9暑11种常见标点符号的辨析及用法4教师.docx
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9暑11种常见标点符号的辨析及用法4教师
初中语文备课组
教师
班级
学生
日期:
上课时间:
模块名称:
现代文基础知识
主题11种常见标点符号的辨析及用法
教学目标:
能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。
教学重点:
1.11种标点符号在具体的语言环境中的辨析和正确运用。
2.能分析标点符号在具体语言环境中的作用。
教学难点:
在具体语言环境中分析标点符号的作用。
教学步骤:
【知识要点】
《课程标准》和《考试手册》中现代文阅读能力中明确要求:
能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。
标点符号是书面语中不可缺少的部分,作为辅助文字记录的一套符号,它可以帮助我们分清句子结构,辨明不同语气,正确理解词语的性质和文章的意义。
最近五年中,上海市中考语文试卷中没有出现过标点符号的试题,但作为一个列入《考试手册》的考点,不容忽视,在区(县)的模拟试卷中有一些试题,可供参考。
【讲练结合】
用法说明
一、逗号
1.1逗号的形式为“,”。
1.2句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。
例如:
我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
1.3句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。
例如:
应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。
1.4句子内部状语后边如需停顿,用逗号。
例如:
对于这个城市,他并不陌生。
1.5复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
例如:
据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
二、顿号
2.1顿号的形式为“、”。
2.2句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。
例如:
a)亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
b)正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
三、分号
3.1分号的形式为“;”。
3.2复句内部并列分句之间的停顿,用分号。
例如:
a)语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
b)在长江上游,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一折,都像一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡水势险恶,处处是急流,处处是险滩。
3.3非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。
例如:
我国年满18周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
3.4分行列举的各项之间,也可以用分号。
例如:
中华人民共和国的行政区域划分如下:
(一)全国分为省、自治区、直辖市;
(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市。
(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
四、冒号
4.1冒号的形式为“:
”。
4.2表示提示性话语之后的停顿,用来提起下文。
例如:
同志们,朋友们:
现在开会了。
……
4.3还可以用在总结性话语之前,以总结上文。
例如:
张华考上了北京大学,在化学系学习;李平进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:
我们都有光明的前途。
五、句号
5.1句号的形式为“。
”。
句号还有一种形式,即一个小圆点“.”,一般在科技文献中使用。
5.2陈述句末尾的停顿,用句号。
例如:
a)北京是中华人民共和国的首都。
b)虚心使人进步,骄傲使人落后。
c)亚洲地域广阔,跨寒、温、热三带,又因各地地形和距离海洋远近不同,气候复杂多样。
5.3语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。
例如:
请您稍等一下。
六、问号
6.1问号的形式为“?
”。
6.2疑问句末尾的停顿,用问号。
例如:
a)你见过金丝猴吗?
b)他叫什么名字?
c)去好呢,还是不去好?
6.3反问句的末尾,也用句号。
例如:
a)难道你还不了解我吗?
b)你怎么能这么说呢?
七、感叹号
7.1叹号的形式为“!
”。
7.2感叹句末尾的停顿,用叹号。
例如:
a)为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
b)我多么想看看他老人家呀!
7.3语气强烈的祈使句末尾,也用叹号。
例如:
a)你给我出去!
b)停止射击!
7.4语气强烈的反问句末尾,也用叹号。
例如:
我哪里比得上他呀!
八、引号
8.1引号的形式为双引号““””和单引号“‘'”。
8.2行文中直接引用的话,用引号标示。
例如:
爱因斯坦说:
“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
”
8.3强调,着重指出,用引号标示。
例如:
古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。
8.4具有特殊含义,或是反语,起讽刺作用,或者是特定称谓的词语,也用引号标示。
例如:
a)从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。
b)这样的“聪明人”还是少一点好。
8.5引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
例如:
他站起来问:
“老师,‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?
”
九、破折号
9.1破折号的形式为“——”。
9.2行文中解释或补充说明的语句,用破折号标明。
例如:
a)迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
b)为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福,我们每一个人都要兢兢业业,努力工作。
9.3话题突然转变,用破折号标明。
例如:
“今天好热啊!
——你什么时候去上海?
