二、选择题
1.1948年,哈罗德·拉斯韦尔在《社会传播的构造与功能》一文中,提出了传播过程的(A)模式。
A“5w” B循环 C平衡 D螺旋
2.“5w”模式是一个(A)模式。
A直线 B循环 C系统 D控制
3.香农、韦弗模式描述整个传播过程由五个环节和一个不速之客(B)构成。
A信源 B噪音 C信道 D信宿
4.传播的直线模式缺少(B)的要素或环节,不能体现人类传播的互动性质。
A噪音 B反馈 C系统 D社会
5.奥斯古德—施拉姆模式由两个大圆和两个小圆以及联结它们的线条组成。
其中左边那个大圆中的文字,依次为(A)
A.编码者—释码者—译码者 B.编码—讯息—译码
C.译码者—释码者—编码者 D.译码—讯息—编码
6.奥斯古德—施拉姆模式一个( )模式。
A直线 B循环 C系统 D控制
7.1959年,美国一对从事社会学研究的夫妇J.W赖利和M.W赖利在《大从传播与社会系统》一文中,提出了一个引人注目的(C)模式。
A双向传播 B大众传播 C传播系统 D传播控制
8.德国学者(D)1963年提出的传播过程系统模式,显示出大众传播是一个心理学上非常复杂的社会过程。
A拉斯韦尔 B诺依曼 C奥斯古德 D马莱兹克
9..充分体现了大众传播特点的是(C)模式。
A“5W”模式B奥斯古德—施拉姆循环模式C奥斯古德—施拉姆大众传播过程模式D传播过程系统模式
10.把大众传播过程与宏观的社会结构结合起来进行考察的是以下(C)模式。
A“5W”模式B奥斯古德—施拉姆大众传播过程模式C传播过程系统模式D田中义久的大众传播过程模式
三、名词解释
1.传播模式
模式是科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事物的一种方法。
传播模式是直观而简化地再现人类传播活动的理论描述方式。
2.传播过程模式
基本上利用文字和图表构筑的描述传播过程本身的功能性模式,描述内容包括:
描述过程中的各要素及相互关系;过程本身与社会环境的互动;传播过程作为一个整体的运动特点和规律。
3.5W模式
指的是1948年由美国学者拉斯韦尔在他的论文《传播在社会中的结构与功能》中提出的描述传播过程的模式,拉斯韦尔在这个模式中提出了构成传播过程的五种基本要素,并按照一定的结构顺序将它们排列,5个W代表这五个要素,它们分别是英语中5个疑问代词的第一个字母,即whosayswhatinwhichchanneltowhomwithwhateffect.
四、问答题
1.传播过程有哪些基本构成要素?
(1)传播者。
又称信源,指的是传播行为的引发者。
(2)受传者。
又称信宿,即信息的接收者和反应者,传播者的作用对象。
(3)讯息。
指的是由一组相互关联的有意义的符号组成,能够表达某种完整意义的信息。
(4)媒介。
又称传播渠道、信道、手段或工具。
是讯息的搬运者。
(5)反馈。
指受传者对接收到的讯息的反应或回应,也是受传者对传播者的反作用。
2.拉斯韦尔“五W”模式的意义与不足。
意义:
这个模式第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程,为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
实际上,后来大众传播学研究的五大领域即“控制研究”、“内容分析”、“媒介分析”和效果分析,就是沿着“5W”这条思路形成的。
不足:
当然,作为早期的传播过程模式,这个模式还是不完全的,这主要表现在它属于一个单向直线模式。
拉斯韦尔虽然考虑到了受传者的反应(效果),却没有提供一条反馈渠道,因而,这个模式没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。
(高估了传播效果,忽视了反馈要素。
)
3.大众传播过程的本质特征(特点)
(1)传播是整体性的过程:
传播过程是各种要素相互作用的过程,其中的每一个因素,每—个环节、每一个步骤,都是相互关联而不能被切割、分离的。
(2)传播是双向性的过程:
所有的信息交流都不是传播者向受传者发送讯息的单向过程,而是传播者与受传者之间相互作用的信息过程。
(3)传播是动态性的过程:
从信息的角度看,交流就是信息在传播者与受传者之间的移动和变化。
(4)传播是社会性的过程:
传播过程是社会大系统的子系统。
根据系统论的观点,系统的本质不但与系统本身相关,而且与它的外部环境有关。
4.请指出传播过程的直线模式的缺陷。
