部编人教版语文九年级下册文言文知识点归纳含答案.docx
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部编人教版语文九年级下册文言文知识点归纳含答案
鱼我所欲也》知识点梳理
一、文学常识本文出自《孟子·告子上》,作者孟子,战国时期鲁国人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物。
此书与《大学》、《论语》、《中庸》合称为“四书”。
我们还学过他的《生于忧患,死于安乐》
二、词语积累
1.通假字。
1乡为身死而不受(乡:
通“向”,从前)
2故患有所不辟也(辟:
通“避”,躲避)
3今为所识穷乏者得我而为之(得:
通“德”,思惠,这里是“感激”之意)
4万钟则不辩礼义而受之(辩:
通“辨”,辨别)
2.一词多义
(1)于
1所欲有甚于生者(介词,比)
2万钟于我何加焉(介词,对于)
而
①蹴尔而与之(连词,表修饰,可不译)
②由是则生而有不用也(连词,表示转折关系,却,可是)
为
①乡为身死而不受(介词,为了)
②今为宫室之美为之(动词,接受)则凡可以辟患者何不为也?
(动词,做、采用)
3.词类活用
患
①故患有所不辟也(动词作名词,祸患,灾难)
4.古今异义
②万钟则不辩礼义而受之古义:
一种量器。
今义:
计时的器具或中空的响器
3万钟于我何加焉古义:
益处今义:
增加
三、重点词语解释
1.鱼我所欲也
2.二者不可得兼(兼:
同时)
3.故不为苟得也(苟得:
苟且取得)
4.故患有所不辟也(患:
祸患,灾难辟通“避”,躲避)
5.行道之人弗受(弗:
不)
6.乞人不屑也(不屑:
因轻视而不可接受)
8.妻妾之奉(奉:
侍奉)
9.如使人之所欲莫甚于生(如使:
假如,假使)
10.贤者能勿丧耳(丧:
丢掉)
11.蹴尔而与之(蹴:
用脚踢)
12.万钟于我何加焉(何加:
有什么益处,加:
益处)
13.是亦不可以已乎(已:
停止,放弃)
14.此之谓失其本心(本心:
本来的思想,天性)
15.一箪食(箪:
古代盛饭用的圆竹器)
16.一豆羹(豆:
古代盛饭或其他食品的器皿)
17.所恶有甚于死者(恶:
厌恶)
18.舍生而取义者也(义:
正义)
19.万钟则不辩礼义而受之(万钟:
形容位高厚禄)
20.所识穷乏者得我与(得:
通德,感激)
四、理解性默写
1.本文的中心论点是生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也
2.体现“性本善”思想的句子是非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳
3.孟子认为能做到舍生取义的人是:
二者不可得兼,舍生而取义者也。
4.孟子认为失其本心的行为是万钟则不辩礼义而受之。
5.不辩礼义的接受万钟是为了为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
6.文中与“嗟来之食”意思相一致的句子是呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
7.《鱼我所欲也》中出现的成语有舍生取义、嗟来之食。
五、重点句子默写
1.鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
鱼是我所想要的,熊掌也是我所想要的,如果这两种东西不能同时得到,那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。
2.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
生命是我所想要的,但我所想要的还有胜过生命的,所以我不做苟且偷生的事
3.死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避
4.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的,那么一切能够用逃避祸患的手段,有哪一种不能采用呢?
5.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
不仅仅有道德的人有这种精神,每个人都有这种精神,不过有道德的人能够最终不丧失掉罢了。
7.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
有人对优厚的俸禄却不区别是否符合礼义就接受它。
那优厚的俸禄对于我有什么好处呢?
8.是亦不可以已乎?
这不也是可以停止了的吗?
