青少年越轨问题研究.docx
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青少年越轨问题研究.docx
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青少年越轨问题研究
毕业论文
开题报告
题目:
青少年越轨问题研究
系:
班级:
学号:
姓名:
指导老师:
填表日期:
2009年月日
一、选题的依据及意义:
依据:
随着社会的发展,受市场经济的冲击,青少年越轨行为的类型和原因也就显得五花八门。
从近几年社会的治安情况来看,青少年犯罪在各种案件中的比例呈上升趋势。
社会生活中,部分青少年厌学逃学、好吃懒做、求新求异、不务正业等现象,成为家庭的负担,也成为社区的不稳定因素。
一幕幕触目惊心的场面,不能不引起笔者的思考。
选题的意义:
研究青少年越轨问题有三方面的意义:
1、在当今的时代背景下,确保青少年的健康成长是全社会的共同责任,
2、它关系到无数个家庭的幸福,关系到整个社区的安定,关系到国家的未来。
3、希望全社会给青少年创造一个良好的成长环境。
研究的基本内容与拟解决的主要问题
研究的基本内容:
一、越轨行为的概念
二、用黙顿的失范理论解释越轨行为
1、失范理论
三、造成青少年越轨的原因
1、心理因素。
2、政治思想、法制纪律教育滞后,德育工作开展欠缺。
3、社会丑恶现象的影响和毒害
4、家庭、学校、邻里环境对青少年越轨问题有着重要的影响作用。
5 学校忽视全面教育,教育不当或不充分都会影响学生的健康
四、解决青少年越轨问题的途径
1、降低受教育的成本。
2、塑造良好的、健康的城市人文环境。
3、尽快建立城市社会规范,填补城市规范真空。
4、 要对青少年进行心理卫生教育
5、全社会都来重视青少年的法制教育。
6、学校教育要抓学生的品德教育,使之树立正确的世界观、人生观、价值观。
7、 通力合作,形成青少年健康成长的良好环境。
拟解决的主要问题:
一、越轨行为的概念
二、用黙顿的失范理论解释越轨行为
三、造成青少年越轨的原因
四、解决青少年越轨问题的途径
三、研究的方法与技术路线:
研究的方法:
1、文献法:
广泛搜集包括与本论文相关的研究资料。
通过互联网、图书馆等途径搜集到所需的文献资料。
并整理、分析、研究资料。
2、比较分析法:
通过历史和中外的比较分析,认识青少年越轨问题。
3、历史研究法:
通过对越轨行为的概念、黙顿的失范理论、青少年越轨的原因等进行研究。
技术路线:
1、明确研究思路和做相关理论知识的准备;
2、查找图书、报刊杂志、网络,收集相关的信息、资料;
3、阅读对资料并进行系统性的整理、分析;
4、对研究对象进行系统的分析,思考相关问题,提出自己的见解;
5、思考、寻找写作论据,完成文章的构思和写作。
研究的总体安排与进度:
1、2008年10月27日-11月7日,查找资料,了解相关知识,与指导老师沟通,填写毕业论文任务书。
2、2008年11月10日-12月5日,在指导教师的指导下完成并提交开题报告和文献综述。
3、2008年12月15日2009年1月16日,开始初稿写作并提交论文初稿,请指导老师评阅并提出初审意见。
4、2009年1月19日--3月6日,修改初稿,完成二稿。
5、2009年3月9日-27日,修改二稿,完成三稿。
6、2009年3月30日-4月17日,按指导老师的修改意见修改三稿或多稿,完成定稿,对论文进行微调。
7、2009年5月30日-31日,毕业论文答辩。
五、主要参考文献:
1、侯钧生,2001,《西方社会学理论教程》[M],天津:
南开大学出版社.
2、贺光辉,2007,《新时期青少年越轨行为的特点、成因及对策研究》[J],理论月刊.
3、倪荫林,2004,《对越轨的新界说及其行为判定》[J],广西社会科学.
4、郭星华,2002,《社会失范与越轨行为》[J],淮阴师范学院学报(哲学社会科学版).
5、江雪莲,2002,《西方越轨社会学研究的伦理启示》[J],华南师范大学学报(社会科学版).
