PEP五年级上册小学英语《Unit 1 Whats he likeC》优秀教案26.docx
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PEP五年级上册小学英语《Unit 1 Whats he likeC》优秀教案26.docx
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PEP五年级上册小学英语《Unit1WhatshelikeC》优秀教案26
授课时间
节
Unit2Myweek
(Period1PartALet’slearn)
批注
教学目标
a.能听懂问句:
WhatdowehaveonMondays?
IhaveChinese、English、mathsandmusic并能作出准确回答;
b.能够准确听、说、读、写单词:
weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练使用;
C.认读相关学科的单词及词组;
d.学习歌曲“Daysoftheweek”。
教学重点
1.重点:
Let’slearn部分的四会单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Sunday、Saturday要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活使用这几个单词。
教学难点
2.难点:
准确拼写从星期一至星期日这些英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排,能够在情景中询问他人的课程安排。
教学准备
tape,wordcardsandsomepictures
教学课时
1课时
Steps
Student’s activities
Teacher’s activities
Step1:
Warm-up
根据四年级下册第二单元中的句型:
“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型:
WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表,实行日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Hello,B.Whattimeisit?
B:
Hello,A.It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
1.教师播放Start部分的歌谣Let’schant,学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容相关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相对应动作。
Step2:
Presentation
1.学生看图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
2、观看Let’slearn部分的挂图,听读星期一至星期五的名称,跟读。
根据教师范写五个单词实行书写。
用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,仔细观察,发现单词构成上的这个共同点。
3、班内实行“谁的记忆力最好?
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
1、教师提问:
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习相关课程的词汇。
学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science,moraleducation,socialstudies。
2、教师激励学生巧记、速记单词。
Step3:
Practice
1.读课表
让学生按座次,依次说出Let’slearn图片中的课程表,每人说一个。
教师可给学生们起个头,说:
“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说,“It’s8:
00.It’stimeforChinese.Wehave
ChineseonMonday.”第二名学生说,“It’s8:
50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说,“It’s9:
50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说,“It’s10:
40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”
1.读课表
让学生按座次,依次说出Let’slearn图片中的课程表,每人说一个。
Step4:
Consolidation
1、Let’splay
学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s….”实行交流,巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子,如WhatdowehaveonMonday?
Wehave….
2、Let’ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型实行交流,巩固所学新单词。
Step5:
Homework
1、listentothetape.
2、singthesong.
板书设计:
Unit2Myweek
WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,English,mathsandmusic.
MondayTuesdayWednesday
ThursdayFridaySundaySaturday
教学反思:
授课时间
第周星期第节累计节
主备人
课题
Unit2Myweek(第二课时PartALet’stalk&Let’sspell)
教师
批注
教学目标
1、能够准确听、说、朗读:
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths/Englishandmusic等句型。
2、能够准确听、说、读、写单词:
weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,认读相关学科单词,如PE,music,art,Chinese,English等,以及动词词组:
readbooks.
能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中使用所学的语言实行真实交流和使用。
教学重点
1、学生能够表演Mainscene和Let’stalk的交际内容,能够在情景中询问别人的课程安排及作答。
教学难点
2、单词:
Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼写。
使用句型:
WhatdoyouhaveonThursday?
Ihave…
教学准备
教学光盘、单词卡片,标有星期几的圆盘。
教学课时
1课时
Steps
Student’s activities
Teacher’s activities
Step1:
Warm-up
1、Greeting:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
Todaywehaveaguest,canyouguess?
2、Let’schant“Daysoftheweek”.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
3、Let’slistenanddo.
引出大风车的主持人,告诉学生她来了解我们的学习生活。
金龟子给我们带来了一首歌,让我们一起去听一听。
Step2:
Presentation
1、学习Mainscene.
(1)出示Mainscene部分的教学PPT,让学生观察并且仔细思考。
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
(2)学生仔细观察图片,展开合理的想象并回答老师的问题。
(3)教师引导学生将讨论的结果实行交流。
(4)听录音,模仿对话,理解对话内容。
(5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词和句子的读法。
(6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
出示Mainscene部分的教学PPT,让学生观察并且仔细思考,通过表演的形式让学生使用涉及所学的句型,对所学的内容有一个初步的理解。
教师播放录音,学生通过倾听,完成相关联系。
Step3:
Practice
2、学习“Let’stry&Let’stalk”
(1)Listentothetape.