”张强对刚刚进门的小王说。
9.4声音延长,象声词后用破折号。
例如:
“呜——”火车开动了。
9.5用于说话的停顿或中断。
十、省略号
10.1省略号的形式为“……”,六个小圆点,占两个字的位置。
如果是整段文章或诗行的省略,可以使用十二个小圆点来表示。
10.2引文的省略,用省略号标明。
例如:
她轻轻地哼起了《摇篮曲》:
“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”
10.3列举的省略,用省略号标明。
例如:
在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
10.4用于说话中间,表示说话断断续续,或表示说话含含糊糊、支支吾吾。
例如:
“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。
”
十一、书名号
书名号(《》)是一种标志符号,它标志书名、篇名、戏剧名、歌曲名、报刊杂志名和法规文件等题名。
下面分项叙述。
11.1标示书名。
例如:
1.当年鲁迅就在那里读书、习字,有时还画画,把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
(《三味书屋》)
2.花了整整27年,他终于编写成了一部新的药物书,就是著名的《本草纲目》。
(《李时珍》)
《西游记》是我国著名的古典名著,《本草纲目》是我国古代著名的药物书。
它们用书名号标明。
11.2标示篇名。
单一的文章名像诗歌、散文、寓言等都应用书名号标出,以免与其它的文字相混。
例如:
3.有感情地背诵这三首诗。
默写《暮江吟》《赠汪伦》。
例3中书名号标明了两首诗。
再如:
4.《亡羊补牢》中的养羊人对街坊的劝告,开始是怎么想的?
……
用自己的话说说“掩耳盗铃”“亡羊补牢”这两个成语的意思。
例4中的第一个《亡羊补牢》是一则寓言,用书名号标明。
第二个“亡羊补牢”是一个成语,使用引号,不用书名号。
11.3标志报刊名。
例如:
5.还有,我看你是看了《妇女生活》里的一篇《关于孩子》的,是不是?
(《给颜黎民的信》)
《妇女生活》是杂志名,《关于孩子》是一篇文章,均用书名号标明。
11.4标志戏剧、电影、美术、音乐等艺术作品名称。
例如:
6.当我铺开第二张画纸的时候,就决定画一幅《小武术》。
7.难道罗丹先生雕刻的《沉思者》《巴尔扎克》,不是跟用以雕塑他们的大理石一样同传不朽吗?
这两个例子中的书名号标明了两种美术作品,一种是画──《小武术》,一种是雕塑──《沉思者》《巴尔扎克》。
像小学第十二册课本上提到的《月光曲》是曲子,《让我们荡起双桨》是歌曲。
第十一册课本上的《奴隶英雄》是戏剧。
当我们在书面语中用到这些艺术品时,都要用书名号标出。
11.5标志法律、法规名。
例如:
8.“你不知道吧,小伙子,咱们国家新颁布的《残疾人保障法》规定,残疾人乘车是可以免费的。
”
例8《残疾人保障法》是法规,用书名号标明。
书名号在使用中有两种特殊现象,一是书名中含有书名,二是书名、篇名共用一个书名号。
例如:
9.下面的《〈古井〉读后感》用的就是第二种写法。
10.吾尝终日而思,不如须臾之所学也。
《荀子·劝学》
例9《〈古井〉读后感》是一篇作文题目,所以用书名号标出,而作文题中又含有《古井》这篇课文的题名,为了不使混乱,用单书名号标志。
凡是书名号里面还要用书名号时,外面一个用双书名号,里面一个用单书名号。
例10中《荀子·劝学》这种标志告诉我们,“吾尝终日而思,不如须臾之所学也”是出自《荀子》这部书中的《劝学》这一篇。
书写时,书名与书中篇名之间,加个圆点(叫间隔号)隔开。
书名号是一种标号,它像一顶帽子,扣到了具体的文字上,文字就变成书名或篇名了。
例如:
11.
(1)小明把剑拿过来。
(2)小明把《剑》拿过来。
例11的①②文字相同,都有“剑”。
第一个“剑”是武器,第二个却是一本书,因为它加了书名号。
书名号在使用中前后各占一个字的位置,前半个书名号不能单写在一行的结尾,后半个书名号不可独立书写在一行的开头。
附书名号歌:
书名号,前后弯,
标明书籍和报刊。
篇名、曲名也可用,
标得清楚方便看。
【当堂测试】
老海棠树
奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅。
儿时我常爬上去,一天天地在那儿玩。
奶奶在树下喊:
“下来吧,你就这么一天到晚待在上头?
”是的,我在那儿看小人书、射弹弓,甚至写作业。
“饭也在上头吃吗?