5、欧阳马田,2002,《西方越轨社会学研究的历史、现状与趋势》[J],厦门大学学报(哲学社会科学版).
6、(美)特纳,2001,《社会学理论的结构》[M].邱泽其等译,北京:
华夏出版社.
7、魏翠妮、王善坤,2005,《青年农民工越轨行为的社会心理学分析》[J],广西青年干部学院学报.
8、周振想,2004,《青少年犯罪学》[M],北京:
中国青年出版社,
9、《新时期青少年越轨行为的特点、成因及对策研究》[J],理论月刊
指导教师审核意见:
签名:
年月日
毕业论文
青少年越轨问题研究
学院:
专业:
姓名:
学号:
指导教师:
完成时间:
摘要:
关键词:
一、越轨行为的概念
二、用黙顿的越轨理论解释青少年越轨问题
1、失范理论
三、造成青少年越轨的原因
1、心理因素。
2、政治思想、法制纪律教育滞后,德育工作开展欠缺。
3、社会丑恶现象的影响和毒害
4、家庭、学校、邻里环境对青少年越轨问题有着重要的影响作用。
5 学校忽视全面教育,教育不当或不充分都会影响学生的健康
四、解决青少年越轨问题的途径
1、降低受教育的成本。
2、塑造良好的、健康的城市人文环境。
3、尽快建立城市社会规范,填补城市规范真空。
4、 要对青少年进行心理卫生教育
5、全社会都来重视青少年的法制教育。
6、学校教育要抓学生的品德教育,使之树立正确的世界观、人生观、价值观。
7、 通力合作,形成青少年健康成长的良好环境。
五、结语
致谢:
青少年越轨问题研究
摘要:
随着社会的发展,受市场经济的冲击,青少年越轨行为的类型和原因也就显得五花八门。
从近几年社会的治安情况来看,青少年犯罪在各种案件中的比例呈上升趋势。
一幕幕触目惊心的场面,不能不引起笔者的思考。
那么如何研究青少年越轨问题?
笔者认为一要知道越轨行为的概念;二要用黙顿的越轨理论解释越轨行为;三要找出造成青少年越轨的原因;四要找到解决青少年越轨问题的途径。
关键词:
越轨问题越轨问题原因途径
中国有4亿多青少年,在整个人口中的比例极大,且在社会生活中是最为活跃。
随着社会的发展,受市场经济的冲击,青少年越轨行为的类型和原因也就显得五花八门。
从近几年社会的治安情况来看,青少年犯罪在各种案件中的比例呈上升趋势。
社会生活中,部分青少年厌学逃学、好吃懒做、求新求异、不务正业等现象,成为家庭的负担,也成为社区的不稳定因素。
一幕幕触目惊心的场面,不能不引起笔者的思考。
一、越轨行为的概念
社会学对越轨行为的研究由来已久,已经进入深水区。
在早期的社会学研究中,越轨一般被视为等同于“犯罪”或“不道德”。
随着社会学对越轨行为研究的专业化,学者们开始在价值中立的角度上,将之作为一种社会固有的社会事实来研究。
在社会学意义上讲,越轨行为是指包括违反法律、规章制度、道德规范和社会习俗的所有行为,亦称离轨行为或偏离行为,而本文中的青少年越轨行为则主要是指青少年在社会化过程中发生的偏离社会化轨迹而导致对抗社会规范的行为。
二、用黙顿的越轨理论解释青少年越轨问题
根据默顿的功能主义的失范理论,失范可以分为社会解组和越轨行为,其中越轨行为是明显地背离了与人们的社会地位相关的规范行为。
默顿将越轨行为进一步区分为“‘非遵从行为’和‘违规行为’在默顿语境下的非遵从行为即类似于学术失范领域中的创造性失范行为,而违规行为属于一种伦理性的失范行为,规则性失范则视情况分属上述两种分类的一种。
为什么在现实中选择违规行为的失范者越来越多呢?
