幼儿园小班冬天的教案.docx
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幼儿园小班冬天的教案
幼儿园小班冬天的教案
【篇一:
小班上主题计划:
冬天来了】
一、主题介绍:
冬天来临,幼儿会自然而然地感受到气候的变冷,发现人们的生活起居、穿戴河扮有
了变化,会回为冰雪的出现而欣喜不已。
从对冬季生活的感受和体验切入,让我们和幼儿一起去拥抱阳光的温暖,闻闻阳光的香味,参与产外运动,探索冰雪的形成和变化,观察人们的衣着?
?
在这些活动中,幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境,自觉地、主动地认识周围的变化,他们的认知在生活化的情景中得到发展,积极的情感态度也随之形成。
冬天来了,让我们满怀欣喜地迎接冬天,把它作为引导幼儿主动发展的机会。
提供一些活动器具,鼓励幼儿去室外活动、游戏。
把教学活动《奇妙的发现》的作品布置在墙上,举办“冬天的宝贝”展览会。
下雪时,将自制的小雪花贴在室内玻璃窗上。
去附近小区看一看冬天里人们的各种活动。
张贴一些有关冬天的图片。
二、环境创设:
(一)心理环境创设:
1.通过主题活动,帮助幼儿了解要做一个勇敢的孩子,不要怕冷,我们有很多方法可以让自己暖和起来。
2.创设心理活动墙,继续学习使用,用简单的方法表达自己的情绪,教师进行关注。
(二)物质环境:
1.冬天场景,主体人物为身着的一家三口。
引导幼儿自制“冬衣”粘贴到人物身上。
2.把幼儿《奇妙的发现》的作品布置在墙上,举办“冬天的宝贝”展览会。
3.将自制的小雪花贴在室内玻璃窗上。
4.将幼儿收集的有关冬天的图片进行张贴。
三、家园共育:
1.多带孩子到阳光下活动,如登山、玩雪、玩冰等。
2.选个易结冰的日子;家长和孩子一起拿一个容器,如小口杯、小瓶子等,3.盛上水放置室外;第二天结冰后把它带到班上,放置科学区内。
4.鼓励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园;天气好时坚持户外锻炼。
5.提供护手霜、面油等,切实做好防寒防燥工作。
6.孩子穿戴过多会活动不便,过少则会着原。
请家长根据孩子体质,合理调整着装,提高
孩子的自我保护意识。
7.鼓励孩子独立行走,不要爸爸妈妈抱。
创游活动:
娃娃家——提供幼儿小的棉衣,为娃娃改变衣着。
五、教学活动计划表
六、日常活动:
第一周:
1.体育游戏:
太阳来了。
玩法:
“太阳上山”时;教师扮演太阳追赶幼儿,逐个拥抱被追到的幼儿。
“太阳下山”时;幼儿就与太阳说再见;做休息状。
2.观看中、大班幼儿的活动,如跳绳、踩高跷、跑步等。
3.带领幼儿当在阳光下散步或运动。
如到室外去找太阳,师幼可围坐在地垫或花坛边,互相摸摸头发、衣服,说一说冬天的太阳晒在人的身上有些什么感觉。
4.学习儿歌:
冬天的太阳,大家都喜欢,小狗和小羊,快来晒太阳,晒得脸儿红彤彤,晒得身上暧洋洋。
5.注意运动前后的自我保健教育,如知道热了要脱衣服,冷了要及时增添衣服,出汗了主动到老师处擦汗。
6.美工活动:
香香的被子(见《纸工》第13页)。
第周:
1.体育游戏:
冰爷爷。
玩法:
冰爷爷戴上手套。
幼儿围着冰爷爷意儿歌:
北风吹,大树摇,冰爷爷,快来了,小朋友;快快跑,碰到你,不许动。
念完儿歌,听到信号“冰爷爷来了”时,幼儿便四散跑开。
冰爷爷去捉幼儿;捉到谁,谁就变成冰人一动不动。
游戏反复进行。
2.户外活动:
冬天的风。
选一个有风的日子,幼儿戴好帽子、围巾;每人一只塑料袋。
幼儿举起塑料袋跑动;感知风的力量;教师引导幼儿体验冬天的风吹在身上、脸上、耳朵上的感觉。
3.下小雪时,带领幼儿去观看飘雪;下大雪时;组织幼儿去堆雪人或打雪仗等。
4.提供幼儿活动材料第四册第23页《里面的东西》;进行数学活动。
5.美工活动:
雪娃娃(见《纸工》第14一15页)。
课时计划:
活动一
小班(上)语言活动:
香香的被子
活动目标:
1.愿意学说故事中角色的对话。
2.喜欢在阳光下活动。
活动准备:
挂图第17号,故事磁带。
活动过程:
一、完整欣赏故事。
1.冬天,一个很好的晴天,小动物会干什么呢?