9.乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍),如今(有人)却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。
唐雎不辱使命
、文学常识《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。
《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的,共
33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二册。
为国别体史书。
二、通假字
1.故不错.意也(“错”通“措”,放置)
2.仓.鹰击于殿上(“仓”通“苍”,青黑色)
三、词类活用
1.轻.寡人与(轻,形容词用作动词,轻视,看不起)
2.请广.于君(广,形容词用作动词,增广、扩充
3.天下缟.素.(名词用作动词,穿丧服)
4.伏.尸二人,流.血千里(伏、流均为使动用法,使,,伏,使,,流)
四、一词多义
以
1.寡人欲以.五百里之地易安陵(介词,用)
2.而安陵以.五十里之地存者(介词,凭借)
3.徒以.有先生也(介词,因为)
使
1.秦王使.人谓安陵君曰(动词,派遣)
2.安陵君因使.唐雎使.于秦。
(动词,出使)
徒
1.亦免冠徒.跣(动词,裸露)
2.徒.以有先生也(副词,只,仅仅)
夫
1.此庸夫.之怒也(读fū,名词,指成年男子)
2.夫.专诸之刺王僚也(读fú,句首发语词,无意义)
1.轻寡人与.(通"欤",疑问语气助词)
2.与.臣而将四矣(连词,加,同)
五、古今异义
1.虽.然.,受地于先王(古:
即使这样。
今:
连词,用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立)
2.寡人以五百里之地易.安陵(古:
交换。
今:
容易,简单,与难相对)
3.长跪而谢.之(古:
道歉。
今:
感谢或凋落)
4.岂直.五百里哉(古:
只,仅仅。
今:
不弯曲,成直线)
5.秦王色挠.(古:
屈服。
今:
轻轻地抓)
六、特殊句式
判断句
1.此庸夫之怒也,非士之怒也(前一分句用“⋯⋯也”表判断;后一分句用“非⋯⋯也”表否定判断)
2.此三子者,皆布衣之士也(“⋯⋯者,⋯⋯也”表判断)
倒装句
1.受地于先王(状语后置,正常语序为“于先王受地”)
2.休祲降于天(状语后置,正常语序为“休祲于天降”)
七、重点词语解释
⑴不辱.使命(辱没、辜负)⑵易.安陵(交换)
⑶其.许.寡人(表示祈使语气)(答应)⑷大王加.惠.(给予恩惠)
⑸故.不错意也(所以)(错同“措,放置”)⑹因.使.唐雎使.于秦(于是)(派)(出使)⑺逆.寡人者(抵触,不顺从)⑻非若是.也(这样)
⑼虽.千里不敢易(即使)⑽岂.直.五百里哉(难道)(只,仅仅)
⑾秦王怫.然.怒(愤怒的样子)⑿布.衣.之怒(平民)
⒀公.亦尝.闻天子之怒乎(先生)(曾经)⒁以头抢.地耳:
碰,撞;
⒂庸.夫.之怒(平庸无能的人)⒃非士.之怒(有才能有胆识的人)
⒄休祲:
吉凶的征兆⒅秦王色挠.(屈服)
⒆寡人谕.矣(明白,懂得)⒇免冠徒跣.(脚)
八、翻译句子
1.大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先生,愿终守之,弗敢易!
承蒙大王给予恩惠,用(贵国的)大面积的土地来换(敝国)小面积的土地,很好;虽然这样,我从先王那里继承了这块土地,(我)愿意意始终守住它,不敢拿它来交换。
2.安陵君因使唐雎使于秦。
安陵君于是派唐雎出使秦国。
3.以君为长者,故不错意也。
把安陵君看作忠厚的长者,所以不打他的主意。
4.今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
如今我拿十倍的土地(来交换安陵),扩大他的领土,然而,安陵君违背我的意见,(这)不是小看我吗?
5.虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
即使拿一千晨土地,也不敢交换,难道只(换)面积为五百里的(土地)吗?
6.布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
老百姓发怒,也不过是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。
7.此三子者,皆布衣之士也,情怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
这三个人,都是普通老百姓中最有胆识的人啊。
(他们)心里的愤怒还没有迸发出来,上天就降下征兆再加上我,将成为四个人了。
8.若士必怒,伏尸二人一人,流血五步,天下缟素,今日是也。
如果有能力有胆识的人(被逼得)一定要发怒,(那么现在立刻)倒下两具尸体,五步之内淌满鲜血,天下的人将会因此而穿上丧服,今天的情况就是样。
9.秦王色挠,长跪而谢之曰
秦王变了脸色,直身而跪,向唐雎道歉说
九、常考点
1.本文选自哪部作品?
答:
《战国策》
2.秦王是怎样一个人?
答:
骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干
3.唐雎是怎样一个人?
答:
从容镇定、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。
4.唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意?
答:
两方面:
一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明,二是警告秦王吸取教训,不要轻举妄动,自寻死路。
5.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用?
答:
从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。
6、文末说秦王“色挠”,“长跪而谢”,并且请唐雎“坐”,秦王真的屈服了吗?
为什么?
