苏教版小学六年级下册科学教案完整版.docx
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苏教版小学六年级下册科学教案完整版
2016-2017年学年度第二学期六年级科学教案
学校:
学科:
年级:
姓名:
六年级科学第二学期教学进度表
周次
日期
计划进度
课时
备注
1
2月20日-2月24日
我在成长
1
2
2月7日-3月3日
悄悄发生的变化人生之旅
2
3
3月6日-3月10日
踏上健康之路生物的遗传现象
2
3.8妇女节
4
3月13日-3月17日
生物的变异现象寻找遗传和变异的秘密
2
5
3月20日-3月24日
单元总结课消失了的恐龙
2
6
3月27日-3月31日
化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”
2
7
4月3日-4月7日
单元总结课寻找生物的家园
2
4.4清明节
8
4月10日-4月14日
有利于生存的本领有趣的食物链
2
9
4月17日-4月21日
有趣的食物链生态平衡
2
10
4月24日-4月28日
生态平衡
1
11
5月1日-5月5日
各种各样的能量
1
5.1劳动节
12
5月8日-5月12日
能量的转换能源
2
期中检测
13
5月15日-5月19日
节约能源与开发新能源单元总结课
2
14
5月22日-5月26日
拓展
1
15
5月29日-6月2日
应用
1
5.30端午节、6.1儿童节
16
6月5日-6月9日
期末复习
2
17
6月12日-6月16日
期末复习
2
18
6月19日-6月23日
期末复习
2
19
6月26日-6月30日
期末复习
2
20
7月3日-7月7日
期末复习
2
21
7月10日-7月14日
期末检测
第周第课时授课时间:
年月日
课题
1.1我在成长
内容
P2~4页
课型
事实
教学目标
1.能够收集自己成长的证据,知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化;
2.能够使用简单方法较准确的测量自己的身高;
3.能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图,并对生长发育情况做出解释;
4.能够交流和表达成长变化的特点。
5.能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐。
重点
交流成长的证据,绘制身高曲线图,分析其变化的规律。
难点
学生能正确的发现身高变化规律。
关键
要求学生认真仔细的制作身高曲线图。
教学准备
教师
课件、学生体检记录表。
学生
课前搜集能记录自己成长的资料,了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况,测量自己的身高。
环节时间
教学内容
师生活动
复案
4'
游戏导入:
猜猜我是谁
1.谈话:
这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学?
2.提问:
看了这些照片,你有什么想法?
10'
讨论与交流:
成长的证据
1.谈话:
你从哪些方面发现自己长大了?
谈谈感受。
2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3.谈话:
老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片),你能将它们排排序吗?
为什么这样排?
4.学生分组交流,进行排序。
5.汇报:
(说出顺序,说理由。
)
6.讨论:
我们在成长过程中,身体都有哪些方面变化比较明显?
7.小结:
我们身体在身高、体重上有显著的变化,人的心理变化也较明显。
10'
绘制身高曲线图
1.谈话:
人成长的证据有很多,老师给你们每个人都准备了一份证据,(出示体检档案盒),你猜猜这里是什么证据?
2.学生猜测,之后教师将体检卡发给学生,学生仔细的看看各项数据。
3.学生将体检卡是的身高、体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。
4.提问:
你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗?
5.学生交流:
数学课上制成曲线图做法。
6.学生绘制身高曲线图。
7.谈话:
仔细观察曲线图,我们在成长中身高变化是有规律可循的?
8.学生分组观察与交流:
在小组内观察个人以及同伴的曲线图,说说身高变化的规律。
9.全班汇报,就成长中的身高变化规律达成共识。
10'
了解人生生长较快的两个时期
1.谈话:
我们从10~12开始就生长的比较快了,这个时期称为青春期。
除此之外,我们出生前后的生长速度也是非常快的。
请同学们说说你想父母了解到的出生第一年的生长情况。
2.学生讲述访问内容。
3.学生讨论:
自己现在的生长发育情况和出生第一年比,有什么不一样的地方?
我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去,会怎样?
6'
全课总结检测
谈话:
这节课,你有什么收获?
讲述所知。
同伴之间互述知识点,
检测:
1、成长是成熟的阶段的发展变化。
成长的标志性证据是(身高和体重)
2、举3个例子说明自己长大:
以前的衣服穿不下了;比以前懂事了,能做些家务了;比以前独立了,能自己上下学了。
3、身高体重曲线图中,数据线坡度大说明(增长快)。
板书设计
1.我在成长
一、身体变化——身高、体重变化显著
心理变化
二、身高变化规律
1.不断增长
2.每个人每年增长的高度不同
3.从10岁(或12岁)开始增长快速
4.……
课后反思
第周第课时授课时间:
年月日
课题
1.2悄悄发生的变化
内容
P4~6页
课型
事实
教学目标
1.知道青少年青春期身心发展特点;知道如何正确对待青春期变化。
2.通过交谈、阅读资料了解青春期特点;
3.意识到青春期变化是人体的正常发育;意识到要从科学的角度看待青春期变化。
重点
青春期身心发展特点
难点
正确对待青春期变化
关键
交谈、阅读资料了解青春期特点
教学准备
教师
资料片
学生
搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
环节时间
教学内容
师生活动
复案
5'
一、回顾导入
1.提问:
上节课我们交流了一些成长的情况,大家发现自己都在慢慢地长大了,自己的身体都有了一些变化,但这些变化我们能不能时时察觉出来?
