新版PEP六年级英语下册Unit1HowTallAreYou教案.docx
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新版PEP六年级英语下册Unit1HowTallAreYou教案
新版PEP六年级英语下册Unit1HowTallAreYou教案
Unit1hotallareyou?
课时
一、教学内容
本课时的教学内容:
PartALet'slearnDoasurveyandreport、p2主情景图
二、教学目标与要求
知识与能力:
能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter,than单词,发音准确。
能听懂问句:
hotallareyou?
i'1.61eters.能够使用句型:
I'taller,you'retallerthane。
能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点:
、longer、taller本课时的教学重点:
能听、说、认读
older、younger、shorter单词,发音准确。
本课时的教学难点:
能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备
教师准备本课时所需的单词卡片
教师准备本课时所需的录音机及磁带
教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
.1.ar-up
日常口语练习
T:
Goodorning,boysandgirls.Hoareyoutoday?
Ss:
I'fine.Thanyou.Andyou?
T:
I'fine,too.Thanyou.
Playagae.
T:
Loo!
I'tallandold.Hoaboutyou,...?
S1:
I'thinandshort.hat'syourfatherlie,..?
S2:
yfatherisstrongandtall.
Presentation:
Asandanserintheclass.
T:
hoistall?
/hoisshort?
Ss:
Aistall./Bisshort.
T:
AistallerthanB.
aesoesentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
.利用呈现其他新授单词然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
.听磁带朗读let'slearn中的内容,并跟读三遍。
巩固练习。
a看口型,猜单词。
b.抽卡片猜单词。
Pairor全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
Practice:
.Doasurveyandreport.完成表格
.句子接龙游戏。
S1:
I'tallerthanyou.S2:
I'strongerthanyou
主情境图练习。
教师指出dinosaur和saller的意思。
hoeor
调查你的好朋友及家人的具体身高。
读背今天所学习的五个新单词和句型。
听录音,仿读。
blacboarddesign
Unit1hotallareyou?
tall----taller、
long----longer、
old----older、than
young----younger
short----shorter
Unit1HoTallAreyou?
第二课时
一、教学内容
本课时的教学内容:
PartALet'stry、Let'stal、
通过询问调查完成一张调查表。
二、教学目标与要求
知识与能力:
能听懂、会说“Hotallareyou?
I'1.65eters.I'tallerthanthisone.Hotallisit?
”
并能在情景中正确运用。
能够知道eter的意思
能够独立完成let'stry的练习
过程与方法:
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观:
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
三、教学重点与难点:
本课的教学重点:
掌握句型:
Hotallareyou?
I'1.65eters.I'tallerthanthisone.Hotallisit?
”
本课的教学难点:
能在情景中正确运用所学句型。
四、课前准备
录音机及磁带
图片
学生自备一张调查表
五、教学过程
preparation
.日常口语练习。
.复习单词:
taller、longer、older、younger、shorter
presentation
Let'str
教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案
Let'stala.生阅读对话,并解释大意
b.教师范读,学生跟读
c.分组读,个别读回答问题
d.播放录音,学到再次跟读
practice
T:
Hotallareyou?
I'1.65etres.引导学生回答,并多加练习。
做完后教师出示图片问Hotallareyou?
请学生轮流回答。
把图片出示给学生,让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
学生两人分角色朗读课文对话。
hoeor
做本单元ALet'stal部分的活动手册配套练习。
听ALet'stal部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
第三课时
一、教学内容
本课时的教学内容:
PartBLet'slearn,atchandsay,StoryTie
二、教学目标与要求
知识与能力:
能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和saller.
能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
能够完成atchandsay练习并能正确在其中运用。
中故事。
StoryTie能理解
过程与方法:
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观:
让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康
三、教学重点与难点:
本课的教学重点:
掌握五个四会形容词的比较级形式。
本课的教学难点:
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersall---saller,strong---stronger.
