新人教版部编本五年级下册语文3 快乐练习 资料.docx

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新人教版部编本五年级下册语文3快乐练习资料

快乐练习

训练12

难忘的八个字

随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。

我气恼（nǎolǎo），我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！

我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我心里很清楚，对别人来说我的模（mómú）样令人厌恶――一个小女孩，有着一副畸（qíjī）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来结巴。

同学们问我：

“你嘴巴怎么会变得这样？

”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。

我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。

我越来越敢肯定：

除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。

伦纳德夫人很胖、很美。

她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

每个孩子都喜欢她、敬慕她。

但是，没有一个人比我更爱她。

因为这里有一个很不一般的缘故——我们低年级同学都有“耳语测验”。

孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。

可是我的左耳朵先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。

早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。

所以每次我都假装用手着盖紧耳朵。

这次，和往常一样，我又是最后一个。

每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。

我心想老师会说什么呢？

以前的老师一般总是说：

“天是蓝色的。

”或者“你有没有一双新鞋？

”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂着耳朵，然后，悄悄！

我等待着……然后，伦纳德教师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美的教师轻轻说道：

“我希望你是我女儿！

”

1、划去短文中加点字错误的读音。

2、结合上下文理解词语。

抚慰：

与众不同：

3、难忘的八个字是哪八个字？

为什么难忘？

这八个字对我产生了什么作用？

4、读“我发觉自己越来越与众不同”，我怎么与众不同？

为什么我没人会喜欢？

5、读完文章过后，你如何评价这位老师？

训练13

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。

但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。

这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想竟会长出瓜苗来。

孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：

“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！

”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。

孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？

”

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：

“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！

以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。

”

母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。

”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。

”

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。

一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。

顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。

孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。

孩子“哇”的一声哭了。

之后，孩子哽咽着问母亲：

“妈妈，小瓜苗怎么没了？

”

“被我拔了，这有什么哭的。

那些小瓜苗长在花盆里，影响了紫罗兰的生长，那些小东西别管了，你也是，就知道哭。

乖，别哭了。

”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔，这也是个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：

我虽小，但我也是一个生命。

老师惊讶于他的想法，给了他满分。

孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：

“不错啊，真厉害，得了个满分，妈妈待会儿带你上街，给你冰淇淋。

”

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。

孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

1、母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同？

2、文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略”？

3、老师为什么要给孩子满分？

母亲又是怎样看待孩子的满分的？

她们的区别在哪里？

4、文章最后一句表现了孩子怎样的心情？

5、联系全文内容，说说标题“忽略”有什么含义？

训练14

主动权

女儿很早就有个心愿，要亲眼看一看大海。

爸爸对女儿说：

“你好好学习，期末考试考个好成绩，暑假时我带你去看一看真正的大海。

”女儿听爸爸要带她去看大海，脸上当然流露出激动的神情。

“不过，我领你去看大海是有条件的，就是你必须得考多少个优秀才行。

”

其实女儿学习不错，考好成绩是经常的事，从上小学一年级开始，只要她考好，爸爸都给予一定的物质奖励，买个书包或买件新衣服啦。

这次女儿考得仍然不错。

爸爸和女儿开始准备行囊去看海。

爸爸对女儿说：

“你看海可不能白看，带个笔记本记点什么，回来后写看大海的观后感。

”没待爸爸说完，女儿就笑了。

她说：

“我早就知道你会来这套，这是大人们的一贯做法。

我们学校组织大家看电影或每次春游、秋游，不都是让我们完成这个那个作业，然后还要写什么观后感或游记吗？

不管有没有感觉都得写。

”

爸爸说：

“不管怎么样，这次去看海，你必须把观后感写好，要不我们不去，我手里可是有主动权。

”

女儿脸上一片无奈。

我们准备好了外出旅游的东西，小到药片大到雨伞，吃的用的样样带齐。

深夜，他们走向火车站，爸爸忽然想起要买包烟，就和女儿一起去了一家小店。

爸爸的烟瘾很大，这家小店卖烟时，却强行搭给他两盒火柴。

“我只买烟，”爸爸说，“不要火柴。

”

“要烟就得要火柴。

”

“我有打火机，不要火柴！

”爸爸生气地说。

卖烟的也来了气：

“这里的烟和火柴一块卖！

”