(2)创设情境:
让学生扮演角色,采访他人。
S1:
WhatdoyouhaveonWednesdays?
S2:
Ihavemaths,Englishandmusic.
(1)看Let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
3、Makeasurvey.
学习“Let’stry&Let’stalk”创设情境:
让学生扮演角色,采访他人。
从听、写、演三个环节中多方面提升学生的语言使用水平,让学生多操练重难点句型。
Step4:
Consolidation
Playagame.
S1:
Monday,Ihaveart、Englishandmusic.
S2:
Tuesday,Ihave...
S3:
学生手持标有星期几的圆盘,随着转动指针,根据指针停下的位置,说出星期几,并说出那一天有哪些课程。
Step5:
Homework
1、listentothetape.
2、Makeanewdialogueaccordingtothislesson.
板书设计:
Unit2Myweek
WhatdoyouhaveonMondays?
Tuesdays
Wednesdays
IhaveChinese,English,mathsandmusic.
教学反思:
授课时间
第周星期第节累计节
主备人
课题
Unit2Myweek(第三课时PartBLet’slearn)
教师
批注
教学目标
1、能听、说、朗读句型Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften...并能在情景中使用;
2、能够听、说、认读、写单词:
do,wash,read,watch,clothes,play及动词词组:
washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.
3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生的语音、语调和语感。
教学重点
1、能够在情景中询问别人的周末安排。
2、掌握一些动词词组。
教学难点
句型“Whatdoyouoftendoontheweekend?
...”在交际中使用。
教学准备
tapeandthewordcards.
教学课时
1课时
Steps
Student’s activities
Teacher’s activities
Step1:
Warm-up
1、Let’schant“Daysoftheweek”.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
2、Freetalk
S1:
WhatdoyouhaveonMondays?
S2:
IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
S3:
IhaveartonTuesdays.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
3、假日小分队
1、Let’schant“Daysoftheweek”.
2、Freetalk
3、创设情景,成立假日小分队,调查学生们周末去做的事情,每小组选择一名队长。
Step2:
Presentation
1、学习Let’slearn
(1)Askonestudentofagrouptoanswer.
T:
WhatdoyoudoonSaturdays?
Showme!
(让学生动作演示)
(2)T:
Lookathimorher!
WhatdoesheorshedoonSaturdays?
(3)听录音跟读单词和短语。
教师示范书写do,wash,read,watch,clothes,play及动词词组:
washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.然后在班级内展开“谁记得快”的竞赛。
(4)以小组为单位,用“Doyouoften...?
Yes,Ido.No,Idon’t做问答练习。
(5)我是小小画家。
让学生画出自己周末爱做的事情。
学习Let’slearn
1、教师模仿图片上的动作,分别引出短语washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.然后问学生WhataboutSundays?
引导学生表述自己的周末活动。
2、教师示范书写do,wash,read,watch,clothes,play及动词词组:
washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.然后在班级内展开“谁记得快”的竞赛。
3、小组内讨论同伴的作品,教师和学生一起实行点评。
Step3:
Practice
1、Groupwork
(1)教师引出句型:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften...
(2)完成探究活动,给定任务,一分钟内,小组内实行问答,哪组回答的问题多,哪组就获得胜利,予以奖励。
在小组活动一问一答中,灵活使用所学的句型,加深学生对新知识的理解,激发学生学习英语的兴趣和欲望。
Step4:
Consolidation
实行“我是最佳小演员”活动
教师手持卡片,“小演员”在一分钟之内把看到的词汇表演出来,其他同学说出来,“小演员”就得分,得到分数最高的小演员被评为“最佳小演员”。
教师手持卡片,“小演员”在一分钟之内把看到的词汇表演出来,其他同学说出来,“小演员”就得分,得到分数最高的小演员被评为“最佳小演员”。
Step5:
Homework
1、listentothetape.
2、Makesomesentencesusingnewphrases.
板书设计:
Unit2Myweek
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften...
washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball
Whataboutyou?
教学反思:
授课时间
第周星期第节累计节
主备人
课题
Unit2Myweek(第四课时PartBLet’stalk)
教师
批注
教学目标
1、能准确听、说、朗读:
Doyouoftenplayping-pongontheweekend?
