最新《我是一只小虫子》优秀教案部编本二年级下册.docx
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最新《我是一只小虫子》优秀教案部编本二年级下册
《我是一只小虫子》优秀教案(部编本二年级下册)
《我是一只小虫子》优秀教案(部编本二年级下册)
学情分析
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错:
早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。
教材分析教学重点会写“屁、股”等8个生字,掌握多音字“泡”。
教学难点能够用“一会儿”造句。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、初步感受轻松、幽默的语言风格;
3、体会小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。
板书设计示意图
当小虫子一点儿也不好:
刺痛、昏头昏脑
伸懒腰洗脸去免费旅行
我是一只小虫子
当小虫子好小伙伴有意思:
不看路、贪吃、脾气不好
使劲叫哇叫草地里的歌声
教学过程
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣。
1.师:
同学们,你们都认识哪些昆虫?
(课件出示:
蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片)
2.板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢?
我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧!
二、借助拼音,练读课文
1.(课件出示)
自学要求:
借助拼音,轻声自由练读课文。
读第一遍时,在生字下面做“△”记号。
读第二遍时,生字重点拼读。
读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时,标上自然段序号。
(1)学生根据自学要求自由练读课文。
(2)教师巡视指导。
2.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
(课件出示)
pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn
屁屎尿使股净幸劲
hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào
昏晃免费列撞贪脾婶泡
用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音:
“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。
3.检查难读的句子。
师:
同学们,你认为有没有难读的句子?
(学生自由发言)指导读。
(课件出示)
(1)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。
(2)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。
4.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。
(1)指名分段读课文。
(2)分小组比赛读。
(3)播放课文录音,范读课文。
(4)让学生再读全文,大体了解一只虫子的生活是怎样的。
(三)识记字形,指导书写。
1.讨论如何识记字形呢?
(课件出示)“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。
2.教给学生识记方法:
①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:
“股”与“没”。
“屁屎尿”都是“尸”部,不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。
②容易出错的地方重点记,比如:
“使”字要注意右边是个“吏”;“劲”字右边是“力”,不是“页”。
③感到有困难的地方用记号标出,比如:
“幸”字上边是“土”,不是“士”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。
指名学生上台默写生字,集体纠正。
(四)当堂检测,巩固学习。
读一读,写一写(课件出示)
屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎
第二课时
一、激趣导入,复习旧知
1.同学们,上节课我们认识了不少昆虫:
屎壳郎、天牛、螳螂,今天我们继续学习,看看它们生活的到底快乐不快乐呢?
2.复习生字新词,指名读。
二、精读感悟,重点突破。
A.学习第一自然段
(课件出示):
第1、2自然段,了解做小虫子不好的地方。
1.(自由读文)自由朗读文章的第1、2自然段,思考:
这两个自然段的主要内容是什么?
(提出一种说法,当一只小虫子不好。
)
当一只小虫子到底哪儿不好呢?
从文中找出来。
学生根据问题,读文找答案。
(1)出示:
“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。
”
被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?
(很痛,可能会鲜血直流。
)
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,结构相似的词语还有什么?
(打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等)
指导朗读:
指导感情朗读,读出被苍耳刺痛的痛苦。
(2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。
”
(课件出示)看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?
(昏头昏脑)谁来模仿下小虫子的动作?
想想他们什么心情?
(很沮丧,很难过。
)
理解“昏头昏脑”。
(形容头脑迷糊,神志不清。
)
指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。
(3)“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
”
他们看到小鸟,心里会想些什么?
(快跑,小鸟会吃掉我们的。
)
(4)你觉得小虫子还有哪些不好的地方?
(可能还会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉。
)
B.学习文章第3-7自然段,了解做小虫子好的地方。
(自由读文)自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里?
1.学习3、4自然段。
(1)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。
小虫子感觉怎么样?
(一切太美妙了,都是那么的方便,免费的旅店。
)
(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!
你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?
(真是太妙了!
)
小虫子会说些什么?
(我的免费的特快列车呀!
风景太美了!
)
指导朗读:
以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子,重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。
2.学习5、6自然段。
有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方?
(1)(课件出示屎壳郎图片)走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们运食物的时候,从来不看路。
这是什么虫子?
(屎壳郎)他在干什么?
(推大便)小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?
(从来不看路)小虫子是什么表情?
(被撞伤的痛苦表情)
(2)(课件出示螳螂图片)
“螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸运,它不会像我一样跳。
”
这是什么虫子?
(螳螂)为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢?
(特别贪吃)
小虫子在干什么呢?
(在跳)螳螂能吃到小虫子吗?
(不能)为什么?
(螳螂不会跳)小虫子现在表情和动作是怎样的?
(边跳边嘲笑螳螂,嘴里在说:
“来呀,来呀,来吃我呀!
”)谁来学一学?
此时螳螂会怎样?
(想抓到小虫子,却抓不到,一副气急败坏的样子。
)
(3)(课件出示天牛图片)
“有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它总是想顶我一下。
”
这是什么虫子?
(天牛)你觉得天牛为什么会顶小虫子?
(有像牛一样的角)你们知道天牛为什么叫这个名字吗?
朗读指导:
重读“特别有意思,不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语,读出小伙伴的有趣。
3.学习第7自然段,了解故事结尾。
出示:
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!
这只小虫子为什么喜欢当小虫子?
你觉得当虫子好不好?
说说你的理由。
(当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫)
(当小虫子确实挺不错,再怎么吵,也不会影响别人,声音总是那么小。
)
朗读指导:
要用舒缓,轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。
重读“使劲叫哇叫,草地里的歌声”。
三、总结
课文学到这里,大家觉得当一只小虫子有意思吗?
那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢?
(指名回答)
那么我们一起来赞美一下小虫子吧!
(生:
小虫子你真幽默!
小虫子你真乐观、快乐!
)
四、回归课文,全班齐读全文。
作业布置教学反思
1、熟读课文,和同学交流你最感兴趣的部分。
2、仿写“我是一只”郑崇波
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