《ang eng ing ong》 之二.docx
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《ang eng ing ong》 之二.docx
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《angengingong》之二
《angengingong》之二
教学目的:
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。
教学重点:
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点:
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?
(an en in un ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。
板书:
14 ang eng ing ong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
(一)学习韵母ang的音形
1.出示书中第一幅图,问:
这是什么?
2.出示图下音节yáng。
3.教师示范读yáng,学生随读。
4.教师范读ang,学生随读ang。
5.师讲发音方法:
发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。
6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。
7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?
出示卡片:
三个字母依次出现:
先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?
最后出示g,合起来就是ang。
注:
教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
(二)学习韵母eng的音形
1.出示第二幅图,说说图的内容。
2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng。
3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。
4.师讲发音方法:
以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。
教师范读eng,学生练习体会。
5.请同学读dēng来巩固eng的发音。
6.记忆eng的形:
eng是由哪几个字母组成的?
学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。
使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
1.出示书中第三幅图:
2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?
3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。
学生练习读。
4.教师范读ing,学生随读。
教师随时纠正不正确的读法。
5.记忆ing的形:
怎么记住它的形呀?
随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
6.采取多种形式读,巩固字母的读音。
(四)学习韵母ong的音形
1.出示图,这是什么?
2.出示图下音节zhōng 教师范读,学生随读。
3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。
4.记忆ong的形:
说说ong与前边字母有什么不同?
教师翻动卡片使ing变成ong。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1.自己试着练习抄写韵母。
2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。
3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成a n g。
四、小结
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
附:
板书设计
第二课时
教学目的:
1.准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.正确规范地书写shān yáng两个音节。
教学重点:
1.拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.书写shān yáng两个音节。
教学难点:
1.本课的三拼音节。
2.按格式书写音节。
教学过程:
一、复习
1.复习4个后鼻韵母的读音。
2.读4幅图下面的音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
1.板书出示音节:
2.自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。
3.指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。
三、学习看图拼读三拼音节
1.出示四幅图和图下音节
q —i —āng →qiāng ch —u —áng →chuáng x —i —óng →xióng x —i —àng →xiàng
2.观察图画,四幅图分别画了什么?
3.对照下面的音节自己试着读一读。
4.指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导,可采取比较读音的方法进行区别:
ch—áng(“长”音),ch—u—áng(“床”音)。
通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。
5.同桌同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。
6.指名读,比比谁读得准确。
四、抄写shān yáng的音节
1.让学生回忆第10课抄写音节的格式。
2.学生说说shān yáng音节怎样占格,教师范写。
3.学生照着板书练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法,凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。
五、读儿歌
1.读读红色的复韵母,巩固本课韵母的读音。
2.教师放手让学生自己借助拼音读儿歌,给学生充足的拼读时间,读不准的音节用小问号作上标记。
3.质疑读不准的音节,请同学帮助解疑。
4.在同学们帮助拼读音节后,再自己练习读。
5.指名读。
6.齐读儿歌。
六、小结
从开学到现在所有的声母、韵母,整体认读音节我们学完了,老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物,这样既巩固了汉语拼音,又帮助我们识字,同时促进同学们的听说读写能力。
附:
板书设计◆
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上中下大小多少马牛羊的教案
一、学习目标:
1、学习生字下中下。
能拼借助音节读准字音,学会按笔画记字形的方法,
看图理解字义。
2、学会新笔画;坚钩。
3、能照田字格里的范字正确地书写本课的生字。
二、学习重点、难点。
重点:
借助拼音读准生字的字音,学会按笔画的记字形的方法。
难点:
下的字形。
三、教学课时:
2
四、教学过程:
(一) 复习:
1、复习笔画:
指名读――――齐读
2、复习拼音:
出示:
ai aox ch zh sh ong u
指名读―――――齐读
(二) 新授:
导入新课:
1、出示:
问:
图上画了什么?
圆圈、三角、五星各在什么地方?
