文登市名教研员人选.docx
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文登市名教研员人选
文登市名教研员人选
发展手册
工作单位文登市教育教学研究中心
学科小学品德与生活(社会)
姓名赵熙莲
文登市教育局制
填表说明
1.本表采用A4纸规格。
2.请用钢笔(使用碳素或蓝黑墨水)或计算机准确如实填写本表各项内容,书写要清晰、工整。
3.如内容较多,空格不够时,可另加附页。
4.表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。
本人基本信息
姓名
赵熙莲
性别
女
民族
汉
出生
年月
1965.07
(照片)
政治面貌
中共党员
教龄
27
学历
本科
专业技术职务
中学高级教师
任职
时间
2002
参加工作时间
1984.07
教研员任职时间
2004.08
通信
地址
文登市香山路103号
电子邮箱
wdzhaoxilian@
联系电话
0631-8981531
个人
简历(含主要荣誉称号、教科研成果等)
1984.7.16--90.7.1文登四中教师赵维滋
1990.8.1---93.3.1埠口中学教师孙占仓
1993.4.1--94.5.1泽库一中教师邹本川
1994.6.1-1999.7.1葛家教委办 初中辅导员王辉
1999.8.1—2005.7.1文登实验中学教师曲旭东
2005.8.1---文登教研中心教研员王基平
2010年10月 在威海市小学品德小班化教学研究结题会议上,做过题为“小班化条件下品德学科课堂教学有效性的探讨”经验交流――威海教研中心
2010年10月 论文“小班化品德与生活(社会)课堂教学有效性研究”被评为优秀成果――威海教研中心
2010年8月 课题研究报告“让课堂唱响生活的歌”被评为优秀科研成果二等奖――全国及省教育学会
2010年8月 由侯溪萍主持的《中国教育学会‘十一五’科研规划课题 生活化 活动型 探究式――小学德育课程创新教学研究》{批准文号:
学会(2006)9号;编号:
0813385了}之子课题《让课堂唱响生活的欢歌》,已通过专家鉴定,同意结题。
――山东省教学研究室、山东省教育学会、中国教育学会。
三
年
个
人
发
展
规
划
三年个人专业发展规划(2010.9~2013.9)(主要包括:
学科引领、课题研究、教师培养、学习进修、论文撰写以及预期成效等)
伴随着教育的发展,工作要求越来越高、工作节奏越来越快。
因此,教研员个人自身的发展就显得尤为重要。
鉴于此,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。
一、现状分析
本人1984年参加工作,2005年8月到教研中心任小学品德与生活(社会)教研员。
20多年的基层教师生涯积累了丰富的教学实践经验,为我做好教研员工作奠定了坚实的基础。
至今从事教研员已近6年。
从教20多年来,多次被学校评为优秀班主任,自己所带的班级历年都被评为先进班级。
担任教研组长能够带领全组进行教学研究工作。
在教育科研方面也取得了一定的成绩,撰写的论文《从体验中感悟》等文章在省级以上刊物上发表,多篇论文获省级以上奖励。
2004-2007年多次参加省、市级组织的新教材培训学习,自己的业务水平和工作能力都有了较大的提高,为开展教学教研工作奠定了基础。
2004年被评为山东省小学思想品德学科教研教学先进工作者,2005年被评为“山东省教育科学‘十五’规划重点课题21世纪中国小学社会科教学理论与实践研究”课题研究优秀人员。
2006年在威海市小学品德与社会骨干教师培训会上做了《谈谈[品德与社会]课开放性教学》发言。
另外2005-2007年参加了小学《品德与社会》教师用书的编写工作,都较好地完成了任务。
二、发展目标与具体措施:
1.发展目标
(1)严格要求自己,乐于奉献,牢固树立为基层学校教师服务的意识。
努力成为领导放心,基层学校教师可以信赖的教研员。
(2)进一步更新教育教学观念,努力研究学科特点,加强教材研究与教法学法研究。
在新课改的新形势下,真正成为新课程理论的诠释者、实施者,成为教师专业发展的同行者、引领者。
(3)不断提高自己的组织能力,努力协调好与基层学校的关系,要充分发挥骨干教师的作用,使各项工作能顺利协调发展,让教研工作再上一个新台阶。
2.具体措施
(1)认真学习新课程改革与实践的相关书籍及课程标准,更新教育观念,认真研究挖掘学科特点,学做时间的主人,勤学习、勤反思、勤动笔,促进自我发展,真正使自己的教研教改水平再上新台阶。
(2)坚持深入基层学校听课,不断进行教育教学实践的积累,利用各级教学观摩活动磨练和提升自己的听、评、导课的能力,带动全市学科教师共同进步,共同发展。
(3)进一步完善本学科的工作室建设,提供本学科教师所需的备课资源,课题研究资源、成果展示资源等,使之成为全市学科教师共享的资源和交流的平台。
(4)加强对学科建设的策划,加强每一环节的研究,善于从问题入手寻找发展的空间,带动本学科教师进行专题研究,为我市打造一支业务素质高、思想品质好的教师队伍。
(5)主动参与各类互动学习与交流,取长补短,不断提高。
珍惜每次学习培训以及向同行、专家请教学习的机会,提高自身教育教学及科研能力,完善自己的教育理念。
除了读教育教学方面的书籍外,还要扩大阅读的范围,开阔自己的视野,保证每年多读几本好书。
(6)争取机会外出学习、听课、培训,经常阅读相关的专业书籍。
尝试进行教学案例的分析。
三、具体实施方案
1.勤于学习,树立终身学习的观念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。
学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。
所以,我觉得要做到三学。
(1)坚持不懈地学。
活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在无字处学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的