2.完整倾听一遍故事。
二、倾听故事的前半部分内容(开头到“盖起来松软”)。
1.教师讲述故事后,提问:
小动物为什么要晒被子呢?
2.教师根据幼儿回答及时给予补充,使幼儿加深对故事的理解。
3.小松鼠是怎么问的?
4.胖小猪、小山羊是怎么回答的?
5.请幼儿分角色说说故事中的对话。
三、倾听故事的后半部分(‘小松鼠翘起尾巴说”到结尾)。
1.小松鼠的被子是什么?
2.冬天,什么东西还需要晒一晒?
晒太阳有什么好处?
3.带领幼儿到产外自由活动,感受太阳照在身上是暖烘烘的。
活动建议或延伸:
当天让幼儿参与晒被子、晾衣物等简革劳动,午睡时让幼儿感受到晒过的被子是暖烘烘、软绵绵和香喷喷的。
附
香香的被子冬天,一个很好的晴天。
胖小猪来晒被子。
小花猫来晒被子。
小山羊也来晒被子。
小松鼠问:
“你们为什么要晒被子呀?
”胖小猪说:
“冬天把被子晒一晒,盖起来暖和。
”小山羊说:
“冬天把被子晒一晒,盖起来松软。
”小松鼠翘起尾巴说:
“好,我也来晒晒我的被子。
”
到了晚上,小松鼠把尾巴盖在身上。
他说:
“我的尾巴就是我的被子。
唔,晒过的尾巴真香啊,有一股太阳的味道。
”
(根据赵冰波的同名故事改编)
小班(上)健康活动:
太阳抱抱你
活动目标:
1.能听指令四散跑。
2.感受冬日阳光的温暖。
活动准备:
晴朗的日子,一处铺育地垫的场地。
活动过程:
一、到阳光下运动。
1.请幼儿自由地在阳光下进行活动。
2.引导幼儿说说在阳光下有什么感觉。
3.教师欣喜地告诉幼儿:
“啥啥,阳光抱过你了。
”二、编儿歌微运动。
1.你最喜欢太阳抱住你什么地方?
2.带着幼儿边意儿歌边做运动。
如:
太阳太阳真好;泡抱肩膀一二一,3.太阳太阳真好,抱抱膝盖一二一,太阳太阳冥好,抱抱xx一二一。
4.引导幼儿在阳光下做其他的运动。
5.边意儿歌边仿编各种动作,鼓励大家模仿学习。
【篇二:
小班活动教案:
好玩的雪】
小班活动教案:
好玩的雪
冬天到了,对于冬天里的事物,幼儿最感兴趣的莫过于小雪花了,小雪花飘飘洒洒。
有的孩子说像糖,有的说像羽毛?
?
议论纷纷,充满了兴趣。
但是身处南方城市,很少有机会去亲近雪、感受雪。
为了满幼儿的兴趣需要,设计了本活动。
试图让幼儿在“雪”的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。
活动目标:
在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的乐趣。
活动准备:
1、“雪景”录像、故事《雪花》ppt
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
活动过程:
一、情境导入
1、你看到了什么?
(真的有好多好多雪花)
小结:
冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。
我们跟雪花们打个招呼。
2、你看到了什么样的雪花?
(颜色、大小、形状)
,一朵一朵、一片一片,真漂亮。
二、欣赏故事
师边讲边提问:
1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐?
(追问:
可以请谁来帮忙?
)
2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西?
(雪花)
3、小动物们在玩什么?
我们还能和雪玩什么游戏?
小结:
冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。
三、游戏:
下雪啦
1、呀,什么飘下来了?
雪花要和我们做游戏了,看谁能抓到这些调皮的小雪花。
2、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?
那怎么办?
好的,我们一起来做雪花。
这里有一些白色的纸条,你可以用剪刀来剪小雪花,要注意安全;也可以请小手帮忙来撕小雪花。
看看谁做的雪花最多、动作最快,桌子上最干净。
指导重点:
感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法。
3、再次在音乐中玩雪
四、游戏:
做雪球
1、雪下得好大啊,我们把雪花捡起来做成雪球,打雪仗去吧。
看看谁做的雪球最大、最牢。
2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。
3、雪球做好了吗?