”她又问。
对,在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢,也在上头睡?
”没错,四周都是花香呢。
奶奶只是站在地上,站在老海棠树下,望着我。
她必是羡慕,猜我在上头都能看见什么。
春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。
奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:
“就不说下来帮帮我?
你那小手儿糊得多快!
”我在树上胡乱地唱歌。
奶奶又说:
“我求过你吗?
这回活儿紧!
”我说:
“有我爸妈养着您,您干嘛这么累啊?
”奶奶不再吭声,直起腰,喘口气。
夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊:
“你就不能去洗洗菜?
没见我忙不过来吗?
”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。
奶奶生气了:
“你上学也这么糊弄?
”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:
“我就一辈子得给你们做饭?
就不能有我自己的工作?
”我不敢吭声。
奶奶洗好菜重新捡起针线,或者从老花镜上缘抬起目光,或者又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天,老海棠树照旧落叶纷纷。
天还没亮时,奶奶就起来主动去扫院子,“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。
那时她已经腰弯背驼,我大些了,听到声音赶紧跑出去说:
“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮:
“咳,你呀!
还不懂吗?
我得劳动。
”我说:
“可谁能看见?
”奶奶说:
“不能那样,看不看得见是人家的事,我得自觉。
”她扫完院子又去扫街了。
冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。
奶奶常在灯下学习.一次,奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前:
“这一段,你说说,到底是什么意思?
”我不耐烦地说:
“您学那玩意儿有用吗?
就算都看懂了您就有文化了?
”奶奶立刻不语,只低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。
我的心一下子收紧,但知已无法弥补。
“奶奶。
”“奶奶!
”“奶奶——”(B)她终于抬起头,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。
如今,奶奶已离我而去.而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随奶奶,陪伴着他,围拢着他,奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地耍我给她说说:
"这一段到底是什么意思?
"-------这形象,定格成我的思念,和我永生的痛悔。
1.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子(2分):
______________________________________
2.第②段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是(5分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。
’‘奶奶!
’‘奶奶——’”,从语气角度分析“我”心理变化的过程。
(6分)
___________________________________________________________________________
4.从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是(5分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.选取文中最能触动你的一个场景,写一篇不少于80字的读后感想。
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阅读下文,完成第1-6题。
【点评讲析】
1、请回顾本节课所讲的知识重点。
2、请把存在疑惑的地方提出来。
【巩固练习】
阅读下文,完成1-6题。
①我是苍茫大山的女儿,常常穷得只剩下梦想。
别的同学可以将汇款换成大把大把的快乐,而我只能在图书馆、教室、寝室留下苦读的身影。
所以当老师将三百元的一等奖学金递到我面前时,我先是慌得不知所措,继而惊喜万分地双手接过。
②躺在床上面对那一叠不厚不薄的钞票爸爸累弯的腰妈妈缺乏营养而蜡黄的脸那个一贫如洗的家没商没量地纷纷涌到我眼前妹妹马上要参加高考没有资料是不行的得寄她五十元弟弟的学费也许还欠着呢给他留三十元算了嫂嫂正在坐月子要钱买营养品至少得五十元春耕又开始了爸妈肯定又在为化肥钱东家借西家凑想着他们涨红了老脸低声下气求别人的样子泪一下涌了出来五十无不够那就拿一百元吧唉怎么一会儿就剩下七十元了呢妈妈那件衬衫补丁一个叠着一个买件新的二十元该够了吧爸爸要买的则太多了鞋子衬衫长裤唉不想了一想起家里的窘境真想大哭一场
③我跳下床,一不小踩在了鞋子上,那双不kān()负荷的鞋已成了开口“笑”,看来不买一双是不行了,三百元奖学金转眼“烟消云散”。
④“请客!
”几个室友蜂拥而入。
“请什么客?
”我一时有点莫名其妙。
“别装蒜了,那么多奖学金,不意思一下可不行哟。
”
⑤天□我怎么将“请客’这茬给忘了□“请客”是我们寝室的传统。
谁有了汇款,谁捞了点外块,不请众姐妹一顿别想过好日子。
我深知自己无力回报,她们每次请客我都尽量回避。
无奈每次她们拉的拉,扯的扯,让我无法推脱。
坐在她们中间,听着她们无忧无虑的笑声,想着欠人家这份情如何偿还,往往我是吃得时候少,伤心、不安的时候多。
但我从不愿将我的一切告诉她们,我不愿看到别人同情的目光。
我只有将自己的苦和泪埋在日记里。
可现在……
⑥我努力微笑着:
“姐儿们,今天晚上我请客。
”大家因为我先前沉默了一大阵子,这会儿又蹦出一句,都怪怪地瞟我一眼,又各忙各的了。
我委屈极了,憋着气,拉开门跑了出去。
刚带上门,雪儿愤愤的声音尾随而至:
“我们哪次请客没请她去?