答:
这是秦王的权宜之计,表现出他的奸诈狡猾。
他请雎“坐”,是坐下来谈,不是放弃吞并。
文中所说,也只是恭维唐雎的话,从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看,秦王是不会就此善罢甘休
《送东阳马生序》知识点整理
一、注音
叱咄(chìduō)俟(sì)负箧曳屣(qiè)(xǐ)皲裂(jūn)媵人(yìng)衾(qīn)容臭(xiù)烨然(yè)緼袍敝衣(yùn)
二、文学常识
《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》。
宋濂,字景濂,号潜溪。
明初文学家,生是长辈对晚辈的称呼。
序,文体名,有赠序和书序之分,这是一篇赠序。
三、通假字
2.同舍生皆被.绮绣
被:
通“披”
,这里是穿的意思。
四、古今异义
1.录毕,走.送之
走古义:
跑;
今义:
表行走。
2.媵人持汤.沃灌
汤古义:
热水;
今义:
表食物煮后所得的汁水。
1.四支.僵劲不能动
支:
通“肢”,肢体
3.以是人多以书假.余假古义:
借;今义:
表虚伪的,不真实的。
4.右备容臭.古义:
气味,文中指香气今义:
难闻的气味,与香相对
5.主人日再.食古义:
两次今义:
表示又一次
五、一词多义
以
1.以.衾拥覆(介词,用)
2.以.中有足乐者(连词,因为)
3.俯身倾耳以.请(相当于“而”)
4.以.是人多以.书假余(第一个“以”,介词,因,以是,即“因此”;第二个“以”,介词,把)家贫,无致书以观。
(连词,表目的,可译为“来”)
从
1.尝趋百里外从.乡之先达执经叩问(介词,向)
2.当余之从.师也(动词,跟从)
足
1.以中有足.乐者(副词,足以,足够)
2.足.肤皲裂而不知(名词,脚)
至
1.礼愈至.(形容词,周到)
2.至.舍,四支僵劲不能动(动词,到,到底)
1.烨然若.神人(好像)2.不知口体之奉不若.人也(如)
之
1.弗之.怠(代词,抄书)
2.走之.送(代词,它,指书)
3.当余之.从师出(助词,用在主谓之间,取消句子的独立性)
4.益慕圣贤之.道(助词,解释为“的”)
六、重点词解释
1.致:
得到。
2.假借:
借。
3.走:
跑。
4.以是:
因此。
5.弗.之.怠:
即弗怠之,不懈怠,不放松读书。
弗,不。
之,指代抄书。
6.逾约:
超过约定的期限。
7.硕.师:
学问渊博的老师。
硕,大。
8.既加冠.:
加冠之后,指已成年。
古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已经成人。
人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
9.从乡之先达执经叩.问:
拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
叩,请教。
10.德隆望尊:
道德声望高。
11.叱咄:
训斥,呵责。
12.至:
周到。
13.援.疑质.理:
提出疑难,询问道理。
援,引、提出。
质,询问。
14.俯身倾耳以请:
弯下身子,侧着耳朵请教(表示尊敬而专心)。
15.稍降辞.色.:
把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
辞色,言语和脸色。
16.俟:
等待。
17.穷冬:
隆冬
18.皲.裂:
皮肤因寒冷干燥而开裂。
19.负箧曳屣:
背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。
20.汤:
热水。
21.舍:
这里指学舍,书馆。
22.媵人:
这里指服侍的人。
23.寓逆.旅.:
住在旅店。
逆旅,旅店。
24.沃灌:
浇洗。
25.衾:
被子。
26.缨:
帽带。
27.烨然:
光彩照人的样子。
28.腰:
腰佩。
腰,用作动词。
29.容臭:
香袋。
臭,气味,这里指香气。
30.緼.袍敝.衣:
破旧的衣服。
緼,旧絮。
敝,破。
31.略无慕.艳.意:
毫无羡慕的意思。
慕艳,羡慕。
32.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也:
因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。
口体之奉,指吃的穿的。
七、重点句子翻译
1.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
译:
家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。
2.行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
译:
行走在深山大谷里。
深冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。
3.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽。
腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
译:
跟我住在一起的同学都穿着华丽的衣服,戴着红缨带装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。
4.以是人多以书假余。
译:
因此人家多愿意把书借给我。
5.余立侍左右,援疑质理。
译:
我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理。
6.以衾拥覆,久而乃和。
译:
用被子给我盖上,很久才暖和过来。
7.略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
译:
一点不羡慕他们,因为心中有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
8.盖余之勤且艰若此。
译:
我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。
9.故余虽愚,卒获有所闻。
译:
所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。
10.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
译:
又苦于没有与大师、名人交往,曾经跑到百里外,捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教
八、用原文的语句回答
1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是余幼时即嗜学
2.最能表现作者抄书之苦的句子是天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸
3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游
4.写借书的句子:
每假于藏书之家,手自笔录,计日以还。
6.写书的句子:
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
7.写还书的句子:
录毕,走送之,不敢稍逾约。
8.写跋涉之苦的句子:
负箧曳屣行深山巨谷中。
9.写冷冻之苦的句子
(1)足肤皲裂而不知;
(2)四肢僵劲不能动。
10.衣食简陋的句子:
(1)缊袍敝衣处其间;
(2)无鲜肥滋味之享。
11.最能体现作者求学之“勤”的句子是家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以
12.最能体现作者求学“艰”的句子是穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
11.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:
益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游。
12.作者写富家子弟衣饰华美,写自己緼袍敝衣,用了什么手法?
