辽宁省鞍山第五十一中学七年语文第二学期期中周周清 一包含答案.docx
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辽宁省鞍山第五十一中学七年语文第二学期期中周周清一包含答案
期中周周清
(一)
满分120
1、基础清(25分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是(D)(2分)
A.涉猎(shè)元勋(xūn)池沼(zǎo)妇孺皆知(rú)
B.祈祷(qí)锃亮(zèng)禁锢(gù)鞠躬尽瘁(chuì)
C.哺育(pǔ)失怙(hù)抽噎(yè)蹑手蹑脚(niè)
D挚痛(zhì)簪子(zān)犒劳(kào)轻举妄动(wàng)
2.下列词语中,书写完全正确的一项是(B)(2分)
A.积攒瞬息 隐匿相题并论
B.言讫犀利荒诞锋芒毕露
C.暝目迭起衍生正襟危坐
D.恍惚窥伺风糜无遐及此
3.下列加点成语使用有误的一项是( C )(2分)
A.每个人心中都有自己的中国梦,迥乎不同,我们用心中的梦表达对祖国深厚的热爱。
B.闻一多先生还有另外一个方面……这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
C.每个名人的背后都有一个鲜为人知的故事。
D.他的作品虽称不上完美,但也自出心裁,别有一番风味。
4.下列句子,没有语病的一项是(C)(2分)
A.本在急速飞驶的火车上,使我终于知道了人的生命也是如此地匆匆,我决定要珍惜生命中的每一分每一秒。
B.有些科学家认为,转基因大米富含维生素A,可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C.中国科技创新成果交流会永久落户羊城,这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D.我无时无刻都在想着如何解决我们之间的矛盾,今天终于找到了解决的方法。
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是(A)(2分)
印象中,成熟的向日葵,花盘都是低垂的,。
①一阵晨风拂过
②可我家的这几株向日葵初出茅庐
③所以有诗人赞叹,愈是成熟,愈是谦虚
④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中,传出他们清亮而高亢的欢叫
⑤依然高昂着头,开心而单纯地笑着,就像稚气未脱的乡野小妹子
⑥尚不懂得伟大的谦虚,也不懂得虚伪的世故
A.③②⑥⑤①④ B.④②①⑤⑥③ C.②⑥⑤①④③ D.③①⑤②⑥④
6.下列作家作品常识搭配有误的一项是(D)(2分)
A.《阿长与〈山海经〉》——鲁迅——《朝花夕拾》
B.《卖油翁》——欧阳修——《归田录》
C.《黄河颂》——光未然——《黄河大合唱》
D.《孙权劝学》——司马光迁——《资治通鉴》
7.读下面语段,在横线上补写一个与画线句子句式相同、语意连贯的句子。
(3分)
岁月更迭,四季交替,我却偏爱冬季。
没有冬的肃杀,或许我们永远感受不出春的温柔妩媚;没有冬的单调,或许我们永远欣赏不到夏的多姿多彩;没有冬的真实,或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。
冬,就像一杯浓浓的苦咖啡,虽苦却芳香撩人,让人留恋。
8.(国学题)填空。
(7分)
(1)_独坐幽篁里,弹琴复长啸。
(2)_此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
(3)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
(4)岑参《逢入京使》中表现诗人报国与亲情难以两全,思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感的一句是马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
(5)古诗中有许多表现战争惨烈的句子,《木兰诗》中就有这样的诗句:
_将军百战死,_壮士十年归。
9.名著导读。
(3分)
祥子前后有什么变化?
你
认为造成祥子这种变化的原因是什么?
祥子开始是“体面的,要强的,好梦想的,利己的,个人的,健壮的,伟大的”,而
后来变成了“堕落的,自私的,不幸的”,这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。
阅读清
(一)课内阅读清(13分)
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在登三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
”
他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
他只说:
“我不吃。
”
我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙上住我说:
“我不是要钱。
”
我也赶忙解释:
“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。
”
他也许觉得我这话有理,站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天,我碰见老王同院的老李。
我问:
“老王怎么了?
