国培计划校本研修与网络研修整合项目培训方案.docx

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国培计划校本研修与网络研修整合项目培训方案

“国培计划（2017）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训实施方案

一、研修主题

中小学：

基于重难点的教学能力提升

幼儿园：

幼儿习惯养成策略研修

二、研修目标

1.教师课堂教学在研修中走向优化

中小学教师：

聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。

幼儿园教师：

能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教育教学优势，自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表；能够找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。

2.学校（幼儿园）校（园）本研修质量提升

培育团队：

结合校（园）本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校（园）级指导管理团队的校（园）本研修管理力和指导力。

沉淀资源：

沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校（园）本资源库。

探索模式：

充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。

三、研修对象与时长

研修对象：

面向陕西省长安区、陇县、岐山县、眉县、淳化县、旬邑县、彬县、长武县、印台区、汉滨区、紫阳县、平利县、岚皋县13个项目县的项目学校中小幼教师，共19480人，其中中小学教师16980人，幼儿园教师2500人。

研修学时：

120学时

四、研修形式

本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。

网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。

校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。

现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。

五、研修阶段

1.中小学教师网络研修与校本研修整合培训安排阶段

混合研修活动

实践任务

网络研修（学员）

校本研修

区域研修（坊主）

第一阶段

反思经验问中学

（2017.10.23-

11.1）

学习课程，确定一节课的教学目标，在分析学情的基础上，结合教材内容、课标要求，形成三维目标，要求：

学生可操作、教师可检测。

1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会；

2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划；

3.以教研组/备课组为单位组织教研活动，围绕一堂课教学目标的确定，说清学生学习的起点和终点，结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。

线上研讨：

围绕如何确定学生的学习起点和设计学生学习任务，分享你的经验。

作业1：

教学设计

第二阶段

借鉴经验学中做

（2017.11.2-

12.2）

学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略，形成一份突破重难点教学活动研磨表单

大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：

围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织观课议课活动。

线上研讨：

围绕“学习重难点如何解决”分享你的经验

作业2：

教学活动研磨单

第三阶段

改组经验做中改

（2017.12.3-

12.27）

经过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）并上传

线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选组内“优品”（20%）；

1.围绕“谈反思，促发展”组织线上交流活动

2.学科坊主组织精品案例评比活动（5%）。

作业3：

教学案例

第四阶段

分享经验绽精彩

（2017.12.28-

2018.1.8）

参与“微课大赛”、“风范人物”等活动

1.学校社区建设

2.支持学员参与“课堂群英会”活动及区域的精品展示活动

以区域为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、专家点评。

/

2.幼儿园教师网络研修与园本研修整合培训安排

阶段

混合研修活动

实践任务

网络研修（学员）

园本研修

区域研修（坊主）

第一阶段

听故事忆成长

（2017.10.23-

11.1）

回顾自己作为幼儿教师的心路历程，从实践中选取自己和幼儿相处、和家长沟通的典型案例，聊聊自己对幼教职业的理解

1.制订网路研修与园本研修整合计划，召开工作部署大会；

2.教研组推荐重点课程组织线上自主学习，线下围绕设计师幼“玩到一起”的活动，组织交流研讨

线上研修活动：

分享与家长“聊到一起”的案例

作业1：

研修单

第二阶段

学方法优安排

（2017.11.2-

12.2）

了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教育教学优势，通过线上学习，完成一份所带班级的一日生活安排计划表

结合本园实际，学习线上优质课程、好的经验，围绕“一日生活安排”组织交流研讨。

围绕“如何解决一日生活中的难点问题”组织线上交流研讨

作业2（二选一）：

1.利用思维导图设计一日生活安排；

2.一日生活安排研磨单

第三阶段

研案例理策略

（2017.12.3-

12.27）

找出所带班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单

结合本园实际，学习线上课程，围绕“如何解决幼儿习惯养成的难点问题”组织交流研讨。

围绕“如何解决幼儿习惯养成的难点问题”组织线上交流研讨

作业3：

习惯养成策略单

第四阶段

享经验绽精彩

（2017.12.28-

2018.1.8）

参与“成果展示交流”等活动

1.线下实践测评，推选“优品”（20%）

2.幼儿园社区建设

组织“成果展示交流”等活动

/

六、组织保障

1.组织方式

学校（幼儿园）网络研修社区：

以学校（幼儿园）或片区联校为单位建立学校（幼儿园）网络研修社区，教师规模在50人以上的独立建制学校可独立组建学校社区，教师规模在50人以下的学校、村小、教学点可采用中心校带周边校建校际联片社区方式，每学校（幼儿园）或联校配备1名校（园）级管理者，由主管教学的校长或副校长担任。

校（园）级工作坊：

以学校（幼儿园）或片区教研组为单位，由校（园）级管理者根据线下实际教研组织结构组建校（园）级工作坊，教研组组长为校（园）级坊坊主。

2.县区管理者职责

（1）政策保障。

结合本区县实际与项目要求，制定组织管理、考核激励、推优评优等制度和办法，提供必要保障。

（2）组建团队。

确定每个学校（幼儿园）/片区负责人，主管教学校长、副校长或教导主任担任校级管理员，并对本项目负责。

（3）活动支持。

对项目组组织的骨干培训、线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持

（4）督促学情。

了解项目进展和学情数据，培训前期确保所辖县区参训率、学习率；培训中后期，督查各校实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。