我们到操场上打雪仗去咯。
活动反思:
活动中,孩子们被雪的世界所吸引,活动室的环境布置、视频将孩子带入了一个雪的世界。
通过以往生活经验的回顾、欣赏故事,孩子们了解了冬天会下雪,雪是白白的、凉凉的等等。
活动的高潮是下雪游戏,孩子们一看到雪下起来了,都兴奋的跟着雪跑。
正因为太兴奋了,有个别幼儿在做雪的时候,没又能静下心来和大家一起做雪。
另外做雪的时候,剪刀可以不用提供了,让幼儿动手撕,他们的专注度会更好。
【篇三:
小动物过冬天教学案例】
小班语言教学案例《小动物过冬天》
教师:
丰蕾
(此案例获2014年县级评比三等奖)
教学设计:
今天我展示的内容是小班语言活动《小动物过冬天》,这是幼儿园建构式课题《动物,我们的朋友》主题活动中的一个活动。
一、设计意图:
《小动物过冬天》这首儿歌充满童趣,琅琅上口,幼儿非常喜欢,让幼儿在欣赏作品、感受作品的同时,慢慢去体会其中大地景物变换的生活活力。
通过对儿歌的多种感官感知,幼儿了解了冬天,了解了人和动物过冬的不同方式。
比较有季节性,适合在这一季节开展,并且符合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要,而且通过与幼儿谈话培养了幼儿的语言表达能力,小班幼儿的语言表达能力需要老师的耐心培养,要给幼儿机会,幼儿在展示自己收集来的小动物时又进一步激发了幼儿表达的积极性。
二、说教材
(一)教材分析
儿歌《小动物过冬天》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿歌,内容简童,句子少少的、短短的,并且通过押韵,给整首儿歌以注入了律动感,幼儿念起儿歌来相当顺口,使幼儿自主性诵读的频率增加,亦开拓幼儿在口语游戏中学习的机会。
另外,作者相当关注幼儿的发展阶段,贴近幼儿的生活经验。
在内容叙写上,以具体的事实为开端,包括:
北风、雪花以及落叶,继而则是将大地的景物拟人化,在寒冷的季节里,大自然依旧保有其活力与转换,尤其是“小动物呀!
躲到洞里睡大觉”更是相当鲜活地表现小动物过冬天的应变之道,更是“同理”了幼儿――冬天啊!
只想要待在家中,躲在暖被窝里睡大觉!
以清新的语言,形象生动的比拟描述唤起了幼儿对大自然的热爱,朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合小班语言教学目标中提出的“初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合小班教学。
通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
(二)目标定位
纲要中指出:
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标:
1、能用语言、动作、表情等,表达自己对作品的理解,并用普通话朗诵儿歌。
2、了解小动物过冬的方式,培养幼儿热爱动物的情感。
3、鼓励幼儿收集材料,能大胆表达。
(三)活动重难点
小班幼儿的理解能力和模仿能力较弱弱,语言发展比较缓慢,但让他们将自己的生活经验用儿歌的形式表现出来还是有一定难度的,培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力,确定教材的重点为理解,掌握儿歌内容,难点为学习仿编儿歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
因此,学习按儿歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
(四)活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:
1、知识经验准备:
教师在活动前让幼儿熟悉儿歌内容。
2、物质准备:
与诗儿歌内容有关的课件;搜集动物图片,认识各种动物,并了解它们的过冬方法。
三、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:
倾听表述法、趣味游戏法、视听结合法、探索仿编法,运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
四、说过程
本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。
让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计了以下几个环节:
开始部分:
教师以“人类的御寒方式”为题,引导幼儿对过冬这个主题产生兴趣:
冬天有什么特征?
冬天里有什么特别的呢?
我们是怎样过冬的?
引起幼儿对活动的兴趣。
基本部分:
1、播放儿歌录音,请幼儿欣赏,引起幼儿的兴趣。
让幼儿诵读《小动物过冬天》的儿歌,为了进一步理解儿歌的内容,与幼儿一同设计肢体律动的表演方式。
让小朋友想一
想怎样来表演儿歌里的每一句话,自己创编动作。
北风要怎样呼呼吹?
雪花是什么样的?
树叶怎样落下来?
小动物为什么要躲在洞里呢?
2、教师引导幼儿了解各种动物的过冬方式。
通过对儿歌的感知,扩散知识面使幼儿对动物产生兴趣。
儿歌里的小动物是怎么过冬的?
小朋友你们都认识什么小动物?
它们是怎么过冬的?
请幼儿来说一说。
3、朗读、表演儿歌是幼儿感兴趣的事,在幼儿感兴趣的基础上进行创编儿歌,提高活动的难度,进一步促进幼儿儿语言组织能力和表达能力的发展。
老师也带来了一些小动物,我们看一看它们是怎样过冬的?