好些没有?
”
“早埋了。
”
“呀,他什么时候……”
“什么时候死的?
就是到您那儿的第二天。
”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。
我也不懂,没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
10.理解下面句子中加点词语在文中的含义。
(2分)
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
11.老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗?
含义是什么?
(4分)
12.概括文中作者的善良体现在哪里?
(4分)
13.作者已经帮助老王不少了,为什么还会感到“愧怍”?
(3分)
参考答案:
10.(4分)本文指一物嵌入另一物里,老王像嵌进门框里,突出老王瘦弱无力,行动不灵活,僵直的状态;同时表现我对老王的深切同情。
11.(4分)老王虽然生活贫困,身体极度虚弱的老王不可能送“多得数不完”的鸡蛋。
作者认为:
鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意,体现了他善良的性情,这种情义是无法计量的。
12.(6分)
(1)接了鸡蛋、香油后给老王钱,
(2)担心他摔倒,(3)对没请他坐下喝茶感到抱歉,心上不安。
13.(3分)因为“我”觉得幸运者有责任关爱不幸者,“我”觉得自己对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”,而且呼吁大家关注不幸者。
(二)课外阅读清(14分)
挽着汉字跳舞
①老于是高中语文老师,一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。
虽然这所新学校叫“外国语学校”,但第一堂语文课,老于就郑重告诉学生:
“要成为翻译家,外交人才,首先要学好的不是外语,而是汉语。
”
②每次上讲台,老于都觉得那些仓颉汉字,古老、沧桑、豪放、清新,如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来,又涌上心头。
方块汉字,有情有义,有起承转合,可纳泰山,可照肝胆,可以兴观群怨,可以歌之舞之足之蹈之。
汉字与舞蹈,本质都是自然和生活。
③第一节课,老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时,激情满怀。
他蹲下来,把全身蜷缩在讲台后面,像粒种子,又像枚鸟蛋,然后竖起食指,整个身体慢慢地向上旋转,一种向上的力量推举着自己盘旋上升。
全班鸦雀无声,个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。
老于感觉时光在倒流,仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。
④课间操结束,老于去另一个班上课,老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》。
挪威神曲《狐狸叫》中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声,类似儿歌,但在这古朴的自然之声面前,那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。
老于禁不住有点不平,“阿Q”地想:
仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品,而且是人类最复杂、最伟大的一种,什么时候流行呢?
⑤下午没课,老于心情有点空落落的。
总感觉现在的天空与儿时相比,变得越来越低。
天空虽然还继续广袤着,但好像“空”字的“穴”头正在萎缩,下面的“工”却一天天膨胀。
天空被浊物排挤,像一幅没有留白的国画,鸟儿只在KTV中才放开歌喉啁啾。
那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字,在自然界已渐渐失去联想的依托,满街的招牌、满屏幕的广告词中,汉字有意无意地被“通假”。
商人们满怀深情地曲解汉字,苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。
仓颉一点点被拔光胡子,剥去衣衫,只剩下骨骼,被石化定格在庙宇的神龛上。
⑥傍晚,老于拿起久违的毛笔写了副对联:
海为龙世界,天是鹤家乡。
他突然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”,那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。
自然物象化为点横竖撇捺,即为汉字;劲松转世,可为千年圣宝;而精气神是生生不息的。
⑦入夜,老于到高大而稀疏的凤凰木下,树缝间明月如钩,与篆书中的“月”字造型一样。
回家,关灯就寝,老于恍惚入睡,阖上双眼也感觉到窗外景物,那些物象仿佛都在跳舞。
殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻,所有的汉字都在跳,一刹那,颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。
鸟儿从树枝“决起而飞”,戛然而落;树枝如琴弦般颤动:
天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由,庄子凭“乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷”夺得逍遥游冠军。
人累了,就靠在树上休息,鸟累了,就待在树杈上梳理羽毛。
宏大的《阿房宫》建筑各抱地势,钩心斗角,细腻的《兰亭集序》矫若游龙,勾连映带;仓颉、屈原、王羲之、杜牧,秦砖汉瓦,隶篆真行草,无名后生们争相表达和推演各自的思想华章,你来我往。
茶马古道,纵横阡陌,仓颉汉字如月当空。
即使电子邮件取代了驿使,汉字依然静有意,动则舞。
老于深吸一口气,一股清凉从头传到脚底。
在梦中,在渭城朝雨浥轻尘的清新时分,在阳关前古道边,他看见万国衣冠争入关,百千书生叩关行。
边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。
有文天祥的遗笔“正气”,有颜真卿写的“刚大”,有硬骨头方孝孺写的“忠烈”……虽偃仰啸卧,千姿百态,却笔笔中锋。
老于梦中觉得浑身发热,欲伸筋拔骨,好像身体又在发育成长。
(选自《光明日报》,有删改)
14.文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处?