爸爸朝四周瞅瞅，夜深了，周围的商店都已关门，他别无选择。

这时女儿说话了：

“爸爸买了吧,买了吧，主动权在人家手上呢，你有啥办法？

”爸爸从女儿的眼睛中似乎看到了更深一层的含义。

1、用自己的话说说本文的主要内容。

2、联系上下文，说说句子中的“主动权”各指的是什么？

（1）、爸爸说：

“不管怎么样，这次去看海，你必须把观后感写好，要不我们不去，我手里可是有主动权。

”

（2）、这时女儿说话了：

“爸爸买了吧买了吧，主动权在人家手上呢，你有啥办法？

”

3、文章的最后，爸爸从女儿的眼睛中似乎看到了更深一层的含义，会想些什么，请你模仿爸爸的口气，写一段想法。

训练15

散步

我们在田野上散步：

我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好。

走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时侯听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个酷冬。

这南方初春的田野！

大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿密了；田里的水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一件东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：

“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

我说：

“走大路。

”

但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧！

”她的眼随小路望去，那里有金色的菜花。

两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背我。

”母亲说。

这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

1、一家人散步中发生了分歧，“分歧”是什么意思？

发生了怎样的分歧？

2、“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

”“民族领袖在严重关头”可能会是怎样的情形？

“我”为什么会有这样的想法？

3、文中哪些地方特别打动你？

为什么？

4、你的家庭生活中也有类似的温馨的事件吗？

简要写一写。

训练16

“哑巴”学生

从前，东非地区有一位很有名的医生。

他的医术很高明，不过从来不肯把自己的医术传授给别人。

后来年纪大了，他才答应只收一个学生，而且这个学生必须是个哑巴。

在医生居住的那座城里，有一位贫苦的女人，这一天，她对自己（惟有惟独惟一）的儿子说：

“孩子，妈妈没有钱供你念书，你装成哑巴去学医吧，学好了医道，好为人们解除病痛。

记住，﹝　　　﹞医生怎样考验你，你﹝　　　﹞要克制住自己，万万不可以说话。

”

孩子答应了母亲的要求，第二天就去求拜医生，医生问孩子的母亲：

“你的孩子生下来就是哑巴吗？

”，“是的，医生。

”母亲回答说。

医生收下了孩子，可他仍不放心，便用各种方法进行试探，但孩子始终没说一句话。

最后医生确信这是一个“哑巴”，便开始向他传授各种医术。

“哑巴”学生qínfèncōngmíng（），伶俐好学，老师感到很满意。

几年过去了，孩子学到了许多“绝招”，不少yínánbìngzhèng（）他都可以独自处理了。

一天，来了一个病人，说他头痛得很厉害。

医生诊断后对病人说：

“必须马上动手术，否则会有生命危险！

”病人同意了。

脑壳被揭开后，大家都吓了一跳，原来，里面寄生着一条白蠕虫，虫子一动，病人就痛得要命。

于是，医生拿出一把细钩子，打算把虫子钩出来。

“哑巴”学生像往常一样，quánshénguànzhù（）地观察着老师的动作。

这时，他突然想到：

“这样的手术很危险，万一钩不出虫子而伤了病人的脑子，后果十分（繁重严重沉重），应该采取别的办法才好，可是，如果我说出了自己的治疗方法，就会立刻暴露了我不是哑巴，欺骗了老师，他会赶我走的。

”他急得直冒汗，再想：

“如果我不说，病人就会发生意外，造成他终身痛苦，这样﹝　　　﹞没有尽到医生的职责，﹝　　　﹞会坏了老师的声誉。

”

“哑巴”学生终于说话了。

“老师，”他平静地说，“你这样做太危险了。

”

说完，他接过老师手里的钩子，放在火上烤了烤，拿过来挨近蠕虫。

蠕虫被炙热的钩子烫着了，开始蠕动起来，很快就爬出了病人的脑子。

接着，“哑巴”学生缝合了刀口。

医生听“哑巴”学生突然开口说话了，惊奇万分，但他还是允许学生做完了手术。

“你不是哑巴，为什么欺骗我？

”手术后，老师质问自己的学生，并打算赶走他。

这时，学生坦然回答说：

“是的，老师，我欺骗了您，很对不起您。

不过，那是为了学到医术。

可现在，看见病人受到死亡的威胁，作为一个医生，我不能再沉默了。

如果老师万一失手，不但病人有生命危险，而且还会损害老师的名声……”

老师听了很受感动，说：

“我的孩子，