《隆中对》文言知识及检测练习.docx
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《隆中对》文言知识及检测练习
《隆中对》文言知识及检测练习
一、通假字
1.欲信大义于天下(信:
通“伸”。
伸张)
2.自董卓已来(已:
通“以”)
二、古今异义
1.遂用猖蹶(用:
古义为因此;今义为使用)
2.遂用猖蹶(猖蹶:
古义为失败;今义指凶猛而放肆)
3.抑亦人谋也(抑:
古义为而且;今义为压抑、或者)
4.此可以为援而不可图也 (可以:
古义为可以把……;今义为可能、许可)
5.因屏人日:
(因:
古义为于是,就此;今义为原因、因此)
6.孤不度德量力(孤:
古义为古代帝王自称,我;今义指孤独)
7.此诚不可与争锋 (诚:
古义为确实;今义指真诚、诚实)
8.将军宜枉驾顾之 (顾:
古义为拜访;今义为照顾、回顾)
9.将军岂有意乎?
(有意:
古义为有某种打算。
今义常指故意)
10.至于今日(至于:
古义为到;今义为表示另提起一事的连词)
11.愿诸君勿复言(复:
古义为再,又;今义指往复、重复)
12.此殆天所以资将军(所以:
古义为用来……的;今义为表因果关系的连词)
三、一词多义
遂 ①由是先主遂诣亮(副词,于是、就)
②遂用猖獗(副词,终于,下丈“然操遂能克绍……”中的“遂”与此同)
好 ①亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》 (动词,喜欢)
②外结好孙权,内修政理(名词,友好)
身 ①将军身率益州之众出于秦川(副词,亲自、亲身)
②身长八尺(名词,身体)
以 ①然操遂能克绍,以弱为强者……(介词,从)
②此可以为援而不可图也(介词,把)
③百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(连词,来)
是 ①诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣(代词,这样)
②由是先主遂诣亮(与“由”合成连词,于是)
为 ①贤能为之用(读wéi,介词,被)
②此可以为援而不可图也(读wéi,动词,作为)
将 ①则命一上将(名词,将领)
②将荆州之军以向宛、洛(动词,率领)
③君谓计将安出(副词,将要)
信 ①谓为信然(副词,确实、的确)
②欲信大义于天下(动词,通“伸”,伸张)
③信义著于四海(动词,讲诚信、讲信用)
谓 ①谓为信然(动词,说)
②谓先主日(动词,告诉、对……说)
③君谓计将安出(动词,认为)
四、词类活用
1.于是与亮情好日密(日:
名词用作状语。
一天天地)
2.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(箪、壶:
名词作动词。
用箪盛、用壶装)
3.外结好孙权,内修政理(外、内:
均为形容词用作状语。
对外、对内)
4.将军宜枉驾顾之(驾:
动词用作名词。
指车、马)
5.徐庶见先主,先主器之(器:
名词用作动词。
器重)
6.此殆天所以资将军 (资:
名词用作动词。
资助)
7.荆州北据汉、沔,利尽南海(尽:
形容词用作动词,,全部取得)
8.贤能为之用(贤能:
形容词作名词。
贤能之士)
五、特殊句式
1.判断句
(1)诸葛孔明者,卧龙也(用“……者,……也”的格式表示判断)
(2)孤之有孔明,犹鱼之有水也 (用“……,……也”的格式表示判断)
(3)此用武之国(一般判断句,没有标志词语)
2、倒装句
(1)宾语前置
时人莫之许也(“莫之许”即“莫许之”,否定句中代词宾语前置)
(2)状语后置
①信义著于四海(“著于四海”即“于四海著”,介词结构后置,翻译时应将其语序调整回来)
②曹操比于袁绍(“比于袁绍”即“于袁绍比”,介词结构后置,翻译时应将其语序调整回来)
③将军身率益州之众出于秦川(“出于秦川”即“于秦川出”,介词结构后置,翻译时应将其语序调整回来)
3.省略句
(1)亮躬耕陇亩(“躬耕陇亩”即“躬耕[于]陇亩”,省略了介词“于”,可译为“在”)
(2)此诚不可与争锋(“不可与争锋”即“不可与[之]争锋”,“与”宇之后省略了介词宾语“之[代曹操]”,可译为“他”)
(3)君与俱来(“与俱来”即“与[之]俱来”,“与”字之后省略了介词宾语“之[代诸葛亮厂,可译为“他”)
(4)此可以为援而不可图也(“可以为援”即“可以[之]为援”,“以”字之后省略了介词宾语“之[代孙权]”,可译为“他”)
4.被动句贤能为之用(用“为”字表示被动)
备战中考
一、文学常识填空:
1.《三国志》是部 史书,共65卷,人们把它和 、 、 、合称为二十四史的“前四史”。
2.陈寿是 朝人, 学家。
“隆中对”的“对”是 的意思。
3.人教版初中语文第六册有一幅彩页插图《古隆中》,图中有副对联:
“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,上联讲的是 的故事,下联讲的是——的事情。