这次好不容易轮上她了,却一毛不拔,真是。
”叶子接着说:
“总请她吃,连咱们的友情都被吃掉了,小气鬼!
”……
⑦我再也听不下去了,边捂着嘴流泪边跑。
如果能够挽回她们对我的友好,我宁愿用全部的三百元,甚至三千元请她们,只要她们不误解我,不对我冷冰冰的,我什么都愿意做—一我实在不愿被打入友情的冷宫。
⑧傍晚我提着一大包东西回来了。
包里有雪儿爱吃的花生米、叶子爱嗑的海瓜子、玲玲喜欢吃的兰花豆,我还特意给珊珊买了本她梦寐以求的杂志。
至于妈妈的衬衫、我的鞋子自然依旧躺在梦想中。
我在寝门口调整好表情,轻轻推开门,意外地,屋里一个人也没有。
难道她们就这样联合整我、排斥我?
好不容易提起的心情又沉进万丈深渊。
⑨我一头栽在枕头上,却发现枕旁放着一叠钱和一张纸条,纸上写着:
阿云,我们出于一种阴暗的好奇心偷看了你忘了收起的日记,才知道你一直多么坚强地面对生活。
可上午我们却那样残酷地伤害了你。
你为什么不早告诉我们你的一切呢?
你错了,我们从未轻视过你。
这八十元钱是我们八个人凑起来的,别逞强,收下吧,它不是施舍,是友情。
小云,再一次请你原谅我们庸俗的言行,原谅我们的肤浅与无知。
你永远的室友
⑩风轻轻,花淡淡,静静的黄昏里一种声音温柔地传来,幽长幽长……我知道那是花开的声音。
我小时候就听奶奶说过:
每一个人心里都有一朵美丽的心花,而且只有在特殊的情况下盛放。
雪儿、叶子,此刻我清晰地听到有一种声音从你们心灵深处悠悠传来,轻轻柔柔地渗进我的生命……
那就是花开的声音吧?
1.标点符号专项练习:
用正确的标点标注第②段的文字。
(4分)
躺在床上面对那一叠不厚不薄的钞票爸爸累弯的腰妈妈缺乏营养而蜡黄的脸那个一贫如洗的家没商没量地纷纷涌到我眼前妹妹马上要参加高考没有资料是不行的得寄她五十元弟弟的学费也许还欠着呢给他留三十元算了嫂嫂正在坐月子要钱买营养品至少得五十元春耕又开始了爸妈肯定又在为化肥钱东家借西家凑想着他们涨红了老脸低声下气求别人的样子泪一下涌了出来五十无不够那就拿一百元吧唉怎么一会儿就剩下七十元了呢妈妈那件衬衫补丁一个叠着一个买件新的二十元该够了吧爸爸要买的则太多了鞋子衬衫长裤唉不想了一想起家里的窘境真想大哭一场
2.看拼音写汉字:
不kān()负荷(2分)
3.文章第②段,详细地写出“我”打算分配这笔奖学金的目的是(6分)
4.第⑤段打口处的标点可以是A(!
。
),也可以是B(,!
),请简要说出两者在意思表达上的区别。
(3分)
5.第⑥段划线句中“怪怪地”一词在文中的含义是
(1)
(2)(6分)
6.阅读全文,从下列对文章的理解中选出正确的一项()(3分)
A.文章围绕“我”得到奖学金后请客的风波,批评了学生中用外快请客的不良风气。
B.第⑤段划线句运用了比喻的修辞手法,形象地写出了“我’失去友情之后的痛苫。
C.本文以“心花”为线索,写出了“我”处理奖学金的过程和美好的心愿。
D.第
段中“花开的声音”指的是同学们心灵沟通后相互理解、包容和关爱的心声。
夏日里最后一朵玫瑰
刘继明
①女歌唱家在春天即将过去的时候,被一场致命的疾病击倒。
她整日卧病在床,回忆自己刚刚绽放的青春年华和艺术生命,犹如窗外天幕上一闪即逝的流星,心里充满了忧伤。
在那些日子,她不止一次地支撑着虚弱的身体走到钢琴边,但她的手指已经无力掀开琴盖。
她只能任凭往昔的音乐在脑子里发出空洞的回响,而又无可挽回地弥散,消失,彻底地归于冥寂……
②一个小偷拿着一束玫瑰花,在一个细雨濛濛的黄昏敲开了这扇关闭多日的门。
他看到的是一双美丽得令人心悸的濒死者的眼睛。
③在他还未来得及问“请问您要花吗”的当儿,他手里拿着的那束花已被轻轻地接了过去。
“好香的玫瑰呀!