默顿认为,在现在这样一个工业社会中,人们所普遍接受的价值观强调物质上的成功……然而,没有“成功”的人却发现,他们被指责为显然没有能力取得物质上的成就,在这种情况下,人们承受着巨大的压力,试图采取各种手段——无论是否合法——来获取成功。
于是,在默顿看来,“越轨行为是经济不平等和机会不平等产生的一种副产品”。
默顿的分析中没有引入道德的因素,而是仅仅立足于一种社会现实的考虑。
失范理论
失范理论是早期一个很有影响力的解释越轨成因的社会学理论,它的贡献在于把越轨行为的主要原因归于社会而不是归于越轨者本人。
失范理论对于认识和防范外来青少年越轨行为具有重要的借鉴和启发意义。
黙顿发展了失范理论,也即紧张理论。
默顿把失范看成是“规范的缺席”,即人们对现存的社会规范缺乏广泛的认同,从而使社会规范丧失了控制人们行为的权威和效力。
这种理论认为,获取财富是社会衡量成功的主流标准,但是获取财物的手段对于不同阶层的人而言却是不同的。
那些几乎没有受过教育、经济条件差的人很难用合法的手段获得金钱和其他成功的标志。
当他们无法用合法的手段实现社会所认可的成功目标时,就会使他们产生挫折感、愤怒等紧张情绪,于是造成人的一种失范状态,这就有可能使他们以犯罪的手段去实现成功目标。
不同机会理论是专门探讨青少年犯罪成因的理论,由美国社会学家克洛沃德和奥林发展起来。
他们认为社会所认可的成功是利用合法机会获得的成功,而要得到合法机会是要克服重重困难的。
对于下层社会的青少年来说,获得这种合法的机会更是难上加难,特别是对教育机会的获得。
教育上的成功与否,关系到以后是否获得许多合法机会。
下层阶级的成员由于经济困难,不可能接受较多的教育。
更重要的是,他们求学的欲望较弱,他们看不到教育对青少年社会地位改变的作用,因此他们往往轻易就会选择辍学,所以这种情况下,就会妨碍下层阶级的人获得合法机会和利用合法机会取得成功。
但是,下层阶级的青少年大多对自己的命运并不甘心,他们渴望成功。
为此,他们利用机会去尝试,以希望自己的社会地位和经济状况有所改变。
可是,由于种种苦难,在他们谋求成功的志向和合法机会的缺乏之间,不断产生尖锐的矛盾,这就会使下层的青少年有种强烈的挫折感和愤怒,不断产生紧张情绪。
为了克服和缓解这种情绪,下层阶级的青少年会有不同选择。
在追求成功的过程中饱受挫折的青少年可能继续尝试用合法的手段去获得成功,还有人会选择逃避社会,放弃以往追求的目标。
那些看不到用合法手段获得成功的青少年,可能与有同样心境的人聚集在一起,于是形成了犯罪亚文化群体。
在这种文化中,群体的心理支持可以帮助他们消除从事越轨行为而产生的紧张感,强化他们的越轨行为。
从失范理论的创造者和发展者的这些理论,我们可以发现,越轨也有它的发展形成的路径。
基本上遵循这样一个路线:
工业化城市化背景下的社会规范真空——城市青少年和下层阶级人们试图通过合法手段达到成功目标——目标无法达到——产生挫折感、愤怒感——或继续尝试合法手段取得成功,或选择非法手段实现目标——越轨行为产生,进而可能行为越轨亚文化群体。
这样一个越轨形成原因与路径在现实案例中的解释力是很有效的。
“失范”一词,最早是由法国社会学家迪尔克姆引进社会学的。
所谓失范,就是社会规范不得力、不存在、或者彼此相互矛盾时,个人和社会都会出现混乱状态。
美国社会学家默顿对这一概念作了修正和发挥,并用来解释越轨行为。
默顿认为,每一个社会,都为人们规定了从文化上来讲是正确的合法的目标;在理想状态下,社会结构也为人们实现这些目标提供了比较充分的合法的制度化手段。
换言之,社会的合法目标与制度化手段是协调的。
在这种情况下,越轨行为较少发生。
但是,在有些情况下,社会结构并没有为每一个人提供合法的制度化手段,去实现这些目标。
怎么办呢?