将传播过程视为起于一点,终于另一点的直线,没有信息的反馈;将传播过程视作非环境互动的静态过程,即内部发生的活动不考虑人的主观能动性,不与传播所生存的环境进行任何交换,忽视社会的客观制约性。
5.简评赖利夫妇的传播系统模式。
这个模式告诉我们,任何一种传播过程都表现为一定的系统的活动,而多重结构是社会传播系统的本质特点:
(1)从事传播的双方即传播者和受传者都可以被看做是一个个体系统,这些个体系统各有自己的内在活动,即人内传播;
(2)个体系统与其他个体系统相互连接,形成人际传播;(3)个体系统不是孤立的,而是分属于不同的群体系统,形成群体传播;(4)群体系统的运行又是在更大的社会结构和总体社会系统中进行的,与社会的政治、经济、文化、意识形态的大环境保持着相互作用的关系。
五、模式分析题
1.请画出奥斯古德和施拉姆的循环模式,并分析其特点与缺陷。
奥首创,施拉姆1954年提出。
是一个高度循环的模式;该模式的重点不在于分析传播渠道中的各种环节,而在于解析传播双方的角色功能,即编码、译码和释码。
编码就是将意义或信息转化成符号的过程,是传播过程中极其重要的环节,译码就是将符号还原为信息或意义的过程;该模式比线性模式进了一步,强调了传播的双向性,它特别适用于人际传播;缺陷:
它认为传播是完全对应的、平等的,这与实际传播过程中传受双方往往不对应、不平等相出入;不适用于大众传播的过程。
2.画出马莱兹克关于大众传播过程的系统模式,并说明这个模式的特点以及影响和制约传播者与受传者的因素。
(课本56页)
德国学者马莱茨克于1963年提出。
这一模式更加全面、系统、具有社会性。
这个有条理地、经过周密考虑建立起来的模式,显示出大众传播是一个心理学上非常复杂的社会过程。
提出许多影响传播者和受众的因素,指出大众传播的社会制约性和心理变量,传播者和接收者的形象是相当复杂的,他们的行为都是许多因素的函数。
3.施拉姆的大众传播过程模式
根据施拉姆1954年文章绘制。
这个模式充分体现了大众传播的特点。
构成传播过程的双方分别是大众传媒与受众,这两者之间存在着传达与反馈的关系。
作为传播者的大众传媒与一定的信源相连接,又通过大量复制讯息与作为传播对象的受众相联系。
受众往往是由个体组成的,这些个体分属于各个基本群体和次级群体;该模式在一定程度上揭示了社会传播过程的相互连结性和交织性,已经初步具有了系统模式的特点。
4.香农—韦弗数学模式
贡献:
描述了传播的基本过程与要素。
整个过程由五个环节和一个不速之客——噪音构成;“噪音”概念的引入,是这一模式的一大优点。
它指的是一切传播者意图以外的、对正常信息传递的干扰;对一些技术和设备环节的分析,提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识。
缺陷:
未能在模式中顾及人的因素、社会因素,忽视了讯息的内容、传播的效果。
5.德福勒对香农模式的发展
优点:
1.增加反馈机制,反馈的重要性2.强调噪音影响整个过程,无所不在3.这个模式的适用范围比较普遍,包括大众传播在内的各种类型的社会传播过程,都可以通过这个模式得到一定程度的说明。
不足:
没有超出从过程本身或从过程内部来说明过程的范畴。
6.日本学者的传播过程总论研究
把人类的交往分为三种类型:
一种是能量交往;一种是物质交往,一种是符号交往。
把人类的传播活动放在人类社会活动的大背景下来考察。
把传播活动看作是与人类的物质生产消费过程相类似的人类活动。
传播的双方都有着一定的日常社会条件或环境背景,而每一方传播活动都受到条件或环境的制约。
第三章 大众传播者复习题
一、填空题
1.对于大众传播来说传播者可以是(个人),也可以是(大众传播机构)。
2.目前在网络世界里最积极、最活跃、最有力量的传播主体依然是那些大规模的媒介组织,包括(专业的新闻网站)和提供新闻传播和大众信息服务的(大型商业网站)。
3.“把关人”又称为“守门人”,是由(库尔特·卢因)在《群体生活的渠道》一文中提出的。
4.新闻选择过程中的“把关人”并不只有一个:
(记者)是把关人,决定着哪些素材应写成新闻稿;(编辑)是“把关人”,决定着哪些新闻稿应该专题刊播;编辑审和总编是把关人,决定着哪些内容应该成为重要新闻等。
5.1644年英国思想家、诗人(约翰·密尔顿)第一次明确提出了“出版自由”的口号,并认为这是一切自由中最重要的自由。
6.1951年,国际新闻学会提出了新闻自由的
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