圆圆的西瓜教案.docx
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圆圆的西瓜教案.docx
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圆圆的西瓜教案
2021年圆圆的西瓜教案
2021年圆圆的西瓜教案1
活动目标:
1、学习撕、贴圆形的西瓜和西瓜上纹路。
2、尝试用一只手转动蜡光纸,一只手撕,变成圆形,撕出圆圆的西瓜。
3、将自己撕剩下的纸张放进空篓子中。
活动准备:
每组两盘浆糊,两块抹布,幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、猜谜语,引出西瓜。
(1)教师:
圆圆又大大,像个大皮球,衣服绿油油,身体红通通。
西瓜是什么样子的呢?
二、教师引导幼儿打开幼儿用书,欣赏范例。
说说:
西瓜的外形是怎样的?
西瓜里面的瓜瓤是什么颜色的呢?
你知道这幅画面上的'西瓜是用什么方法做出来的?
三、教师示范撕西瓜的基本方法。
教师边讲解边示范撕西瓜的方法,重点让幼儿掌握撕圆形的方法。
四、幼儿撕贴:
甜甜的西瓜。
教师鼓励幼儿撕切开的西瓜,在幼儿操作的过程中,教师注意要巡回指导,帮助幼儿掌握撕纸的方法。
五、评价活动。
展示幼儿作品,让大家相互欣赏,相互交流,让幼儿说说:
你最想吃谁的西瓜?
为什么?
教师对幼儿制作的西瓜给予表扬和肯定。
六、音乐游戏:
大西瓜。
结合活动在点点加工厂提供了撕纸材料,让孩子撕贴西瓜,培养孩子对撕贴画的兴趣。
活动反思:
今天的活动《西瓜》首次尝试沿记号进行撕纸,撕出有规则的圆形(西瓜),活动前我估计一般孩子能完成的,可实际操作过程中却发现孩子们困难重重,有的甚至手足无措。
我仔细分析了原因:
首先,这些孩子大多是独生子女,在动手能力方面几乎都没有重视过培养,做任何事都是大人一手操办的,导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手,只会说“老师,我不会”。
他们的撕纸有些其实就是“拉”纸,这对于小班的孩子确实有些困难,需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力,所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。
但是大部分孩子完成的还是比较好的,第一个环节我创设了情景,让幼儿以“我的大西瓜”来激发他们创作的欲望,而且我在示范时,语言用的比较有趣,动作夸张,孩子们一下就被吸引住了,在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后,孩子们也能按照我的方法撕了:
一只手的大拇指和食指按住圆形,另一只手的大拇指和食指沿着外边的记号撕,慢慢的移动按住西瓜的大拇指和食指,虽然孩子们有着的个别差异,撕出的作品也不相同,但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时,都体验到了成功的快乐。
我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程,以后要给予幼儿多练习撕的机会,让他们在做做玩玩中体验成功的快乐!
2021年圆圆的西瓜教案2
【教材分析】
《撕纸画:
圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。
活动的重点是手撕画大西瓜的创作。
而难点则放在撕圆形的西瓜。
撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。
通过撕纸活动的开展,意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展,激发幼儿对撕纸活动的兴趣,并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验,从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣,给幼儿一次美的熏陶,美的教育。
本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。
对于小班幼儿而言,他们的小肌肉发育还不完全,手部的精细动作还相对薄弱,动手能力也较差,特别是在撕纸方面表现的尤其突出,他们对撕纸力度及外形不会把握,但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。
所以在《撕纸画:
圆圆的大西瓜》中,我在纸上打了一圈小孔,减少活动的难度。
通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力,充分发挥幼儿各方面的能力。
还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心,同时也可以培养幼儿的观察力,想象力,发展幼儿的动手能力。
【活动目标】
1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。
2、锻炼幼儿的小手肌肉,发展幼儿的手指动作的协调性。
3、体验撕纸活动的乐趣。
【活动准备】
1、教具:
西瓜实物,背景图一张,音乐磁带。
2、学具:
西瓜操作纸若干、记号笔若干。
活动重点:
手撕画大西瓜的创作,能用撕贴和添画的方式丰富画面。
活动难点:
撕圆形的西瓜。
【活动过程】
一、出示西瓜,教师引导幼儿观察西瓜
师:
宝宝们,你们喜欢吃西瓜吗?
(出示西瓜)西瓜长什么样子的?
幼儿交流,教师小结。
[通过提问“西爪长什么样子?
”唤起幼儿的已有经验,充分让幼儿说一说,并通过交流总结出西瓜的外形特征。
]
二、探索断点式撕西瓜的方法
1、教师示范撕西瓜的方法:
师:
看,这里有一片西瓜地,西瓜地里有许多西瓜,谁来找找看,西瓜在哪里?
(情节创设,引导幼儿自主探索,进一步激发幼儿的兴趣)
师:
我们来看看,这个西瓜有什么特别的地方?
(引导幼儿摸摸、说说)
师:
怎样把西瓜取下来呢?
幼儿交流,尝试取西瓜。
教师总结并示范。
(通过教师的肢体和语言引导幼儿观察,西瓜藏在纸里,需要撕下来。
让幼儿尝试撕纸)
师:
(一边撕纸,一边撕念儿歌)“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。
”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。
”
[在幼儿已经经验的基础上,示范总结撕西瓜的方法]
2、幼儿尝试断点式撕西瓜
师:
刚才老师是怎样把西瓜取出来的?