在这种情况下,一些人只得采取非合法的手段去实现其目标,因而产生了越轨行为。
所以,在默顿看来,所谓失范,就是人们采取不符合社会规范的、不合法的手段,去实现自己的目标。
比如,在美国,积累财富这一目标被大大的提倡,但是与此同时,社会结构所提供的发财致富的合法手段却是有限的,因而,一些很难通过社会认可的合法手段和途径发财致富的人,常常违反社会行为规范,并进而认为没有必要遵守这些行为规范。
所以,默顿认为,美国社会过于强调财富,并与社会的合法手段相失调,这是造成美国社会犯罪等社会问题增多的一个重要原因。
不过,默顿并不认为,在合法目标与制度化手段发生矛盾时,越轨是唯一选择。
面对这种矛盾,一个人有五种可供选择的适应模式:
一是遵从,既接受被文化认可的合法目标,又遵从被文化认可的合法的制度化手段,比如勤劳致富。
二创新,接受被文化认可的合法目标,但采取不被认可的非制度化手段,也就是说,用自己创新的手段去实现合法目标。
比如,用作弊的方式通过考试,用欺诈的手段发财。
三是形式主义,抛弃了被文化认可的合法目标,但仍然接受、盲目坚持被认可的制度化手段。
在许多情况下,形式主义并不被认为是越轨行为。
四是隐退,既反对合法的文化目标,也不遵从制度化手段。
比如,有些人感到成功的希望十分渺茫时,就会彻底放弃奋斗。
乞丐、流浪汉、酗酒成癖者,他们也是越轨行为者。
五是反抗,反对被文化认可的合法目标和制度化手段,与此同时,创立一套新的目标和达到目标的新的手段。
这五种模式中,除第一种外,其余四种都是程度不同的越轨行为。
三、造成青少年越轨的原因
1、心理因素。
青少年身心发育不成熟,思维简单,情绪不稳定,自我控制力差,好胜心强,易感情用事,当盛情受到刺激时,易冲动,做事胆大妄为,不计后果,具有极大的盲从性、突发性和偶然性。
这是产生青少年越轨的心理原因。
有关调查表明:
青少年中有4.5%的人有严重的心理健康问题,20.5%的人有较明显的心理健康问题。
当今,社会正处在转型时期,激烈的竞争,传播媒介的影响,再加上学校过于强调升学率,致使家庭、学校及社会舆论导向只重视对学生的知识传授和智力因素的培养,忽视了青少年的心理健康教育,容易使青少年产生心理偏差。
而这个偏差极易导致青少年越轨行为的发生。
不少地方已经发生了由于心理问题导致的犯罪行为,青少年的心理健康问题越来越引起社会的重视。
2、政治思想、法制纪律教育滞后,德育工作开展欠缺。
青少年的道德现状从整体上讲是好的,绝大多数青少年对优秀的道德品质都有很深的认同感,并能在现实生活中
加强道德修养,提高道德水平。
但目前青少年在思想品德方面仍然存在着不容忽视的问题。
青少年时期最容易接受外部环境的各种影响,因此具有很大的可塑性,由于该时期青少年的心理还处于不稳定状态,极易受不良的社会心理影响,一遇挫折或诱惑,便成为越轨者。
传统的应试教育,越来越把我们的教育工作引入到了一切为了分数,政治思想、法制教育被忽视,甚至有些学校取消了与升学看似无关的德育课程,或者是名存实亡,青少年无法真正从中受到政治思想、法制教育。
而社会上,由于人们只注重发展经济,更是忽视了对青少年的教育,致使少数青少年道德和法律观念淡薄,盲目追求个人私欲而不惜以身试法。
3、社会丑恶现象的影响和毒害。
不健康的书刊、报纸、影视以及不健康的生活方式对青少年的灵魂有极大的腐蚀作用,使他们中的一些人沦为犯罪者。
作为刚刚睁眼独立看世界的中学生,既有强烈的求知欲和上进心,又因为判断力的缺陷和自控能力不强而容易摇摆不定,陷入众多的矛盾困扰之中。
在眼前各种即时玩乐现象的诱惑,很容易走上犯罪的道路。
另外,网络时代的到来,不可否认已经非常严重地影响着我们的青少年年。
因为网络而使青少年越轨的案例数不胜数。
这已经引起了全社会的重视。
4、家庭、学校、邻里环境对青少年越轨问题有着重要的影响作用。
残缺家庭的出现使家庭的功能受到削弱,易使他们的子女受到社会不良因素的影响而形成不良的个性和人格,成为促成犯罪的条件。