教师介绍动物过冬的方式(自然过冬、迁移过冬、冬眠过冬)
4、引导幼儿试着创编儿歌,并表演儿歌。
小朋友,小动物过冬天这首儿歌好听吗?
那我们把这些小动物也编到儿歌里好吗?
结束部分:
请幼儿一起表演儿歌.
四、活动延伸
纲要中提出:
“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。
”因此,我请幼儿把自己带来的小动物展示出来,课后可以让他们相互欣赏,相互仿编,获得成功的满足感,并从与他人的交流中获得有益的经验,让每一位幼儿得到提高。
教学实施:
一、设计思路:
今年的第一场雪,敲开了冬天的大门,同时也敲开了小朋友对冬天的认识。
随着天气骤冷,班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。
看到孩子们这么怕冷,我就思考着设计了这堂课,旨在从了解小动物过冬的各种方式,让孩子了解今年的冬天并不可怕,并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。
二、活动目标:
1、能用语言、动作、表情等,表达自己对作品的理解,并用普通话朗诵儿歌。
2、了解小动物过冬的方式,学习仿编诗歌。
3、培养幼儿热爱动物的情感,激发幼儿对冬天的热爱之情。
三、活动准备:
儿歌磁带、动物过冬课件、冬眠的小动物。
四、活动过程:
1、教师以“人类的御寒方式”为题,引导幼儿对过冬这个主题产生兴趣:
你们觉得冬天是怎么样的?
(幼儿自由回答)
师:
冬天怎样让自己不冷?
(多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等)
师:
我们小朋友用了各种方法后,不怕冬天了,可是小动物们怎么办呢?
他们没有空调、没有围巾,好可怜呀!
让我们来安静地听一首儿歌《小动物过冬天》看儿歌里的动物们是怎么过冬的?
2、诵读《小动物过冬天》的儿歌,并与幼儿一同设计肢体律动。
3、教师引导幼儿了解各种动物的过冬方式。
儿歌里的小动物是怎么过冬的?
小朋友你们都认识什么小动物?
它们是怎么过冬的?
请幼儿来说一说。
4、老师也带来了一些小动物,我们看一看它们是怎样过冬的?
教师介绍动物过冬的方式(自然过冬、迁移过冬、冬眠过冬)
5、引导幼儿试着创编儿歌,并表演儿歌。
师:
北风要怎样呼呼吹?
雪花是什么样树叶怎样落下来?
小动物为什么要躲在洞里呢?
除了这些小动物外,你们还知道其他动物是怎样过冬的呢?
6、活动延伸
(1)、益智游戏《拼图》:
幼儿自由结伴拼出动物图片后,送其到相应的过冬地方,通过这一环节拓展幼儿思维。
(2)、在图书角投放动物过冬的图书,供幼儿查阅,提高幼儿教育的阅读能力
教学反思:
气温突然骤降,小宝贝们都感觉非常冷,在这样的天气里,我们学习了《小动物过冬天》这首儿歌,让幼儿了解了冬天的天气特征及小动物们是怎样过冬天的,最后宝贝们都说我们不怕冷!
活动前,我先向孩子及家长们了解一些有关小动物冬眠的知识,孩子们了解的不是太多,只是从一些图书止见过,真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个,设计活动中,我就充分利用图片资料引导幼儿认识,并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。
凭借着情境,可以强化孩子们已有的感知,充分利用情绪加深内心体验,促使孩子与作者产生情感共鸣,还能让孩子展开联想和想象的翅膀,丰富课文的内涵。
孩子们也非常喜欢这类型的故事活动,活动中孩子们积极主动地参与,发言也非常精彩。
有的孩子说,小动物们在冬天可以利用冬眠保护自己,我们人类为什么就不冬眠呢,要是我们也能天天睡大觉,就不用在外面受冻了。
我让全班孩子共同讨论这个想法的合理性,孩子们经过激烈的辩论,得出结论:
我们人类不能像小动物们一样进行冬眠,我们只有坚持运动,保证足够的饮食才能生存。
之后,我让孩子上台分角色表演。
因为孩子已经将画面的内容熟记于心,所以孩子在进行表演时,能用自己的语言再进行表达,这就是一个内化
的过程。
我们知道,任何一种技能和能力的形成,都要经过一个从不会到会的训练过程。
孩子们在学习了知识外,自己的说话能力也得到了进一步的提高,他们的表现真是不错!
新《纲要》指出:
教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
因此,本次活动,我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,充分尊重幼儿,调动幼儿学习积极性,让幼儿在快乐中习得经验,同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。
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