有何作用?
对比反衬自得其乐。
说
明精神上的富足,能战胜物质上的贫困。
13.写出有关“勤学”的诗句、事例、成语和名人名言。
勤学诗句:
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
勤学事例:
①唐朝李白铁杵磨成针②西汉匡衡凿壁偷光③战国时代孟柯改过勤学勤学成语:
①囊萤映雪②悬梁刺股③凿壁偷光④韦编三绝⑤圆木警枕勤学的名人名言:
1我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基
2莫等闲,白了少年头,空悲切。
——岳飞
3聪明出于勤奋,天才在于积累。
——华罗庚
4业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。
——韩愈
词四首知识点归纳
渔家傲·秋思
1.《渔家傲·秋思》作者:
范仲淹,北宋政治家,文学家,有《范文正公集》传世。
2.《渔家傲·秋思》全词分为上下两阕,上阕写景下阕抒情写景以一“异”领起,描绘了“雁去衡阳”、“边声四起”、“落日孤城”三个画面。
分别写了雁去、边声、孤城、长烟、落日,渲染了西北边塞荒凉萧瑟气氛。
下阕先以“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”表现将士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情;最后以“人不寐,将军白发征夫泪”点明主旨,抒发了将士们壮志未酬的感慨和思想忧国的情怀。
3.重点字词
(1)渔家傲,词牌名
(2)塞下:
指西北边地。
(3)千嶂:
崇山峻岭
(4)边声:
边塞所特有的声音,如:
大风、号角、羌笛、马啸的声音。
5.考点归纳
(1)该词是范仲淹驻守西北边防时所作。
词的上阕写边塞秋色,下阕写思乡之情,笔力雄健,感情沉郁。
(2)“千嶂里,长烟落日孤城闭”,写出了塞外怎样的景致?
试加亦描述。
群山连绵,炊烟袅袅,夕阳西下,一座孤城,表现了边塞的悲凉。
(3)“人不寐,将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀?
抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。
(4)词的上片间接点明季节的词语是“雁去”(限2个字)。
(5)你怎样理解“人不寐,将军白发征夫泪”一句中的“寐”?
睡觉
(6)从“长烟落日”,你想到了学过的哪两句诗?
大漠孤烟直,长河落日圆。
(7)这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主?
全词表达了作者怎样的思想感情?
上阕侧重于描写,下阕侧重于抒情。
全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情,侧面反映了边塞生活的艰苦。
(8)“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么景物?
在词中起到什么作用?
此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城,夕阳西下时,便紧紧地关闭城门的情景,突出塞下秋景与中原的不同。
(2分)同时点明了战事吃紧,戒备森严的特殊背景。
(9)对“人不寐,将军白发征夫泪”的理解。
抒发了将士们壮志未酬的感慨和思乡忧国的情怀,雄浑沉郁,苍凉悲壮。
(10)“人不寐,将军白发征夫泪”一句中为什么戍边将士彻夜不眠、头生白发?