(通过移动让学生懂得上中下的位置不是固定不变的,是比较出来的。
)
2、教学生字:
(1)出示主师图:
问:
图上画了小有友在干什么?
他们分别在什么位置止?
指名说――――评方
追问:
图上除了小朋友外,还有什么?
蘑菇的个儿怎样?
过渡:
刚才通过看图,同学们知道了上、中、下、的意思。
下面我们借助拼音来学习汉字。
(2)指导读音:
板书:
shàng zhōng xià dà xiao
指名拼读音节―――――齐读
(3)分析字形:
板书:
问:
这些字是由哪些笔画组成的,它们的笔顺是什么?
两人一组计论――――指名说―――――评议
师:
上:
由三笔组成,笔顺是坚、短横、长横。
追问:
第二笔是什么?
中:
由四笔组成,笔顺是:
坚、横、折、横、坚
追问:
最后一笔是什么?
下:
由三笔组成,笔顺是:
横、坚、点
下和下对比,加深字形印象。
师:
在上是横,在下是点。
追问:
坚钩的钩方向冲哪边?
注意:
在教子上中下的过程中,师边板书,学生说笔顺。
(4)理解字义并口头组词:
上:
上边、上级、上面、上午、上海。
中:
中学、中间、中国、中心、当中。
下:
下午、下车、下楼、下雨、下坡。
(5)指导书写:
上:
坚写在坚中线上。
中:
中间的坚压在坚中线写,要从“口”字中间穿过,“口”是扁的,三笔写成。
下:
横要写长一点,上半格中间。
3、复习巩固:
(1)复习新笔画:
(2)看拼音写汉字:
板书:
shàng zhōng xià dà xiao
( ) ( ) ( )( ) ( )
(3) 说说你是怎样按笔画记下面的字。
上 中 下 指名说―――――评议
(4)照样子填空:
中,共( ), 第一笔是( )
(5)读课后词,一词两遍。
(6)完成语训。
板书:
3
shàng zhōng xià
上 中 下
大小多少的教案
教学要求:
1.学会生字”大小多少”,会按笔顺在田字格中正确书写。
掌握笔画”横撇”,学习”先中间后两边”的笔顺规则。
2、会在不同场合正确使用”大小多少”。
教学具准备:
投影片、卡片、田字格黑板。
教学教时:
2
第一课时:
课时重点:
看图学字词”大小多少”。
掌握笔画”横撇”和”先中间后两边”的规则。
”多”字的书写。
教学过程:
一、复习
1、先复习一下拼音字母。
抽读卡片:
oIudxshsaoangong(开火车读)
2、复习学过的笔画。
’
3、认读学过的生字,读准平翘舌音和三拼音,抽读卡片:
(1)一至十个数字。
(齐读)
(2)上中下山石田土人头手足耳口舌牙目。
(开双轨火车读)
二、新授
小朋友们,还记得我们学习拼音识字的方法吗?
(看看图片想意思、拼拼音节读准音、说说笔画记住形、认清笔顺写认真。
)
对,今天,我们还将用这个办法来学习拼音识字8(出示:
拼音识字8)
1.(出示投影片)图上画的是什么动物?
(大象、松鼠)
(1)数数大象和松鼠的个数,用”什么多,什么少”来说句话。
出示:
songshuduo,daxiangshao
(2)(抽去复片)请小朋友们想:
一只大象和一只松鼠可以比什么?
(大小)
出示:
daxiangda,songshuxiao
”大小多少”就是我们今天所要学习的生字。
(3)出示:
大da小xiao多duo少shao
(这四个字我们大多数小朋友都会认了,但还不会写,更不会默。
这堂课就要小朋友在会说笔画,认清笔画的基础上,当堂把这些字默下来,你们有信心吗?
)
2.同桌自学(要求拼拼音节读准音)
(1)检查:
在拼读过程中,有没有提醒小朋友注意的地方?