2.小结:
对,这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的,今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
(板书课题)
10'
了解青春期的变化
1.讲述:
无论是在学习、运动还是在睡觉,我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年,向成年人进行过渡,这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期,我想大家在身体上都会有一些变化。
2.谈话:
你愿意和好朋友或老师说说悄悄话,交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗?
3.同学自由交流,并将讨论结果作简单的记录。
4.全班交流:
说说进入青春期,我们的身体有哪些明显的变化?
(可以结合自己说,也可观察其它同学说)
5.教师针对性小结。
出示一张我国7~18岁青少年的平均身高的统计表。
(见附表)
6.谈话:
请同学们观察统计表,看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快?
男生和女生有没有差异?
7.小结:
青春期是我们由儿童向成人过度的时期,女孩大约从10岁开始进入青春期,相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
8.播放青春期特点的录像。
9.谈话:
青春期除了生理上会发生变化,我们的心理也会发生变化。
10.出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
11.提问:
近来你有没有这方面的心理变化?
12.小结:
刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象,同学们不用害羞、不用害怕,我们应该正确看待这些事情。
15'
讨论如何对待青春期变化
1.谈话:
青春期是人生一道亮丽的风景线,在青春期我们要注意些什幺?
2.小组讨论。
3.全班交流。
4.教师对学生提到的问题进行小结,没有提到的方面进行补充,并板书。
(青春期注意点:
加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪)
5'
全课总结
检测
1.谈话:
这节课,你有什么收获?
讲述所知。
同伴之间互述知识点,
2.提问:
进入青春期后,我们就要成为一名真正的“大人”了,你觉得当孩子好,还是成人好?
为什么?
3、检测:
1、人体的所有部位,从出生到长大变化幅度最小的是(头部)
2、青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
在这个时期,我们的身高、体重和心理方面都发生了巨大的变化
3、青春期的大致年龄段是(9~19岁),男女生相比,女生进入青春期一般早一些,而男生大约落后一两年才进入
青春期的生理变化特点:
智力水平迅猛提高、易对异性产生好感、易与家长老师对立、兴趣广泛,人际交往欲望增强。
板书设计
2.悄悄发生的变化
1.青春期(10~20岁)
标志:
男生——首次遗精女生——月经初潮
2.青春期保健:
1)加强营养、保证睡眠、注意卫生;2)积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物;3)保持良好的情绪
课后反思
第周第课时授课时间:
年月日
课题
1.3人生之旅
内容
P7~8页
课型
事实
教学目标
1、有依据地自行划分人的一生;能用一定的方法预测自己长大后的身高;
尝试调查婴幼儿或老年人的生活,写出调查报告。
2、知道人的一生大致可以划分为几个时期;知道怎样划分人的一生。
3、愿意与他人合作交流;意识到尊老爱幼是一种美德。
重点
人生阶段的划分
难点
有依据地自行划分人的一生。
关键
交流各自的想法,达成共识
教学准备
教师
狮身人面像图片等课件
学生
课前问一问自己爸爸妈妈的身高;
环节时间
教学内容
师生活动
复案
4'
猜谜激趣
1.谈话:
老师先给大家讲个神话故事,听完后猜一猜,这种动物是什么。
你们想听吗?
2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事,同时出现狮身人面像图片。
3.提问:
同学们,你们知道这是什么动物吗?
4.小结:
对,是人。
在生命的早晨,人是软弱无助的孩子,他用两手两脚爬行;在生命的当午,他成为壮年,用两只脚走路;到了老年,临到生命的迟暮,他需要扶持。
因此拄了拐杖,作为第三只脚。
4'
人的一生可以划分成几个时期
1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话:
古希腊神话故事说的是,人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段。
除此之外,还可以怎样划分人的一生?
你能给你划分的各个时期起个名称吗?
(适时板书:
人生之旅)
3.请把你的划分记录在自己的记录单上。
4.学生自己填写记录单。
(1)请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的,是怎样来划分的。
(2)与大家交流你是怎样划分的?
(3)每一个同学汇报完,问其他同学:
是否认可他的划分依据、划分阶段?
(4)看一看教材上爱因斯坦的照片,说说都是什么时期的。
5.全班交流,达成共识(划分的阶段和各个阶段的简要特点)。
4'
预测自己的身高
1.出示P8上面的一组照片,谈话:
这是一个人从小到大和父亲的合影,有趣吗?
从他们两人不同阶段的合影中,你有什么发现?
他们的身高为什么越来越接近?
长得为什么很像?
2.小结:
从这一组照片中,我们发现这个小孩慢慢长大了,他们的身高从原来相差很多,到越来越想近了。
3.预测自己长大后的身高。
(1)提出问题:
老师发现,我们班有的同学长得也很快很高,那是不是会越来越高无休止地长下去呢?
而也有的同学却长得很慢,他们是不是就长不高了呢?
你们想不想知道自己长大后身高多少?
(2)学生自学书上几种预测身高的方法。
(3)汇报书上介绍了哪些预
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