爱国激情,浓重思乡,兼而有之。
(11)词中点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受的句子是塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
(12)词中透出归家无期的悲伤,又饱含为国戍边的责任感的句子是浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
江城子·密州出猎
1.《江城子·密州出猎》作者:
苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,北宋(朝代)著名的文学家、书法家、画家,为“唐宋八大家”之一,豪放词派的代表人。
2.江城子·密州出猎全词分为上下两阕,上阕写景,描写密州出猎的宏大壮观的场面;下阕言志,抒写词人渴望报效国家的豪情壮志。
3.重点字词
聊:
姑且,暂且。
黄:
黄犬。
苍:
苍鹰
千骑:
形容随从之多。
骑:
一人一马。
倾城:
全城的人都出来了。
胸胆尚开张:
胸怀还很宽阔,胆气还很豪壮。
微霜:
稍白。
会:
定将。
天狼:
星名。
这里借指自西北来进扰的西夏军队。
4.考点归纳
(1)词中的“倾城”的意思是全城的人都出来了(形容随观者之众);,“为报倾城”体现了当地百姓对苏轼态度是:
表面是跟随太守,实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩(或:
对苏轼政绩的肯定)(能从“实质”上说对,即可给满分)。
(2)“江城子”是这首词的词牌名,“密州出猎”是这首词的题目。
(3)请写出“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的大意及其所蕴含的情感。
定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗,去抵抗西北的侵略者。
表达了作者要报效祖国,抵御入侵者,建功立业的决心。
(4)“持节云中,何日遣冯唐?
”一句有什么含义?
在表达上有什么好处?
这是词人以魏尚自喻,意思是说,什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?
运用典故,使表达委婉含蓄
(5)词的上片突出观猎盛况的的一个词是“倾城”。
(6)请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。
太守率领众多随从,纵马飞奔,像狂风一样越过小山冈。
(7)在下阙中作者运用两个典故,表这了怎样的思想感情?
①希望得到朝廷重用②杀敌报国,建功立业
(8)贯穿全词的“词眼”是什么?
有什么好处?
狂;突出自己要发少年狂的豪情壮志
(9)“遣冯唐”和“射天狼”有什么特点?
分别表达什么意思?
都用典故;“遣冯唐”表达了作者希望的到皇帝的重用,“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御外敌,为国力功的决心
(10)“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”勾勒出了怎样的形象?
表达了作者怎样的心态?
(运用典故的作用)通过“挽、望、射”这几个动词,生动传神地勾勒出了一个挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象,表达了作者渴望报效朝廷、建功立业的豪情壮志。
(“天狼”代指西夏军队,运用典故,委婉含蓄地表达了作者渴望报效朝廷、建功立业的豪情壮志)
(11)“亲射虎,看孙郎”表达了此人什么意思和情感?
意思是作者要像当年的孙权那样挽弓马前射虎,突出展现了作者虽然年纪不小,但仍有着少年的狂气。
(12)词中抒写主人公愿意效法武将魏尚戍边抗敌的句子是持节云中,何日遣冯唐。
(13)词中表达词人报效国家的宏愿和伟大气魄的句子是会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
1.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者辛弃疾,南宋(朝代)豪放派词人。
破阵子,词牌名
2.重点字词
(1)赋:
写作
(2)八百里:
牛
(3)八百里分麾下炙:
分牛肉给部下享用
(4)翻:
奏
(5)五十弦:
原指瑟,这里泛指各种乐器
(6)塞外声:
指悲壮粗犷的战歌
(7)沙场:
战场
(8)马作的卢飞快:
战马像的卢马那样跑得飞快。
作:
像一样。
(9)霹雳:
特别响的雷声
(10)了却:
了结,把事情做完。
(11)天下事:
这里指收复北方的大事。
3.考点归纳
(1)上阕写军营中的生活,写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵五件事情;下阕写激烈的战斗场面,写了骑快马、挽强弓、收失地、留美名,最后回到“可怜白发生”的现实中,词作有雄壮转为悲壮,抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤之情。
(2)根据你所掌握的历史知识,说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么?
收复中原,统一国家。
(3)辛弃疾尽管“白发生”,却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。
这种眷恋的情结从词中醉里挑灯看剑,梦回吹角连营(两个细节中可以读出)
(4)试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
既点明了季节,也为战士出征增添了肃杀的气氛。
(5)最能体现壮词的句子是了却君王天下事,赢得生前身后名
(6)表现作者政治远大理想的句子是了却君王天下事,赢得生前身后名
(7)表现作者爱国激情和雄心壮志的句子是了却君王天下事,赢得生前身后名
(8)抒发词人一生的事业与抱负,并抒发无尽感叹的句子是:
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可
怜白发生。
(9)说明战斗激烈的句子是:
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊.
(10)全词抒发了作者怎样的思想感情?
抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感(1分)和报国无门、壮志难酬的悲愤之情。
(11)“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”两句用了什么修辞手法?
描写的是什么场面?
运用比喻;从视觉、听觉角度生动形象的描写出惊险激烈的战斗场面。
(12)请分析“可怜白发生”中“可怜”的表达效果。
作者为什么会发出可怜白发生的慨叹?
“可怜”一词,是全词情感抒发的
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