宋代诗人陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人, 他用诗句称赞说:
“ , 。
”
4.熟读课文,结合内容用文中的语句填空:
诸葛亮提出的近期策略目标是 ,最终的策略目标是 。
他主张在内政方面应遵循的方针是 ;外交方面的方针是 。
等到形势发生变化,再兵分两路出击:
一路是 ;另一路是 。
二、为下列词语中加点的字注音,并解释该字的意思。
1.因屏人曰( )
2.好为《梁父吟》 ( )
3.枉驾顾之( )
4.遂用猖蹶( )
5,先主遂诣亮( )
6.民殷国富( )
三、解释下列句中加点的词
1.每自比于管仲乐毅( )
2.奸臣窃命( )
3.此人可就见( )
4.将军宜枉驾顾之( )
5.由是先生遂诣亮( )
6.主上蒙尘( )
7.内修政理( )
8.于是与亮情好日密( )
四、分析下列句子中“为”字的用法:
1.好为《梁父吟》 ( )
2.贤能为之用( )
3.谓为信然( )
4.此可以为援而不可图也( )
五、翻译下面的句子:
1.将军宜杠驾顾之
2.遂用猖獗,至于今日
3.非惟天时,抑亦人谋也
4.此殆大所以资将军
5.然志犹未已,君谓计将安出?
6.跨州连郡者不叫·胜数
7.然操遂能克绍,非惟天时,抑亦人谋也
8.孤之有孔明,犹鱼之有水也
六、阅读下面的文段,回答文后的问题,
将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴。
若跨有荆、益, 其岩阻,西 诸戎,南 夷越,外 孙权,内 政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
1.为文中加粗的字注音:
(1)胄( )
(2)戎( ) (3)箪( )
2.我拉少数民族有不同的称呼,文中出现了两处,请指出来并解解释
(1) :
(2) :
3、诸葛亮提出的策略中,强调对不同方面要采取不同的措施,根据句意,依次填入句中空白处的词语正确的一项是( )
A.保、抚、和、争、锋、修 B.保、和、抚、结、好、修
C、守、和、抚、结、奸、修 D.守、抚、和、争、锋、修
4.对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是( )
A.将军亲自率领益州的老百姓向秦川出发。
B.您身先士卒,率领着益州的军队从秦川出发。
C、您亲自率领益州的民众从秦川出发。
D.您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
5.上句中,“身”的意思是 ,本文中还有一个词和它同义,这个词是 。
6.根据文意,将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。
①礼贤下士,收罗人才; ②安抚边境各民族; ③广布“仁义”;
④结好孙权,搞好外交; ⑤巩固荆、益基地; ⑥利用帝室之胄的身份,打出“正统”旗号; ⑦选择时机,两路出兵北伐; ⑧搞好内政。
正确顺序是:
7.诸葛亮替刘备策划的最终日标是 。
(用文中的6个字来概括)
针对性训练
一、选择题
l.下列加点字的渎音全都正确的一项是( )。
A.乐毅(yuè) 造诣(yì) 沔(miǎn) 帝室之胄(zhòu)
B.庶民(shū)要挟(xié) 殆(dài) 陇亩(1óng)
C、屏退(bǐng) 投笔从戎(1óng) 承祚(zuò)
D、颍川(yíng) 存恤(xù) 躬耕(gōng) 倾颓(tuí)
2.下列各句中没有异读字的一项是( )。
A.孤不度德量力,欲信大义于天下
B.好为《梁父吟》
C、东连吴会.西通巴、蜀
D.益州险塞,沃野千里
3.对下列各句中通假字的解释,有误的一项是( )。
A、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱(唱:
通“倡”,首发。
)
B.以君为长者,故不错意也(错:
通“措”,置。
)
C、将军身被坚执锐(被:
通“披”,穿着。
)
D、欲信大义于天下(信:
通“伸”,申诉。
)
4.加点的字在句巾的意义相同的一项是( )。
A.此人可就见 一蹴而就
B.遂用猖蹶 贤能为之用
C、将军宜枉驾顾之三顾茅庐
D、时人莫之许也 长二尺许
5.下列各句中的“为”可以理解成“是”的一项是( )。
A.好为《梁父吟》 B.谓为信然
C.士卒多为用者 D、为之,则难者亦易矣
6.下列各句中没有词类活用现象的一项是( )。
A.乃丹书帛曰“陈胜王”
B.死国可乎
C、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
D.此可以为援而不可图也
7、下列各句中加点词的意义古今没有变化的一项是( )。
A、秦王色挠,长跪而谢之曰
B.遂用猖蹶,至于今日