（5）培育典型。

注重挖掘典型，示范引领；确定项目组评优方案，督促学校上报各类优秀成果及名单。

（6）资源建设。

引导学校教师参与项目的“优秀微课或课例大赛”活动，沉淀一批优秀微课或课例，区域进行沉淀积累，形成本区域优质资源。

3.校级管理者职责

（1）制订计划。

参照项目实施方案，根据本学校（幼儿园）/片区实际情况，制定网络研修与校本研修整合计划。

（2）完善制度。

完善校（园）本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。

（3）队伍建设。

根据学校（幼儿园）/学区实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。

（4）监督管理。

做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。

（5）实践测评。

组织推动教研组、学校（幼儿园）/学区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。

（6）汇聚成果。

注重培训成果向教学成果的转化，组织本校（幼儿园）/学区成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。

4.校（园）级坊主职责

（1）制订计划。

结合本校（园）教研工作及本组教师的实际需求，确定研修主题，制订本教研组研修计划。

（2）活动组织。

根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。

组编研修简报，定期参加研修网组织的主题分享会。

（3）成果推送。

对学员作品集进行评价、推优及精品点评。

5.县区坊主职责

（1）组织开展不少于2次网络研修活动；组编不少于2期简报；定期参加研修网组织的主题分享会。

（2）参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；

（3）对学员作品集进行评价、推优及精品点评。

七、考核评价

1.学员

任务学习

必修内容

（100分）

研修阶段

课程学习

（40分）

研修活动

（9分）

实践任务

（21分）

实践测评

（30分）

借鉴经验善反思

90分钟6分

3分

6分

针对线下研修活动及各级坊主的评价，校级管理员给坊员赋分：

满分30分

提炼经验磨设计

210分钟14分

3分

7分

改组经验出优课

150分钟10分

3分

8分

分享经验绽精彩

75分钟5分

/

/

选课中心

75分钟5分

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拓展学习

（不设上限）

说明：

1.拓展学习积分包括贡献积分、活跃积分和魅力积分。

2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。

3.学员在项目期间的总积分无上限。

贡献积分

写作业：

2个积分/1篇

传资源：

2个积分/1篇

写日志：

2个积分/1篇

发问答：

1个积分/1篇

活跃积分

看课：

1个积分/20分钟

评分（作业、资源）：

1个积分/1次

评论（课程、作业、日志、问答）：

1个积分/1次

关注同伴：

0.1个积分/1次

参加活动（答疑）：

1个积分/1次

魅力积分

作业、日志被评论：

1个积分/1次

作业被推优：

20个积分/1次；

资源被推优：

2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；

资源被下载：

1个积分/1次

2.校（园）级管理员

评价指标

指标描述

分值

研修简报

1.结合本校实际情况，将网络研修内容与本校/片区校本研修活动相结合，以简报形式提交一份网络研修与校本研修整合工作方案。

15

2.提交一期分阶段研修活动简报，可以是本校/片区研课磨课活动或赛课评课活动简报

15

3.以简报的形式提交一份研修总结

15

组织管理

1.学员参训率达到100%：

计10分；95%-99%：

计8分；90%-94%：

计6分；85%-89%：

计4分，84%以下不记分。

20

2.学员合格率达到100%：

计10分；95%-99%：

计8分；85%-94%：

计6分；75%-84%：

计4分；74%以下不得分。

实践测评

学员线下研修活动成绩评定：

所有学员的线下研修活动成绩都被评定得25分，否则不得分。

25

资源建设

督促校级坊主组织研磨评优，推荐15%优秀作品集至项目组：

15%以上计10分；12%—14%计8分；8—11%计6分；8%以下不得分。

10

满分100分

3.校（园）级坊主考核

评价指标

指标描述

分值

个人学习力

看课

观看网络课程达到300分钟，得20分。

20

研修组织力

简报

上传三期简报，一期研修计划、一期本坊研课磨课活动简报、一期线下实践测评简报。

30

研修指导力

作品集评价

为本坊学员作品集评分（按照线下实践测评量表评价分数），完成100%，计30分；70%—99%计24分；完成50%—69%计18分；低于50%不计分。

30

作品集推优

推荐本坊20%个人作品集，20%：

计20分；10%-19%：

计15分；6%-10%计10分；5%以下不计分。

20

4.区域坊主考核

考评维度

得分细则

分值

专业指导力

研修简报

撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期研修活动情况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分

30

活动组织力

研修活动

发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次10分，至少2次，满分20分

20

研修指导力

作品集

作品集评价：

点评坊员作品集，95%以上：

计30分；75%-95%：

计20分；50%-75%：

计15分；50%以下不记分

30

精品推荐：

参考学校推优，推荐坊员5%以上的优秀作品集，计20分；4%-5%，计15分；2%—4%，计8分；2%以下不计分

20

满分100分