(我想提醒小朋友们注意:
”小xiao”是三拼音,请大家跟我读x---I---xao小。
”多duo”是三拼音,”象xiang”是三拼音,”少shao”是翘舌音,”鼠shu”是翘舌音,”松song”是平舌音等。
)
(2)根据小朋友们的提醒,自己再把这几个音读读准。
(3)抽读大da小xiao多duo少shao
(4)读课文daxiangda.songshuxiao.Songshuduo.daxiangshao.(开火车读)
3.在进行我们的”说说笔画记住形,认清笔顺写认真”之前,请小朋友先来学一个新的笔画。
(1)出示:
hengpie
(同桌拼拼音节读准笔画名称,跟老师书空))
(2)看看这个笔画在哪个字里出现?
(”多”)
数数”多”字有几笔?
用手势表示(注意”“和”“一样,也是一笔写成)
(3)”多”让学生辨析”夕夕”字好看不好看,应该怎么样写。
抽动”多”字的下半部。
(注意上下对齐写,不能左右对齐)在写”多”字时第一笔”撇”起笔在竖中线,第二笔是”横撇”穿过横中线,第三笔是”点”,下面的”撇”起笔在横中线上”横撇”从横中线下方一点,两个点上下也要对齐,再在田字格里示范一下。
注意”“不能写成”“(在同桌的手心里写个”多”字,开火车书空,再在田字格里描一个,写两个)。
(4)在写”小”和”少”字前,我们先来复习一下已学过的笔顺规则(先横后竖,先撇后捺,从上写到下,从左写到右,先外后里再封口)。
今天,我们再来学一个新的笔顺规则。
出示:
先中间后两边。
(5)(打出投影)”小”,先打出”“,在竖中线上,起笔在横中线上方往下竖,穿过横中线,上下对称,然后钩,再写左边一点,左右也要对称,点正好在横中线上,它的笔顺规则就是”先中间后两边”。
(集体书空)
(再打出投影)”小”“少”两字虽然笔画不一样,”少”字上半部中间是”“,”小”字是”“,但它们的笔顺规则是一样的。
拿去”小”字,打出”“第一笔”“竖到竖中线上,再写左边一点,右边这一点要看清,在横中线的上方,不在横中线上,下面这一撇,起笔在横中线上。
(集体书空,在同桌的手心里分别写个”小”“少”字,再在练习本上描一个,写两个。
)
(6)看老师在田字格里写个”大”字,”横”在横中线上,”撇”从横中线上方靠着竖中线上方起笔,”捺”在横中线和竖中线交叉的地方开始写。
学生边看边描写。
三、巩固检查
我来考考大家:
比如”多”字有几笔?
”多”的第五笔是什么?
”少”的笔顺是怎样的?
”少”有几笔?
”小”的笔顺规则是什么?
”小”的第一笔是什么?
等等。
(小朋友之间互考)
四、试默
1.回忆我们今天所写的这四个生字:
”大小多少”,自己边闭上眼睛想这四个字的字形,在课桌上划。
2、试默。
3、表扬试默全对的小朋友。
五、小结
今天,我们仍用学习拼音的方法,学会了”大小多少”这几个字,小朋友们学得都很认真,短短的一节课,有这么多的小朋友已掌握了它的读音、字形。
以后我们还将用这个方法学更多的知识。
第二课时:
课时重点:
1、巩固字词和新字的笔画”“和笔顺”先中间后了两边”。
2、会在不同场合正确使用”大、小、多、少”。
教学过程:
一、复习检查
1、抽读生字:
上中下山石田土人头手足耳目口舌牙大小多少
2、抽读笔画。
3、说说”小”和”少”的笔顺。
二、巩固理解,学习对对歌
学习了”大小多少”后,小朋友们是否会在不同场合正确使用呢?
1.(出示投影)一只西瓜一颗枣。
它们可以比什么?
(大小)
(同样个数可以比大小,所以可以用”一个大,一个小”来对”一个西瓜一颗枣”。
)
2.(出示投影)一盒饼干一块糕。
它们可以比什么?