(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2.善于思考,在实践中探求、感悟。
力争做到反思昨天,在反思中扬长;审视今天,在审视中甄别;前瞻明天,在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
3.乐于动笔,提高教育科研水平。
通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
4.在教研中促进专业成长,在专业成长中促进教研。
(1)通过学习课程理论、明确课程与课程实施发展的方向和要求、新教材研修、以有效性为课题的教育科研等多种方式,引导本学科教师进一步确立课程意识,明确课程实施过程中的重大问题。
真切把握课程的动态发展水平。
(2)主动深入学校教研组,引领校本教研深入进行,加强教研组建设,帮助教研组规划课程建设。
(3)确立服务意识,把自己当成教师群体中的一员,扮演好整个教师群体中平等中的首席的角色,成为教师专业发展的知心朋友。
(4)组织各种形式的教研活动,引导教师切实把握相关课程目标、课程内容、课程资源、课程评价等要素,抓住一些重点问题有效引导教师开展区域性教研、校本教研和网络教研,激发教师开展课程与教学研究的内驱力。
(5)关注学科课程改革中的重大问题,及时导向深入的课程与教学研究。
2010年9月10日
第
一
学
年
度
发
展
计
划
2010.9~2011.7年度发展计划(主要包括:
学科引领、课题研究、教师培养、自主学习、参加培训、论文撰写以及预期成效等)
本学期小学品德与生活(社会)仍围绕新教材,以培养学生良好品德为目标,加强教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,强化服务意识、创新意识、效率意识,增强为学校服务、为教学服务、为学生服务的工作意识,切实发挥“桥梁纽带”和“专业引领”的功能,努力提高我市品德与生活(社会)学科整体水平。
一、工作目标
本学期以新课程理念为指针,以课堂教学改革为切入点,以此来加强学科队伍建设,推进新课程的实施、研究和管理,提高学科教师教学的主动性;加强学科知识学习,促进教师的专业成长;进一步规范课堂教学;注重对骨干教师的培养,调动他们在教学中的积极性,争取在课堂教学模式、课堂教学评价及教学教研方面有所突破,引导儿童学会生活、形成良好的公民道德,从而使小学品德与生活(社会)教学教研工作的质量和效益有所提高。
二、具体工作任务及措施
1.规范学科备课
本学期打算从备课入手,规范学科备课。
由于本学科大多是语文教师兼任,建议各校在备课上加大检查力度。
要求各位教师每学期至少要有两节详案,同年级的老师之间不准备相同的课。
这样,同年级老师之间可以共享备课(但需任课教师根据各自班级的学生实际进行改进使用)。
这样既可以有小学科的详案,又可以减轻老师的工作压力,以此加强学科教师队伍的建设。
为参加市及地市的课堂评优选能活动做充分的准备。
2.抓好课堂教学
从本学期上交的老师任课表中可以看出,本学科的老师大多是语文老师兼任,其余的也要么是大队辅导员担任;要么是学校领导担任。
根据本学科的特点:
以学生自身生活为出发点通过课堂上构建一个个活动来模拟生活真实情境,让学生在活动中体验、感悟。
结合本学科任课老师大多是语文教师及视导过程中发现的备课问题,规范对计划、备课、上课等日常教学行为的要求,提高品德与生活(社会)课堂教学质量,(具体的要求会在学科会和学科网站上公布。
)让任课教师用心去上每一节的品德与生活(社会)课。
3.加强教师学科知识的学习,促进教师的专业成长。
本学期要利用威海市教研中心进行送课下乡及有效教学交流研讨会的时间,认真组织参会教师进行学习,并让教师根据会议内容结合自己的教学经验进一步领会教育教学理论和专业知识;明确本学科课程标准及课程标准的解读和本学科改革的方向,全面把握学科知识体系,准确掌握教材重点难点,以此来更新他们的教学观念,转变教学行为,切实提高全体教师驾驭新教材的能力,促进教师的专业成长。
其次,抓住外出观摩学习、参与课题研究等机会加强本学科骨干教师和学科带头人的培养工作。
再次,让一线教师把自己教学中发现的问题,特别是课堂教学中教法的运用情况,通过教学论坛和博客网站这些现代化设施与骨干教师和学科带头人进行共同谈讨、共同研究,实施“网上教研”,实现教育教学资源的共享。
4.以小班化课题研究为重点,以“小专题研究”为抓手,提升教师科研能力,促进课堂研究向深层发展。
本学期继续以实验小学的研究课题――让课堂唱响生活的欢歌为重点,探索形成以“生活化”为特色的小学《品德与生活(社会)》课堂教学模式,引导学生从自己的世界出发,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵去感受生活,用自己的方式去研究生活,促进学生在快乐的、积极的、有意义的生活中发展,让学生良好的品德在生活过程中形成,成为适应现代生活的新时代的公民。
同时认真落实“威海市小学小班化教学研究工作现场会”的工作部署,及时总结并上报实验学校、实验教师课题实验以来取得的经验和存在的问题,提高学科的研究质量,以此促进本学科老师队伍的成长与发展。
5.进行品德与生活(社会)优质课及优秀论文的评比,激发教师积极投身教学研究的热情,使教师的研究既能解决实际问题,又具有一定的理论高度,让每位品德与社会(生活)教师都走上幸福的教研之路。
这样为教师搭建一个交流学习的平台,以充分激发不同层次的老师学习、研究、实践的主动性和创造性。
2010年9月10日
第
一
学
年
度
发
展
情
况
2010.9~2011.7年度发展过程记录(主要工作成绩与思考)
教研培训中心第一学年年度考核意见
负责人签字
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