据有关部门统计,我国每年夫妻离异超过百万对。
在父母离婚后,1/3的孩子在五年内感到压抑,缺少目标的抱负。
父母离异子女常出现品行障碍问题。
孩子的父母,由于缺乏必要的心理健康知识,对这一问题缺乏正确的认识,误认为这些出现品行障碍的孩子道德败坏,就放任自流,使这些孩子的心理与行为越来越不能适应社会生活环境,产生危害他人、危害社会的行为倾向,部分人甚至走上犯罪道路。
5、学校忽视全面教育,教育不当或不充分都会影响学生的健康成长,并可能成为潜在的犯罪因素。
不少人教书育人的观念淡漠了,片面追求升学率的不良异向使只管教书不管育人的现象相当普遍。
一些学校教育方式的不当,使青少年封闭心理、逆反心理,甚至产生犯罪念头。
另外,不良的邻里环境直接影响着人格尚未定型的青少年的价值观念,从而成为犯罪的因素之一。
四、解决青少年越轨问题的途径
对有问题的青少年的教育和转化,成为学校、政府、治安部门的工作重点,也是他们工作的难点。
分析问题产生的原因,并找出解决问题的对策,有着十分重要的意义。
因此,笔者认为务必做好以下几方面,才能有效预防青少年的越轨行为:
从青少年越轨的形成发展路径与原因,我们可以找到控制越轨行为特别是危险性较大的越轨行为的方法。
虽然迪尔凯姆的一个著名观点认为,社会越轨行为和违法犯罪行为均是正常的社会现象,一个根除了社会越轨行为的社会反而是病态般的受到过分控制的社会,如果消除了犯罪现象,人类也就不会进步。
但是,为着社会的稳定和人们生活的安定的着想,为着另外一些无辜生命的安全着想,控制越轨行为特别是危险性较大的越轨行为是必要的。
虽然并不能完全消除,但是,控制在不成为社会问题的基础上是可行的。
具体来说,有如下几点是可做且应该做的。
1、降低受教育的成本。
城市的教育成本高昂,使得很多外来的经济条件不好的青少年关在学校的大门之外,而成为城市里的流民或是越轨者。
技能培训的成本就更高,使得错过基础教育的青少年拥有一技之长的可能性也斩断。
因此,降低教育成本是十分必要的。
虽然,对于国家来说,可能会暂时付出很大经济代价,但是,与其将这些成本大量投入犯罪后的治理,不如做到犯罪预防,更能对将来成本的节约和社会发展有利。
将青少年纳入学校管理体制,将会很有效的减少越轨行为。
2、塑造良好的、健康的城市人文环境。
首先,树立城市居民对城市外来青少年持正确的对待态度,拒绝社会排斥。
外来青少年是城市的建设者,为城市化做出巨大贡献,不应对他们采取排斥态度,而应肯定他们的价值,使得他们有其他的成就感来弥补经济上的目标失败情绪。
其次,倡导外来青少年建立正确的人生观价值观,不要只盲目追求经济上的成功,也应树立切合实际的志向。
因此,在城市公共设施方面,精神方面的设施不能少,如报刊亭、图书馆等。
还可以经常举行一些文化活动,提高外来青少年的人文素质。
3、尽快建立城市社会规范,填补城市规范真空。
不仅要健全法制法规等正式控制手段,让这些法制法规跟上城市化与社会转型的步伐,也要强化传统习俗等非正式控制手段。
这主要是要让外来青少年认可城市,融入城市,在城市也能产生归属感,加强他们与城市的人情联系。
4、要对青少年进行心理卫生教育。
《中国教育改革和发展纲要》指出:
"全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展。
"心理健康不仅是时代发展对教育的必然要求,而且是实施素质教育的目标之一。
所以重视中学生的心理问题及心理偏差的纠治显得十分重要,既有利于学生的身心健康和全面发展,也有利于全面推进素质教育。
在进行心理卫生教育过程中,要把心理健康教育真正落到实处,而且要内容丰富、形式多样。
例如创造良好的条件,让他们学习英雄人物,不要学“帮派义气”;组织他们收看一些健康向上的电影、录像、电视、书画、报刊,家长和教师必须注意榜样的作用,要给孩子和学生做出表率,要在耐心教育他们懂礼貌、守纪律、讲道德、讲文明,树立正确的人生观等等,这些实际上都是在进行心理健康教育。