我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。
“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。
”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。
”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]
师:
谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?
(幼儿尝试断点式撕西瓜)
师:
我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌,好不好?
“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。
”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。
”[有针对性的个别指导,]
师:
又取出一个西瓜了,我们发现这个西瓜上面还少了点什么?
(花纹)花纹是怎么样的?
(弯弯的)那你把花纹填上去吧。
[引导幼儿添画西瓜上的花纹]
师:
那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼儿撕贴:
圆圆的西瓜。
1、师:
后面桌子上还有很多西瓜,我们把它取下来,放到水果店里去吧。
2、师:
想一想西瓜是怎样取下来的?
(复习儿歌)取下来了以后,还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。
撕下来的废纸扔在垃圾筒里。
[教师展示操作材料,提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]
3、幼儿撕贴,教师巡回指导。
了解幼儿撕纸的情况,帮助能力弱的幼儿,指导幼儿撕出圆形。
(1)提醒幼儿先撕开一个小口子,再沿着小孔慢慢撕;
(2)提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。
四、评价活动:
展示幼儿作品,让大家相互欣赏。
请幼儿说说:
你最喜欢哪只西瓜?
为什么?
[通过相互评价欣赏,深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。
]
五、延伸活动:
品尝大西瓜
师:
我们一起来尝一尝大西瓜吧,想想看,西瓜切开了,又可以这么撕呢?
[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。
鼓励幼儿继续探索]
【活动反思】
1、活动中我是否关注了儿童?
是怎样关注儿童的?
自己在活动中有效观察、判断的实例(最少一例)
活动中我关注了儿童。
比如:
在开头导入唤起已有经验时,我关注到了每个举手的宝宝,予以他们发言的机会并且适时做出回应,帮助幼儿归类总结。
2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?
我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。
活动难点:
撕圆形的西瓜。
如何解决:
通过出示西瓜实物,直观形象的让幼儿了解西瓜的外形,结合幼儿的讲诉和老师的总结,丰富幼儿的经验。
通过瓜地的图画,以及寻找西瓜,创设活动情节,进一步引起幼儿的兴趣,找到西瓜后发现西瓜藏在一张纸里,怎么把西瓜取下来?
让幼儿自主探索,引出撕纸画。
通过老师的示范和个别幼儿的指导,集体学习等环节,加上儿歌辅助幼儿撕纸。
幼儿掌握断点撕纸技能时,教师进一步引导幼儿给西瓜添画。
在每个示范指导过程中,也非常注重细节,比如撕下来的纸放垃圾桶等,每个环节的循序渐进,解决本节课的难点。
3、在幼儿的座位安排上,是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。
考虑到了幼儿的座位安排,是以“动静结合”的方式,不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。
而操作的时候,我并没有局限幼儿的选择,让幼儿自主选取地方进行操作。
4、幼儿创作过程中,我是否实施了分层指导,(各个层次一个实例)
在过程中,我发现有个别能力弱的孩子,并没有完全理解“归类”。
因此,在操过程中,我引导性得提问:
大树怎么到马路上去了?
汽车还能开吗?
以此类问题来提醒幼儿,操作过程中要动小脑筋进行归类。
而能力强的幼儿,我鼓励他们尽量拿起画笔,将自己和好朋友邀请到马路上来,我以榜样作用的方法告诉幼儿:
瞧,某某小朋友把自己画到马路上去了!
真棒!
你们也来画一画吧!
在听到这样的表扬之后,很多幼儿都大胆尝试,效果很好。
5、在幼儿的作品及行为评价时,我是否做到了多视角、多通道评价。
在幼儿操作过程中,除了根据以往对孩子经验的判断,我还根据活动中孩子实际出现的情况,及时进行有效指导,比如幼儿撕纸比较着急,我就用儿歌来提醒帮组他。
同上提醒他慢一点。
还有幼儿想画但不敢画,因此我选择激励的方式,西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!
2021年圆圆的西瓜教案3
活动目标:
1、学习撕、贴圆形的西瓜和西瓜上纹路。
2、尝试用一只手转动蜡光纸,一只手撕,变成圆形,撕出圆圆的西瓜。
3、将自己撕剩下的纸张放进空篓子中。
活动准备:
每组两盘浆糊,两块抹布,幼儿用书人手一册。
一、猜谜语,引出西瓜。
(1)教师:
圆圆又大大,像个大皮球,衣服绿油油,身体红通通。
西瓜是什么样子的呢?
二、教师引导幼儿打开幼儿用书,欣赏范例。
说说:
西瓜的外形是怎样的?
西瓜里面的瓜瓤是什么颜色的呢?
你知道这幅画面上的西瓜是用什么方法做出来的?
三、教师示范撕西瓜的基本方法。
教师边讲解边示范撕西瓜的方法,重点让幼儿掌握撕圆形的方法。
观察教师用一只手抓住蜡光纸,转动蜡光纸,另一只手撕纸,最后撕出圆圆的西瓜。
四、幼儿撕贴:
甜甜的西瓜。
教师鼓励幼儿撕切开的西瓜,在幼儿操作的过程中,教师注意要巡回指导,帮助幼儿掌握撕纸的方法。
五、评价活动。
展示幼儿作品,让大家相互欣赏,相互交流,让幼儿说说:
你最想吃谁的西瓜?
为什么?
教师对幼儿制作的西瓜给予表扬和肯定。
六、音乐游戏:
大西瓜。
师生随着音乐快乐地开展“大西瓜”游戏活动。
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