(多少)
(不同个数只能比”多少”,我们用”一边多,一边少”来对”一盒饼干一糕”。
)
3.出示投影:
一头肥猪一只猫;一群大雁一只鸟。
小小组讨论来对,一个大,一个小,一头肥猪一只猫。
一边多,一边少,一群大雁一只鸟。
最后补充对对歌的后面两句:
一边唱,一边跳,大小多少记得牢。
4.出示整首对对歌(同桌互对)。
5.集体表演对对歌。
三、小结
这节课,我们不但会读、会默这四个生字,而且知道了在同样个数的情况下,可以比大小,不同个数可以比多少。
以后我们还要学更多的本领。
马牛羊的教案
教学要求
1、通过识字教学,激发学生学习祖国语言文字的兴趣。
2、学习生字”马”、”牛”、”羊”及笔画”竖折折钩”。
3、读准音,认清形,会按笔顺在田字格中正确临写。
4、掌握运用自学生字的过程结构。
教学具准备
1、课文录音、投影片、字母卡片、生字卡片、小黑板。
2、写字练习册
教学时间:
2课时
教学过程
一、复习
1.同学们,从开学到现在,我们已经交了许多朋友,有拼音朋友、笔画朋友,你们知道哪个朋友是帮助我们读准字音的呢?
那我们就来复习几个拼音,它能帮助我们学好今天的本领。
复习拼音:
mfghneyeiaoiuanangengyiyuan
2.拼音朋友能帮助我们读准字音。
哪个朋友能帮助我们记住字形呢?
复习笔画。
教学新笔画:
竖折折钩。
二、新授
1.小朋友对学过的本领掌握得不错。
今天,老师有要带领大家学习新本领了。
(出示板书:
拼音识字11)谁来说说,我们学习拼音识字分哪几步?
出示板书:
1看看图片想象图意
2拼拼音节读准字音
3数数笔画记住字形
4看清笔顺认真书写
2、请学生运用自学方法的前三步自学课文。
提示方法:
看图:
你是按照什么顺序看图的,看到了什么?
拼音:
请小朋友拼拼生字和短句上的音节,难读的字音互相提醒,再自读。
数笔画:
请小朋友看看最后一行笔画笔顺。
(看看每个字有几笔?
先写什么?
再写什么?
)
3、检查自学情况。
(1)按照什么顺序看图?
看到了什么?
(2)根据学生交流出示生字”马”、”牛”、”羊”。
(3)通过刚才的自学,你学会了哪个字?
读给大家听听(教师根据学生交流情况随机检查)。
字音:
领读、开火车读、齐读等。
字形:
书空、说说你的记字好办法(重点注意”马”的字形)
4、指导书写。
(1)先看清笔画笔顺。
(2)再看清每个笔画在田字格中的位置。
(3)师范写,生在练习册上临写一个。
三、巩固
1、抽读生字卡片。
2、选择喜欢的生字找朋友或说一句话。
(先自己练说,再说给的大家听。
)
3.送信游戏。
(请一学生当邮递员把写有”马”、”牛”、”羊”的卡片当信送给其他小朋友,收到信的小朋友领读或考考大家。
)
4.试默。
(老师报生字,学生用手指在桌子上默,默后与卡片上的字对照。
)
5、指导读课文
(1)听课文录音。
(2)自读、齐读。
四、总结
这节课,我们通过哪几步学会了生字”马”、”牛”、”羊”?
(学生齐说自学生字四步法)以后,我们将继续运用这四步法学习更多的本领。
我愿变只小鸽子的教学设计
教学目的
1、阅读《我愿变只小鸽子》,认识“小、丽、五、大、地、你”六个字。
2、学习韵母i和声母y及音节yi。
掌握其字形、读音及写法;会读带四声的i和yi。
3、认识整体认读音节,了解音节与字的读音的联系。
4、继续学习四声的读法。
教学重点 学习韵母i和声母y及音节yi。
掌握其字形、读音及写法;会读带四声的i和yi。
教学任务:
学习儿歌、认读生字、学习韵母i和声母y及音节yi
一、导入新课
1、同学们还记得国旗是什么样的吗?