”她凑近花认真嗅嗅说,“是刚采到的吗?
”她抱着花往里走时又轻轻一笑,“太谢谢了。
”她再次把脸贴近玫瑰花,陶醉地闭上眼睛。
待她睁开眼睛时,刚才还苍白得没有一点血色的脸上奇迹般露出两抹淡淡的红晕,“您还站在门口干嘛?
请进来呀。
”小偷觉得她的声音像水晶一样空灵而透明。
④小偷坐在客厅的沙发上显得局促不安。
“您看这花放在哪儿好?
”她找到了一个空罐头瓶,“您看这花插在这里面行吗?
”她又喘息似的笑了笑,“您从哪儿知道我喜欢玫瑰的?
”她忽然偏过脸,孩子气地把双手合在胸前,“您猜猜看,我现在最想做的是什么?
”小偷摇了摇头。
⑤“弹钢琴,”她轻轻吐出3个字,“我好久没摸过琴键了。
”她朝他看了一眼。
“您能帮我掀起琴盖吗?
”她不好意思地垂下眼睑,手指互相绞在一起,“您知道我现在连这点力气都没有了。
”
⑥小偷犹豫了一下,还是过去帮她掀起了琴盖。
“您真好。
”她坐在钢琴旁喃喃地说。
她的手指按在琴键上,琴声蚕丝一样从她的手指下滑出来,显得绵软无力。
⑦“这是《夏日里最后一朵玫瑰》,您知道吗?
可惜我现在不能唱了。
我15岁的时候就是靠这支曲子走进音乐学院的,大学时我唱它得过大奖。
”她的手指在琴键上无力地垂下。
“我本来可以为您把那首《夏日里最后一朵玫瑰》弹完,可我的手越来越不听使唤了。
”她说,“您在看什么呢?
”“我在看墙上那幅照片。
”“您认出来那是我了吗?
”“我正这么想来着。
”“那时候我刚刚成名,您看我笑得多甜。
”……
⑧“我该走了。
”小偷猛地从沙发上站起身向门口走去时,他听见身后传来一种异常的声音,“您……还来吗?
”他不由自主地停住了脚步。
“这束花过不了几天就枯萎了。
”她又把脸贴近那束玫瑰,自言自语地说。
⑨三天以后他又来了带着一大束芳香四溢的玫瑰哦她吻着那些娇艳的花朵说我好久没见过这么多的玫瑰了她因兴奋过度呼吸有些困难起来他把她扶到床上躺下又将插上玫瑰的空罐头瓶围绕床的四周摆了一圈她默默地看着他做完这些您知道吗我还以为您不会来了她说
⑩从这以后,小偷每隔三天便送来一束玫瑰,它使房间里散发着奇异的花香。
她久病不愈的脸一度焕发出淡淡的红润。
可惜这种淡淡红润并没有维持多久,有一天,她坐在钢琴旁等了整整一个下午,始终未听见她所熟悉的敲门声。
就在那天夜里,她的脸变得比往常更加苍白……
夏天快要过去的时候,小偷终于从拘留所里被放出来了。
原来,他正打算洗手不干,找一份像样的工作像一个正常人生活时,因先前的盗窃事发而被拘留。
在拘留所里他总是坐立不安。
走出拘留所的那个下午,他迫不及待地冲向花店,但跑遍了大半个城市,才在一个偏僻的花市上买到一束并不十分鲜艳了的玫瑰。
这大概是夏季里最后一朵玫瑰了,他想。
他又敲响了那扇门,但开门的是一个陌生的老人。
老人瞥了一眼他手里的玫瑰,说:
“你是找那位女歌唱家吗?
她两个月以前死了。
”
1.标点符号专项练习:
用正
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