三年级下册《Its a cold day》学案新版湘少版.docx

三年级下册《Its a cold day》学案新版湘少版.docx

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三年级下册《Itsacoldday》学案新版湘少版

三年级下册《Itsacoldday》学案（新版湘少版）

　　三年级下册《Itsacoldday》学案（新版湘少版）

　　Unit9It’sacoldday.

　　教学目标：

　　能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。

　　掌握语言结构：

It’sverycold.

　　Ilikefinedays/winter/...

　　掌握词汇:

weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet

　　理解词汇:

outside,very,onmonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday

　　语法：

字母yy的读音及书写。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：

能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。

　　教学难点：

掌握语言结构：

It’sverycold.

　　Ilikefinedays/winter/...

　　教学准备：

教学挂图、单词卡片、教学磁带等。

　　Period

　　教学目标：

　　能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；

　　能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。

　　二、教学重点及难点

　　重点：

描述天气和季节。

　　难点：

本课新音讯的认读和识记。

　　教学准备

　　单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

　　教学步骤

　　Step1

　　warmingup

　　师生问候。

　　唱英语歌曲。

（可采用歌曲“oldmacdonald”的曲调）

　　wewanttogooutsidetoplay.

　　It抯asunnyday.

　　wewanttogooutsidetoplay.

　　It抯awindyday.

　　Thesuncameby.

　　Thecloudswentaway.

　　cloudssunwindrain.

　　Herecomesthesun.

　　wewanttogooutsidetoplay.

　　It抯asunnydayya.

　　wewanttogooutsidetoplay.

　　It抯awindydattoy.

　　wewanttogooutsidetoplay.

　　It抯acloudyday.

　　Thecloudscameby.

　　Thesunwentaway.

　　cloudssunwindrain.

　　Herecometheclouds.

　　wewanttogooutsidetoplay.

　　It抯acloudydayya.

　　Theraincameby.

　　Thesunwentaway.

　　Herecomestherain.

　　cloudssuwnwindrain.

　　wecan’tgooutsidetoplay.

　　It’sarainyday.

　　Step2

　　Presentationanddrill

　　师生自由会话，谈论天气。

　　T:

what’stheweatherliketoday?

　　S:

It’s...

　　T:

Let’s...

　　S:

ok!

　　在黑板上画一个太阳的简笔画。

　　T:

what’stheweatherlike?

　　S:

It’ssunny.

　　板书并教学单词sunny。

　　出示单词卡片lightningandthunder。

　　T:

what’stheweatherlike?

　　S:

It’slightingandthunder.（帮助学生回答）

　　板书并教学单词lightingandthunder。

　　用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。

　　出示夏天的图片。

　　T:

It’ssummer.what’stheweatherlikeinsummer?

　　S:

It’slightningandthunder/wet/hot...

　　T:

whatcanwedo/eat/...insummer?

　　S:

wecanswiminsummer.

　　S:

wecaneatice-creaminsummer.

　　...

　　鼓励学生大胆想象和表达。

　　出示秋天的图片。

　　T：

It’sautumn.

　　板书并教学单词autumn。

　　T：

what’stheweatherlikeinautumn?

　　S:

It’swindy/cloudy/dry/...

　　T:

Doyoulikeautumn?

why?

　　S:

yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.

　　S:

No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.

　　...

　　启发学生运用所学知识自由发挥。

　　出示冬天的图片。

　　T:

It’swinter.

　　板书并教学单词winter。

　　T:

what’stheweatherlikeinwinter?

　　S:

It’scold/windy/dry/...

　　T:

whatdoyouliketodomostinwinter?

　　S:

Iliketomakesnowmaninwinter.

　　S:

Iliketogoskatinginwinter.

　　...

　　引导学生充分发挥想象，自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。

　　Step3

　　Practice

　　师生会话。

　　T:

Isit...outside?

（根据实际天气情况提问）

　　S：

yes,itis./No,itisn’t.

　　出示课文A部分教学挂图。

　　T:

Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.

　　关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。

　　Isitverycold?

　　打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

　　听课文B部分录音，跟读。

　　Step4

　　consolidation

　　创设情景，自由会话。

　　情景：

以课文A部分为情景，分角色表演。

　　评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

　　练习。

　　家庭作业。

　　熟读并背诵课文A部分对话。

　　识记本课新单词。

　　准备一些表示不同天气的图片。

　　Period

　　2

　　教学目标

　　复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；

　　能自如地谈论对不同天气的感受；

　　培养学生的阅读理解能力。

　　教学重点及难点

　　重点：

谈论对不同天气的感受。

　　难点：

理解课文D部分短文。

　　教学准备

　　表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。

　　Step1

　　warmingup

　　师生问候。

　　游戏——memorygame

　　全班分为四人一组进行游戏。

老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。

　　Step2

　　Presentationanddrill

　　师生对话。

　　T:

what’stheweathertoday?

　　S:

It’s...

　　T:

Howdoyoufeel?

　　S:

Ifeel...

　　出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。

　　T：

what’stheweatheronmonday?

　　S:

It’scoldandwet.

　　T:

Howdoyoufeel?

　　S:

Ifeelcold.

　　自由练读课文c部分对话。

　　两人一组分角色表演课文c部分对话，或自由创设情景会话。

　　Step3

　　Practice

　　学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。

　　S:

what’stheweather?

　　S:

It’s...

　　S:

Howdoyoufeel?

　　S:

Ifeel...

　　Step4

　　consolidation

　　课文D部分。

　　阅读短文，回答问题。

IsDinoveryhot?

　　关上书，听录音，理解短文大意。

　　打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。

　　分角色表演。

　　评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。

　　练习。

　　家庭作业

　　识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。

　　Period

　　3

　　教学目标

　　能掌握字母yy在单词中的发音；

　　能读出由含有字母yy的单词组成的句子；

　　能掌握字母yy的书写；

　　能唱课文F部分英语歌曲。

　　教学重点及难点

　　重点：

字母yy在单词中的发音。

　　难点：

理解并读出由含有字母yy的单词组成的句子。

　　教学准备

　　字母卡片、教学磁带等。

　　教学步骤

　　Step1

　　warmingup

　　师生问候。

　　听课文F部分英语歌曲。

　　Step2

　　Presentationanddrill

　　听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母yy在单词中的发音。

　　听录音，跟读单词。

　　分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。

　　Step3

　　Practice

　　听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。

　　自由练读句子。

　　教授字母yy的书写，注意大小写。

　　Step4

　　consolidation

　　课文F部分。

　　有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。

　　学生齐声朗读歌词。

　　听录音，跟唱。

　　齐声有感情地演唱歌曲。

　　评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。

　　家庭作业

　　熟读并背诵课文。

　　对本单元进行自我总结。

　　收集表示各类衣服的词语。