四、课前准备
教师准备本课时所需的录音机及磁带
教师准备本课时所需的卡片
教师准备本课时所需的PPT
故事中的人物头饰。
五、教学过程
ar-up
日常口语练习
复习
presentation
Let'slearn
教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈
现单词bigger和saller。
让学生观察bigger不同。
教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier,让学生观察heavier的不同。
出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
放录音跟读单词。
学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice
atchandsa
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:
ie'sfishisbiggerthanine.
S1:
sarah'sfishis
storytie
学生默读后回答,“hoisanexcellentgoaleeper?
”hy?
让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
hoeor
学生听录音读对话,掌握四会内容。
做配套练习。
blacboarddesign
Unit1HoTallAreyou?
heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersall---saller,strong---stronger.
xb1.
Unit1HoTallAreyou?
第四课时
一、教学内容
本课时的教学内容:
PartBLet'stal,let'stry,P3主情景图
二、教学目标与要求
知识与能力:
能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
能够独立完成let'stry的听力练习
了解ilogra的意思
过程与方法:
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
情感与价值观:
了解中外尺度单位的不同意义
培养学生合理购物的意识。
三、教学重点与难点:
本课的教学重点:
Let'stal动词过去式的变化规则
本课的教学难点:
能在生活灵活运用对话
四、课前准备
教师准备本课时所需的录音机及磁带
教师准备本课时所需的挂图
五、教学过程
ar-up
日常口语练习
复习单词及句型
presentation
Let'str
播放Let'stry录音,并完成相应的练习
生默读let'stal并圈出不懂单词及句子
听录音,跟读,并回答问题
指名读。
分角色读。
全班读。
practice
P3的主情景图:
学生两人一组自编对话练习
句型:
hoheavyareyou?
hoisheavierthanyou?
hatsizeareyourshoes?
hoseshoesarebigger?
hoeor
抄写let'stal的对话
听录音模仿对话
预习readandrite
blacboarddesign
Unit1HoTallAreyou?
hoheavyareyou?
hoisheavierthanyou?
hatsizeareyourshoes?
hoseshoesarebigger?
Unit1HoTallAreyou?
第五课时
一、教学内容
本课时的教学内容:
p8Readandrite,Let'ssing
二、教学目标与要求
知识与能力:
能听,说,认读单词countryside,loer,shado,sarter,bee
能够了解readandrite课文的部分大意
过程与方法:
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观:
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
三、教学重点与难点:
本课的教学重点与难点:
readandrite的对话
四、课前准备
教师准备本课时所需的录音机及磁带
教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
ar-up
日常口语练习
let'ssing:
ysallcat
presentation
Looandtic播放录音,学生完成练习
用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出
生个别读,分段读,
听录音跟读。
全班读,并要求学生帮助uyifan回答小鸭子的问题。
practice
p9的练习完成hoeor
readandrite听录音朗读
配套练习
预习
blacboarddesign
Unit1HoTallAreyou?
countryside---乡村
Loer---更低地
Shado---影子
Sarter---更聪明的
Bee---变成
Unit1HoTallAreyou?
第六课时
一、教学内容
本课时的教学内容:
p9thinanddiscuss,let'schec,let'srapitup
二、教学目标与要求
知识与能力:
能够完成p9thinanddiscuss的练习。
能够完成let'schec,let'srapitup的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法:
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观:
培养学生概括与总结的能力。
让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
三、教学重点与难点:
本课的教学重点与难点:
形容词比较级的变化规则
四、课前准备
教师准备本课时所需的录音机及磁带
教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
ar-up
日常口语练习
复习
presentation
let'schec,学生独立完成练习
let'srapitup学生独立完成练习=
practice
小结:
⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。
以字母e结尾的词,在词尾加-r。
重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。
以辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i。
-er“,再加.
多音节词和部分双音节词,在词前加”ore“。
部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:
good/ell-better,bad/badly-orse。
hoeor
做配套的练习
听录音,仿读
预习
- 配套讲稿:
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