(3分)
_运用拟人手法,赋予汉字以生命,揭示汉字灵性,生动地表现了人与汉字的亲密情感。
(扣住要点,意近即可)
15.本文的线索是什么?
(2分)
_时间或老于一天的活动。
16.怎样理解第⑤段中画线的句子?
(3分)
_神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化,逐渐失去让人产生丰富联想的依托,表达了作者深深的忧虑之情。
(意近即可)
17.老于是一个什么样的人?
请简要分析。
(3分)
_老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师。
在老于眼中,汉字“神奇”“美好”“有情有义”,汉文化“千姿百态”,博大精深,老于深深爱着它们。
(抓住要点,意近即可)
18.结合文章内容,谈谈我们应如何对待汉字。
(3分)
_我们应该对汉字及其灵魂与精神怀有敬畏之心。
反对任意糟蹋和亵渎汉字的行为。
要像老于一样“坚守美好”、深深热爱并正确使用汉字,做中华文化的传承人。
(3)、文言文对比阅读清(14分)
【甲】伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:
“泯然众人矣。
”
【乙】孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
19.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。
(每句划一处)(2分)
(1)余闻之也久
(2)非复吴下阿蒙
20.下面加点词的词义或用法相同的一项是()(2分)
A.忽啼求之何陋之有
B.稍稍宾客其父窥镜,谓其妻曰
C.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色
D.结友而别鸣之而不能通其意
21.解释下面加点的词。
(3分)
(1)不能称前时之闻称:
_____________________
(2)日扳仲永环谒于邑人扳:
_____________________
(3)即更刮目相待更:
_____________________
22.翻译下列语句。
(4分)
(1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
_________________________________________________________________________
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
_________________________________________________________________________
23.乙文的题目是编者加的。
请根据文意,另选角度为乙文拟一个题目,并说明理由。
(3分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
参考答案:
19.
(1)余闻之也/久
(2)非复/吴下阿蒙
20.B【解析】A项代词/助词,提宾标志;B项代词;C项推托,借口/言语;D项表顺承/表
转折。
21.
(1)相当,符合
(2)牵,拉(或“通‘攀’,牵,引”)(3)重新
22.
(1)从此,指定物品让他作诗,(他)能立即写好,诗的文采和道理都有值得看(欣赏)
的地方。
(2)我哪里想让你研究(儒家)经典成为博士啊!
23.示例一:
吕蒙读书乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。
示例二:
鲁肃识人乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。
(四)古诗词阅读(4分)
阅读下面这首诗词,按要求回答问题。
十五夜望月
唐 王建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
24.诗中“冷”字写出景物的什么特点?
是从哪个角度来描写的?
传达出作者什么心境?
(2分)
清冷;触觉;孤寂惆怅。
25.本诗营造了怎样的氛围?
借此抒发诗人怎样的思想感情?
(2分)
寂静孤苦;离别之情(思乡之念、思聚之情)。
四、写作清(50分)
26.请以“ (他或她),温暖如春”为题写一篇记叙性的文章。
要求:
(1)从小括号中选一个字,把题目补充完整;
(2)写出真情实感,不少于600字;
(3)文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
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