三位数乘两位数的笔算乘法练习题教案.docx
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三位数乘两位数的笔算乘法练习题教案
三位数乘两位数的笔算乘法练习题教案
教学设计
教学内容
课型
2、在说一说,算一算,选一选等数学活动过程中,培养学生的辨析,概括和语言表达能力。
教学重点
教学难点
课前准备
教学环节
教学过程
设计意图
一、谈话进入课题
二、基础练习(1、2
、3)
三、提高练习
四、拓展练习
板书设计:
教师活动
学生活动
为下面的计算打基础
通过估算一是让学生学会用估算得方法来检验计算的结果,而是培养学生的估算能力。
填空,让学生进一步掌握三位数乘两位数的乘法的算理
②题第一个因数是两位数,第二个因数是三位数,这给学生列竖式计算插入了一个小小的障碍。
学生在这个环节可以知道列竖式计算时,上面一行写三位数,下面一行写两位数,这样计算比较简便。
通过改错的形式,让学生找出错误的原因,把学生计算过程中易产生的错误加以纠正,并说说如何避免发生错误,希望同学们养成细心做题、耐心查题的好习惯,并吸取教训,不要让错误重犯,从而提高乘法计算的正确率。
加深对三位数乘两位数乘积的认识、培养估算能力培养学生解题的多样化和方法优化的思想
进一步理解算理和乘法的意义
用所学知识去探索未知的知识,使数学的实用性更加强也满足了优等生的求知欲望
我们上节课学了三位数乘两位数的笔算乘法,今天我们一起来做做练习。
1、热身运动,直接口算出得数
113×2=113×20=226+2260=
6×5+6=7×8+7=5×6+3=
2、准备运动,说算理
(1)问:
114×23表示什么?
(2)估一估它的结果大约等于多少?
(3)填一填
请学生说:
①复习两位数乘两位数的算理:
114×23就是求3个114与20个114的和。
先算3个1乘114得到的是342个一,所以积的末位要和个位对齐;再算2个十乘114得228个十,所以积的末位要和十位对齐;最后把两个积加起来。
3、竖式计算,比比谁细心(先估一估再计算)
①164×32=②84×547=
(1)独立完成,指两名学生板演
(2)计算完,生问:
说说你是怎么做的?
(3)当小老师改自己的题目
师:
在做题过程中你有遇到什么困难吗?
强调第二个式子要把三位数写在竖式的上面。
两位数写在下面,突出方便,师生一起小结计算法则。
4、小医生诊一诊(课本51第7题)
粗心的小亮甲计算了上面三题,请你帮她看看他的竖式是否有毛病?
小组合作交流说说三道题的毛病分别出在哪里呢?
(汇报错因)
(第1题、十位上的数和另个因数相乘积结果末尾没和十位对齐积的定位错
第2题、个位和十位上的数和另一个数相乘计算错误
计算错误
第3题、没有进位
想一想,我们如何避免这些错误?
既然找到病因了,那我们来给他们动动手术,改正他们吧,
一组第一题、二组第二题、三四组第三题(订正后同桌互相检查)
5、聪明的你选一选
(1)118×12的结果是()
A.5606B.1416C.1200D.2400
(2)、169×23在竖式计算时,十位上的2与169相乘实际表示()
A169×2.B.2×169C.169×20D.169+2
6、拓展迁移
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