等询问别人经常做某事的句型。
2、能准确听、说、认读、写动词词组:
playping-pong、
教学重点
3、能够在情景中询问别人的周末安排。
4、掌握一些动词词组。
教学难点
句型“Whatdoyouoftendoontheweekend?
...”在交际中使用。
教学准备
tapeandthewordcards.
教学课时
1课时
Steps
Student’s activities
Teacher’s activities
Step1:
Warm-up
1、Greeting
2、Let’schant“Daysoftheweek”.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
3、对话接龙
S1:
WhatdoyouhaveonMondays?
S2:
IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
S3:
IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?
...
1、Greeting(教师与学生问好,缓解课前紧张氛围)
2、Let’schant“Daysoftheweek”.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
3对话接龙,复习旧知。
Step2:
Presentation
1、学习Let’stry.
(1)Playthetapeandaskthestudentstograspthemainidea.
(2)听录音,回答问题。
(3)教师播放录音,学生跟读。
(4)Makeanewdialogueusingthephone.模仿录音,用电话做道具,创编新的对话。
2、学习Let’stalk.
(1)出示盒子,让学生去猜里面的东西。
(可晃动盒子,通过声音来猜)
(2)引出新单词ping-pong和football。
同时新授词组playping-pong,playfootball.
(3)播放歌曲,做听歌的动作,学习短语listentomusic。
3、学习Let’stry.
(1)听录音,回答课文中问题。
(2)学生跟读录音。
(3)创编新的对话。
4、学习Let’stalk.
(4)学生去猜里面的东西。
(5)引出新单词ping-pong和football。
(6)学习短语listentomusic。
Step3:
Practice
1、句型一问一答,实行操练-Doyouoften...?
-Yes,Ido.No,Idon’t.
2、用所学动词词组做替换练习。
3、Listentothetapeandfinishtheexercises.
4、讲解课文中出现的单词,如park、often等,实行造句练习。
5、表演对话。
实行句型的问答操练
-Doyouoften...?
-Yes,Ido.
-No,Idon’t.
用所学动词词组做替换练习,然后学生在小组内表演对话。
Step4:
Consolidation
Playagame.
看单词卡片,迅速的拼出所见的单词。
两人一组,说的快的进入下一轮,直至选出冠军对象。
Playagame.
看单词卡片,迅速的拼出所见的单词。
两人一组,说的快的进入下一轮,直至选出冠军对象。
锻炼学生的快速反应水平。
Step5:
Homework
1、listentothetape.
板书设计:
Unit2Myweek
Doyouoftenplayping-pongontheweekend?
-Yes,Ido.No,Idon’t.
playfootballlistentomusic
教学反思:
授课时间
第周星期第节累计节
主备人
课题
Unit2Myweek(第五课时PartBReadandWrite)
教师
批注
教学目标
1、能够准确使用句型:
WhatdoyouhaveonTuesdays?
Whatdoyouoftendoontheweekend?
2、能够准确听、说、认读的单词often、sometimes、should、every、tired、schedule等,并了解表示“星期几”的单词的缩写。
3、能够在真实的场景中使用所学的语言实行真实的交流,培养好的语音,语感,语调。
教学重点
能够灵活使用所学的句型于实际生活中,能够看懂计划表。
教学难点
使用句型“Youshould...”给别人建议计划安排。
教学准备
tapeandthewordcards.
教学课时
1课时
Steps
Student’s activities
Teacher’s activities
Step1:
Warm-up
1、Let’schant
“Daysoftheweek”.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
2、Freetalk
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S1:
IoftenwatchTV。
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S2:
Ioftenwashmyclothes.
T:
Great!
3、创设一个情境,有一个叫WuYiFan的小朋友周末过得很愉快,也做了一些活动。
我们一起去看看他做了哪些活动。
1、Let’schant
“Daysoftheweek”.
2、Freetalk
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S1:
IoftenwatchTV。
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S2:
Ioftenwashmyclothes.
T:
Great!
3、创设一个情境,看看WuYiFan小朋友周末做了哪些活动。
Step2:
Presentation
学习ReadandWrite.
1、听录音,完成练习。
2、解释单词sometimes并和often的水准实行比较。
3、学生结对练习对话。
4、询问大家对WuYiFan的计划有何想法?
有没有更好的安排呢?
引出Robin对他的建议。
5、解释单词schedule,should,every
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