C、总揽英雄,思贤如渴
D、或以为死,或以为亡8、对下列加点字的解释,有误的一项是( )。
A、将军宜枉驾顾之 (枉:
委屈。
)
B,而智术浅短,遂用猖蹶 (遂:
于是,就。
)
C、挟天子而令诸侯 (挟:
挟制。
)
D.此诚不可与争锋 (诚:
诚实。
)
9.下列句式不同于其他三项的一句是( )。
A.君谓计将安出?
B.将军岂有意乎?
C.将军岂愿见之乎?
D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
10.下列对语句的理解,不正确的一项是( )。
A、“凡三往,乃见”写的是刘备三顾茅庐的故事,说明了刘备思贤若渴,课文中略写是为了突出诸葛亮这一形象。
B.“每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也”说明诸葛亮自命清高。
C、“孤之有孔明,犹鱼之有水也”一句用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了刘备对诸葛亮的需要。
D、“西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理”是诸葛亮给刘备制定的战略方针。
二、填空题
l.《隆中对》节选自 ,作者 , 代史学家。
2.解释下列加点的字词。
A.于是与亮情好日密( )
B.徐庶见先主,先主器之( )
C.孤之有孔明,犹鱼之有水也( )
D.欲信大义于天下( ) 谓为信然( ) 书信往来( )
E.孤不度德量力( ) 关山度若飞( )
F.此殆天所以资将军( )高祖因之以成帝业( )
三、翻译下列句子
1.民殷国富而不知存恤。
2孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。
3.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
4.今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。
四、课内阅读
亮答曰:
“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍,别名微而众寡。
然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。
今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。
孙权据有江东,已历三世, 国险而民附, 贤能为之用,此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔.利尽南海, 东连吴会。
西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤。
智能之士思得明君。
将军既帝室之宵,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益.保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变.则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者平?
诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
”1、用“/”标出下列语句的朗读停顿(标一处)。
A.民殷国富而不知存恤。
B.此可以为援而不可图也。
C、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
2、用横线在文中画出与“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘”相照应的句子。
3.用“||”把本段分成三个层次,并简述层意。
4.用语段中的原句回答。
诸葛亮给刘备制定的最终目标是 ,战略方针是 。
5.下列对本段的理解,有误的一项是( )。
A、此段中诸葛亮分析了当时的形势,并提出了刘备应对的策略。
B.充分赞扬了曹操和孙权的军事才能,希望刘备暂时避开其锋芒。
C.从地势、资源等方面分析荆、益二州,为刘备勾画未来蓝图。
D.本段表现了诸葛亮卓越的政治、军事才能。
一、创新题
下面的一副对联概括了诸葛亮一生的主要功绩。
参考示例,从列出的六项中任意选出两项,写出具体所指。
收二川,排八阵,六出七擒。
五丈原前,点四十九盏明灯.一心只为酬三顾。
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。
[示例]三顾:
三顾茅庐
六出:
东和:
七擒:
北拒:
火攻:
排八阵:
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