谁能来描述描述?
2、你们喜欢国旗吗?
有一个小朋友他也特别喜欢国旗,他还唱了一首歌来表达自己对国旗的喜爱之情,我们大家一起来听听好吗?
放歌曲。
3、这节课我们就来学习这首儿歌:
我愿变只小鸽子。
板书课题,师生齐读课题。
二、学习儿歌,认识生字
1、学生唱读儿歌,结合书上注音看看认识那些生字?
2、哪位同学想试着读读,看谁读得最好。
3、老师领读儿歌。
4、学生自己再读;同桌互相读;指名学生读儿歌,多种方式读。
5、学习生字。
师:
儿歌中有几个生字小朋友想认识你们,你们也想认识他们吗?
小黑板出示生字:
小、丽、五、大、地、你
(1)学生自读生字。
(2)指名学生读生字。
(3)师领学生读生字。
(4)在儿歌中找出生字画下来,自己读一读。
(5)学生互相检查认识生字情况。
(6)开火车认读生字。
(7)休息一会,欣赏课文歌曲,学生跟唱。
三、学习韵母i和声母y及音节yi
1、引导学生观察“旗、丽、地、你”这四个字的读音,体会这四个字的读音里都含有哪个音?
(i)这就是这节课我们所要学习的韵母i。
2、谁能来读读i,指名学生来练读。
3、师领学生读,学生齐读。
注意发音方法(口开得很小,舌面抬高,嘴角向两边展开)4、复习四声儿歌,学生自己练读i的四声调。
5、指名学生读,开火车读。
多种形式来读。
6、学习yi。
(1)出示字母y,同学们看这个字母,它的读音和韵母i读音是相同的,但因为它是声母,所以它读大“y”。
i读小“i”。
(2)那么声母y和韵母i和在一起读什么呢?
板书:
yi,同时出示图片:
衣服。
(3)同学们真聪明,它还读“yi”,但这就是一个音节了,由大y和小i组成。
同学们看到就要整体记忆,可以直接读,不用拼读,那么这个yi就叫整体认读音节。
(4)学生练读yi。
(5)学习yi四声。
复习i的四声调。
练读yīyí
yǐyì的四声。
指名学生读;开火车读。
(6)小黑板出示相关词语练习,帮学生记忆。
yī一年级、医生、衣服;yí移动、阿姨、怀疑;
yǐ蚂蚁、已经、椅子;yì意见、容易、回忆;
7、学习书写韵母i和声母y及音节yi。
(1)复习前几个字母的写法。
(2)出示小黑板,师示范写:
韵母i(先在四线三格的中格写一竖,再上格写一点;
———————————
———————————
———————————
———————————
声母y(先在中格写斜下,再在中格写一撇并延伸至下格)
———————————
———————————
———————————
———————————
(3)学生用手练写。
(注意写字姿势,要求学生写字要认真,要写规范,要写得漂亮。
)
(4)学生自己在书上练写。
(先观察黑字,再描红)
四、作业1、背会儿歌。
2、会写韵母i和声母y及音节yi。
第2课时时间
教学任务:
背诵儿歌、巩固练习、写好韵母i和声母y及音节yi。
一、背诵儿歌1、学生自己读儿歌,同桌互相读读。
2、学生小组内读儿歌。
3、指名学生背儿歌。
4、学生小组内比赛,看谁背得最好。
5、学生班中比赛,看谁背得最好。
二、检查认字情况。
1、小组内检查生字情况。
2、师指名学生认读。
3、全班齐读生字。
三、写韵母韵母i和声母y及音节yi。
1、在拼音本上写韵母i和声母y及音节yi,注意写字姿势,要求学生写字要认真,要写规范,要写得漂亮。
2、完成练习册上的相应练习。
四、作业在拼音本上练写i和声母y及音节yi
板书设计
4我愿变只小鸽子小丽五大地你—————
———————————
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乌鸦喝水》这则寓言的教学
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