5、全社会都来重视青少年的法制教育。
减少青少年越轨行为的发生,还应加强对青少年进行法制教育,增强他们的法制观念,提高他们明辨是非和抵制错误的能力,养成遵纪守法的良好习惯。
采取各种方式,通过宣传教育,使青少年遵纪守法,加大宣传力度,使青少年在实案中学法、懂法,起到引导和教育作用。
政府牵头,各相关部门要各司其职,形成齐抓共管的工作机制;要依托影视、报刊等媒体,面向青少年开展寓教于乐、通俗易懂的系列教育活动,帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
另外,司法机关要认真贯彻“教育、感化、挽救”的方针和“寓教于审、惩教结合、教育为主、惩罚为辅”的原则,对犯罪或越轨的青少年着眼于教育和挽救,以达到治病又救人的目的。
6、学校教育要抓学生的品德教育,使之树立正确的世界观、人生观、价值观。
学校作为教育工作的主要阵地,同时也是德育教育的主战场,抓好中学生的德育教育,不断提高中学生的思想道德素质,不仅是培养跨世纪建设人才的需要,也是我们不可推卸的社会责任。
教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
老师作为'人类灵魂的工程师',不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
"
7、通力合作,形成青少年健康成长的良好环境。
社会环境对人有很大的影响,防止青少年走上违法犯罪道路,教育部门、家庭和社会各个方面要齐心协力。
要加强综合管理,多管齐下,形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。
要着眼于控制和减少青少年违法犯罪的诱发因素,针对校园及周边地区的治安问题,推进校园及周边治安防范体系建设,保障中小学生正常学习和生活秩序;在双休日、节假日,利用空闲的学校教室或建立的基地,举办青少年自护培训班、训练营,增强青少年辨别是非和自我保护的意识和能力。
"近朱者赤,近墨者黑。
"在这种环境下,好好的一个人也会误入歧途。
希望全社会都给孩子创造一个良好的成长环境。
五、结语:
综上所述,在当今的时代背景下,确保青少年的健康成长是全社会的共同责任,它关系到无数个家庭的幸福,关系到整个社区的安定,关系到国家的未来。
致谢:
能够完成这篇论文,我首先要感谢的就是我的指导老师×××教授。
这篇论文从创意、提出研究思路和写作提纲,到最后的完稿,均离不开×××的悉心指导。
在整个过程中,老师给我了多方面的极其珍贵的教诲,没有他的指导,我是不可能按期完成毕业论文的。
同时,在我写作过程中,我还得到许多人的关心、支持和帮助。
感谢所有的朋友们。
参考文献:
1、侯钧生,2001,《西方社会学理论教程》[M],天津:
南开大学出版社。
2、贺光辉,2007,《新时期青少年越轨行为的特点、成因及对策研究》[J],理论月刊.
3、倪荫林,2004,《对越轨的新界说及其行为判定》[J],广西社会科学.
4、郭星华,2002,《社会失范与越轨行为》[J],淮阴师范学院学报(哲学社会科学版).
5、江雪莲,2002,《西方越轨社会学研究的伦理启示》[J],华南师范大学学报(社会科学版).
6、欧阳马田,2002,《西方越轨社会学研究的历史、现状与趋势》[J],厦门大学学报(哲学社会科学版).
7、(美)特纳,2001,《社会学理论的结构》[M].邱泽其等译,北京:
华夏出版社.
8、魏翠妮、王善坤,2005,《青年农民工越轨行为的社会心理学分析》[J],广西青年干部学院学报.
9、周振想,2004,《青少年犯罪学》[M],北京:
中国青年出版社,
10、《新时期青少年越轨行为的特点、成因及对策研究》[J],理论月刊
11、R.K.默顿:
《社会理论与社会结构》纽约,1968年增订版P.39
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